Консультация для родителей: «Использование игровых технологий в экологическом воспитании дошкольников»

Консультация для родителей:

«Использование игровых технологий

в экологическом воспитании дошкольников»

Уважаемые родители! Приветствуем вас в мире экологических игр – увлекательном и полезном способе обучения ваших детей бережному отношению к природе.

Вэкологических играх, обязательно должны быть задействованы взрослые (родители, воспитатели). Взрослому нужно не только руководить, но и участвовать в игре, демонстрируя в игровой форме образцы поведения в жизни.

Значение игровой технологии:

Экологические игры бывают:

дидактическиеигры:«Найди лишние?»,«Летает, бегает, прыгает»(о приспособлении животных к среде обитания);«У кого какой дом»(об экосистемах);«Живое -неживое»,«Птицы-рыбы-звери»,«Что сначала, что потом»(рост и развитие живых организмов);«выбери правильно дорогу»(о правилах поведения в природе) и т. д.

Дидактические игры — игры с правилами, имеющие готовое содержание. В процессе дидактических игр дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся у них представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных.

Предметные игры - это игры с использованием различных предметов природы («Найди по листу дерево»,«Узнай на вкус»,«Найди такой же по цвету»,«Принеси желтый листок»,«Разложи листочки по порядку -- самый большой, поменьше, маленький» и т. д., которые позволяют упражнять детей в различении предметов по качествам и свойствам. Задания способствуют формированию сенсорики, развивают наблюдательность. Проводятся они со всей группой детей и с ее частью.

Настольно -печатные игры - это игры типа лото, домино, разрезные и парные картинки («Овощи и фрукты», «Животные и птицы», «Круглый год», «Садовод» и т. д.).

В этих играх уточняются, систематизируются и классифицируются знания детей о растениях, животных, явлениях неживой природы. Игры сопровождаются словом, которое либо предваряет восприятие картинки, либо сочетается с ним (у детей формируется умение по слову восстанавливать образ, а это требует быстрой реакции и мобилизации знаний. Подобные игры предназначены для небольшого числа играющих и используются в повседневной жизни

Словесные игры - это игры, содержанием которых, являются разнообразные знания и само слово. Проводятся они для закрепления знаний у детей о свойствах и признаках тех или иных предметов. В некоторых, играх знания о природе обогащаются и систематизируются. Словесные игры развивают внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь. Это игры типа: «Кто летает, бегает и прыгает?», «Что это за птица?»,«Когда это бывает?», «В воде, в воздухе, на земле», «Нужно -- не нужно» и т. д.

Подвижные игры- природоведческого характера связаны с подражанием повадкам животных, их образу жизни. В некоторых, отражаются явления неживой природы. К таким играм относятся, например, «Ручей», « Совушка», «Мыши и кот», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль» и т. д. Подражая действиям, имитируя звуки, дети закрепляют знания; получаемая входе игры радость способствует углублению интереса к природе.

Игра доставляет большую радость ребёнку, потому что она даёт ему возможность активно действовать. Очень нравятся дошкольникам игры в семейном кругу. В домашних условиях с дошкольниками можно поиграть в словесно-дидактические игры. Они могут быть самыми различными и вписываться в разнообразные бытовые ситуации. Важной особенностью таких игр является возможность развивать с их помощью речь дошкольника и различные мыслительные процессы, умение анализировать и описывать, учат детей обобщать явление, классифицировать предметы, относить их к той или иной категории. («Когда это бывает?», «Что бывает круглое в природе?», «Что это такое?», «Что третье?», «Назови одним словом»). Во всех случаях происходит приятное общение и проникновение в мир интересов дошкольника. Детей заинтересуют игры с природными материалами. Гуляя в лесу, дети с удовольствием соберут шишки, желуди, веточки, семена клёна, репейник. Всё это материал для поделок. С помощью фигурок с ребёнком можно разыграть знакомые сказки («Колобок», «Пузырь, соломинка и лапоть» и др.) Такие занятия развивают в дошкольнике творческие способности конструктивного и литературного характера.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Помните, что личный пример – лучший способ воспитания. Ваше бережное отношение к природе станет для ребенка мощным стимулом к формированию собственной экологической культуре. Играйте вместе, учитесь вместе, заботьтесь о природе вместе!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630709-konsultacija-dlja-roditelej-ispolzovanie-igro