- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект
«8 Мартьи – мадалты барагбон.»
На зынаргъ мадалта, наната, ама уазджыта. Абон у сылгоймагты барагбон,ама на сабиты фанды сымахан арфайы ныхаста загъын барагбоны фадыл. На зарды уын загъы ананиздзинад, расугъд ама амондджын куыд уат. Бира нын царут.
Хъом: Абон у анахуыр бон. Кай бон? Чи йа архъуыды кандзан уалдзаджы фыццаг барагбон кай номыл ваййы?
Сыв: Анамангай, мадалты.
Хъом: На равдауандон арфа каны аппапт мадалтан.
«Бузныг» - мадалтан дзурынц хистарай кастарма.
Хъом: Сабита, чъиритатафтанам цаман каны?
Саб: Уыман ама абон у сылгоймагты барагбон.
Хъом: Цаман цахар калы хур на сарма?
Саб: Уыман ама абон у мамайы барагбон.
Хъом: Ама уад цаман цауынц иууылдар дидинджытима?
Саб: Уыман ама абон мадалтан са барагбон у.
Саб: На мадалтан ангомай арфа канам. Амонд, ананиздзинад на зарда уын загъы.
1 Саби: Вот какие наши мамы!
Мы всегда гордимся вами
Умными и милыми
Добрыми, красивыми!
2 Саби: Почему 8 Марта
Солнце ярче светит?
Потому что наши мамы
Лучше всех на свете.
3 Саби: Песенку о маме
Мы споем сейчас
Мама дорогая
Крепко любит нас.
Зараг «Барагбон йа рады»
Хъом: Абон арбахуыдтам сымах цамай иууылдар иума хъарай загъам: «Мах уа бира уарзам» Алкамандар аргъ канам.
Хъом: Фала ана кафтай та куыд? Артакка уа на сабита сбуцц кандзысты кафтай.
Чызыты кафт.
Хъом: Ныр та иугыццыл ахъазам
Хъазт: «Лавар мадан»
Хъом: Ныр та ахъазам на ныййарджытима. Са зардыл хъуама архъуыды каной аргъаутта, кацыты кой канынц мады тыххай.
Хъазт «Аламаты мад»
Кацы аргъауы мад арвыста йа чызджы рынчын нанама гуылты чыргъадима? (сырх худ)
Цавар мад зарыд йа саныгътан дуары адде,цамай йа бауадзой хадзарма? (БИРАГЪ АМА АВД САНЫЧЧЫ)
Цавар аргъауы мад дзырдта тызмаг хъаласай «чи бахордта ма табагъай» (арта арсы)
Цавар аргъауы мад ама фыд базарма куы цыдысты, уад фадзагъстой чызган йа кастар афсымарма касын? ( Хъазта – доны хъазта)
Цавар аргъауы мад агуырдта йа хъабулан сываллонгас, цамай йын азара алолайы зараг ? ( Адылы мысты аргъау)
Хъом: Сабита ама уа мадалты зарда та цамай бахъалдзаг кандзыстут?
Саб: Амдзавгатай.
Хъом: Сабита фанды уа аз уын ма сусаг ныхас раканон? Цамай на мадалта уой рассугъд ама хъалдзаг, уый тыххай са хъауы хъахъхъанын,алцамай сын аххуыс канын. Загъут ма сымах та сын куыд феххуыс канут?
Хъом: Тынг хор! Куыд касын афтамай уа сабита сты тынг саран, алцыдар зонынц. Ныр дар ма тыххай лаууынц сам ид бынат, тынг са фанды сымахан баххуыс канын.
Хъазт «Амбырд кан хъазанта»
Хъом: Ныр та, сабита байхъусут уыци – уыцима.
Чи радзурдзан аргъау,
Чи бахуыйдзан ног къаба,
Чи уын зары зарджыта,
Скандзын адджын гуылта.
Чи у уый? Загъут ма?
Саб: Нана (сыв дзурынц амдзавгата нанайы тыххай)
Хъом: На фалман нанатан на зарда загъы ананиздзинад. Бира нын куыд царой. Лавар сын канам зараг.
Зараг «На нана»
Хъом: Сабита хъусут ма, цыма гуыбар – гуыбур цауы. (карлсон арбатахти залма)
Карлсон: Ох- ох тыххай сбадтан. Анхъалдан ама ма матъор цыдар каны. Аваццаган дзы варенна канын хъауы. Уа бон хорз сабита, чызджыта ама лаппута. Базыдтат ма, чи дан уый ? О тынг раст. Аз дан Карлсон, кацы цары уалхадзары. Мана цас стут! Аз никуы федтон уыйбарц сабита. Манан ис армастдар иу амбал. Йа ном хуыйны Малыш. (сабитам бацыд ама цын са къухта исы)
- Да ном Малыш на хуыйны?
- Аваццаган ды да Малыш. Уада цы хуыйны да ном?
- Уада мам,за халартта радзурут равдауандоны куыд царут уый.
Хъом: Карлсон на сабитан тынг цауы са зардама на равдауандон. Уыдон ам кафынц, хъазынц, зарынц.
Карлсон: Хъазынц загъут! Аз дар тынг уарзын хъазын. Зонын иу хъалдзаг хъазт. Фанды уа мема ахъазын?
Хъазт «Куырм арс»
Хъом: Тынг хорз ахъазыдта сабитима Карлсон, зоныс абон барагбон у.
Карлсон: На, цавар барагбон у?
Хъом: Абон у на сылгоймагты барагбон. Се’ппат сабита дар арфа канынц са мадалтан. Дауан мад ис?
Карлсон: Ис.
Хъом: Аххуысс та йын факаныс?
Карлсон: Уада,уада. Загъам мам ад катлетта куы афыцы, уад мам фадзуры, хъабул, рауай ахар. Аз бауайын ама иу катлетты басты фондз ахарын. Уый аххуысс нау?
Хъом: Сабита, куыд касын афтамай Карлсон аххуысс цы у, уый на зоны.
Равдисам ахуысс куыд хъауы, уый. (сабита авдисынц куыд аххуысс канынц уый, карлсон та са хъуама базона цы кусынц уый)
Карлсон: Бузныг ма гыццыл лыманта. Ныр ай зондзынан мадан куыд хъауы аххуысс канын.
Халдзагдзанад та уарзут?
Саб: Ооо
Карл: Уада уа аз хонын уа мадалтима кафтма.
«Гыццыл бабызты кафт»
Карл: Манан абон тынг ахсызгон у, ма лымантыл ма ноджыдар кай бафтыди уый. Фала ма тахын афон арцыд. Сымах та цамай анкъард ма канат, уа зардыл ма дарат, уый фадыл уын балавар кандзынан къафетт. Раст загъгайа мын иу йадтама нау, фала стыр! (бахаста стыр къафетт ама атахт)
Хъом: Карл загъам фандараст, махан та на барагбон каронма архацца. Ананизай, зардарухсай, ама нын бира азты куы фацарат ( сабита лавар канынц лавартта мадалтан)
Бузыг! Фандараст.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630872-konspekt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- «Организация и проведение классного часа»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- «Социальное обслуживание: основы и базовые технологии»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.