Не детские мультфильмы

Не детские мультфильмы.

Мультфильмы занимают важное место в жизни современных детей. Далеко не всегда их качество и смысловое содержание соответствует возможностям их понимания и задачам развития ребёнка. Прежде чем показывать ребенку новый мультфильм, задумайтесь, а что даст ему эта сказка? Какие ценности может привить вашему малышу? Мультиков много, но далеко не все они одинаково полезны.

В защиту нравственного здоровья

«Теперь это наш мир, и мы должны сделать так, чтобыон снова расцвел. Зарождается новая жизнь» – это слова дерюжной куклы с молнией на животе и окулярамивместо глаз, главного героя вышедшего на экраны в2009 г. мультфильма «Девять», спродюсированного кинорежиссерами Тимуром Бекмамбетовым и Тимом Бертоном. И кукла в каком-то смысле права. Новая жизнь наэкране действительно зарождается, и в ней современнаямультипликация не только вытесняет кино с позиций лидера, но и завоевывает новую аудиторию, гораздо болееобширную и разнообразную по своим возрастным характеристикам. Обычно анимация воспринимается как искусство длядетей, и, пожалуй, массовая анимация (в отличие от авторской) таковой и была до недавнего времени.

Но стоит ли считать мультипликацию искусством для детей?

Справедливости ради стоит отметить, что в первые годы своего существования анимация в принципе не была рассчитана на детскую аудиторию. Ранний аниматограф XIX – начала XX века следует рассматривать как техническую новинку в гораздо большей степени, чем культурный феномен.Одну из ключевых ролей в становлении массовой анимации вообще и анимации для детей в частности сыграла студия мультфильмов Уолта Диснея, открытая в 1923 г. и определившая мировые стандарты анимации не только как искусства, но и как бизнеса, как производства, как массмедиа. Со второй половины XX века в США средством распространения и популяризации анимационного кино все активнее становится телевидение, и в это же время на американских телеканалах рождается первый анимационный сериал для взрослых «Флинтстоуны», который снимался до конца 1970-х годов.Вообще, основная часть таких мультфильмов по своему содержанию действительно не подходит детям.Взрослым же такие мультфильмы, не покажутся интересными. Но как и из любого правила, здесь тоже есть свои исключения. Спустя 20 лет на экраны выходит первая серия самого длинного мультсериала в истории телевидения – «Симпсоны». Его главными героями становятся члены обычной американской семьи. В целом «Симпсоны» – это насыщенное сатирой (в том числе социальной) шоу, высмеивающее многие клише и стереотипы из жизни «среднестатистического» американца. Тогда критике со стороны властей, а также общественных и религиозных организаций подверглись в общей сложности двенадцать мультсериалов, и в первую очередь «Симпсоны». Так стоит ли считать мультипликацию искусством для детей? Справедливости ради стоит отметить, что в первые годы своего существования анимация в принципе не была рассчитана на детскую аудиторию.

Анимации сегодня доступен гораздо более широкий спектр тем, чем кинематографу. Она, и это в большой степени касается мультсериалов, может затрагивать любые темы и с помощью пародии не оказаться в итоге бессодержательно смешной. Итак, мультипликация – очень гибкий формат, в этом ее потенциал, но в этом же и опасность. Как определить, где заканчивается детская анимация и начинается взрослая?

В этом плане все давно продумано: есть ограничения, и вполне официальные. Обратите внимание, что в США сериалу «Симпсоны» присвоен рейтинг PG (Parentalguidance suggested), то есть при просмотре рекомендуется присутствие родителей (часть серий выходит с более жесткими ограничениями). В России полнометражный фильм «Симпсоны в кино» вышел на экраны с пометкой «Детям до 12 лет просмотр разрешен только в сопровождении родителей». Согласившись с тем, что такие популярные мультсериалы, как «Симпсоны» не рассчитаны на детскую аудиторию, мы все же сталкиваемся с проблемой уровня восприятия и понимания этих мультфильмов разной аудиторией. Законными зрителями «Симпсонов» становятся уже подростки (12–17 лет), и именно они согласно статистике телеканалов представляют в нашей стране ведущую аудиторию данных мультсериалов. Наряду с подростками активными зрителями являются также молодые люди.

О социальной значимости

Так что же видят и те, и другие на экране при просмотре очередной серии мультфильма про недалекого Гомера Симпсона и его? Несмотря на бурное обсуждение мультсериалов, каких-либо масштабных социально-психологических исследований понимания популярных анимационных шоу, насколько известно автору, не проводилось. В то время как это содержание и уровень восприятия очень важно описать, прежде чем говорить о вреде или пользе такого продукта массовой культуры и формулировать какие-либо рекомендации. Именно с этим связано наше текущее исследование, на одном из этапов которого был проведен опрос с участием 72 респондентов (46 девушек и 26 юношей) в возрасте от 15 до 23 лет. Не случайно в качестве участников исследования были выбраны две возрастные группы: старшие подростки и юноши – мы хотели выяснить, есть ли какие-либо различия в понимании, и если есть, то в чем они выражаются. Респонденты представляли 3 основных вида деятельности для данных возрастов: 40% опрошенных – студенты, 22% – старшеклассники, 38% – специалисты в различных сферах. Что касается приверженности и традиций аудитории в связи с просмотром мультфильмов вообще и мультсериалов в частности, то здесь все респонденты были довольно единодушны. В опросник были включены как закрытые, так и открытые вопросы. На вопрос «Любите ли вы смотреть мультфильмы?» положительно ответили абсолютное большинство респондентов – 88%, причем 43% часто смотрят мультфильмы, а 54% – иногда. Статистика мест просмотра показала, что около половины (47%) предпочитают смотреть мультфильмы дома по телевизору, второй по популярности ответ – 18%, опрошенных предпочитают Интернет в качестве площадки для просмотра и лишь 8% чаще всего смотрят мультфильмы в кинотеатрах. Этот показатель является косвенным подтверждением популярности среди данной возрастной аудитории мультипликационных сериалов, поскольку именно они чаще всего транслируются по телевидению и совершенно отсутствуют в кинотеатрах. Чтобы подтвердить или опровергнуть социальную значимость мультфильмов для аудитории, задавался вопрос, связанный с обсуждением этих фильмов с друзьями. По результатам опроса 81% респондентов говорят о мультфильмах или ссылаются на них в общении с друзьями. Это довольно важный момент, подчеркивающий культурную значимость феномена мультипликации. Вопрос о частоте просмотра мультсериалов напрямую подтверждает их популярность среди опрошенной возрастной группы. 86% смотрят сериалы часто либо время от времени. Весьма значимые различия в ответах подростков и юношей выявились лишь в открытых вопросах. Так, в ответах на вопросы об основных идеях перечисленных в анкетах мультсериалов в группе старших подростков в основном встречались варианты «тупо поржать», пересказ сюжета, указание на отсутствие идеи либо ее незнание. Опросник, конечно, не позволяет делать выводы об отсутствии у подростков более глубоких соображений либо о не осознаваемом ими считывании тех или иных идей. Однако показательно уже то, что именно они декларируют, и это, конечно же, не может не настораживать. Подростки практически не переосмысливают сюжет, не сравнивают его с текущей политической или экономической ситуацией, не ищут скрытых культурных смыслов, а просто считывают картинку. По этой причине смешными для них оказываются не смыслы, не идеи, а лишь инструменты выражения этих идей. Более взрослая (юношеская) аудитория уже видит в сериалах проблемы политики, экономики, образования, религии, семьи, культуры, телевидения, стереотипов и другие.

Задумаемся о воспитании

Несомненно то, что телевидение вкупе с Интернетом занимают тотальную позицию в информационном и культурном пространстве детей, подростков и молодежи. Родителям с трудом удается отследить, что именно смотрят их дети. На мой взгляд, прямые и однозначные запреты на просмотр мультсериалов вряд ли дадут какие-либо результаты, ведь запретный плод, как известно, сладок. Здесь, разумеется, важна ответственная позиция телеканалов, разграничивающих аудиторию по крайней мере по времени просмотра. Но не это главное. Гораздо важнее, чтобы родители и общественные организации, задумались об уровнях понимания мультсериалов. Главные вопросы в этом отношении – целиком и полностью вопросы воспитания. В отношении мультсериалов, да и телевидения с Интернетом в целом, воспитатели должны выбирать такие подходы, в результате которых детям будет неинтересно смотреть мультики, чтобы просто «тупо поржать».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631070-ne-detskie-multfilmy