- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по технологии 5-8 класс: полный комплект для сельской школы
1589
0
Пояснительная записка
к тематическому плану
5–7 классы
Тематический план разработан в соответствии с Примерной программой основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В. Д. Симоненко (М., 2006).
Т е м а т и ч е с к и й п л а н ориентирован на использование учебников:
1. Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / В. Д. Симоненко, Ю. В. Крупская, О. А. Кожина, Н. В. Синица, Н. И. Лебедева, Л. В. Литикова. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007.
2. Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / В. Д. Симоненко, Ю. В. Крупская, О. А. Кожина, Н. В. Синица, Н. И. Лебедева, Л. В. Литикова. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007.
3. Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / В. Д. Симоненко. – 2-е изд. – М.: Вентана-Граф, 2007.
Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихсяна основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения технологии:
– освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
– овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
– развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
– воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
– получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
овладение способами деятельностей:
– умение действовать автономно: проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;
– способность работать с разными видами информации: символами, текстами, таблицами, графиками и т. д
– умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;
освоение компетенций – коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающей.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных уроков, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения .
При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями в области технологии. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах реферата, исследовательского и творческого проекта, презентации.
Проектная деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования , комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности – приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамкахинформационно-коммуникативной деятельности.,
Большую значимость на этой ступени образования сохраняет информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика). Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
С точки зрения развития умений и навыковрефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения.
Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, в 5–7 классах дидактико-технологическое оснащение включает тематические плакаты по разделам, тематические карты, инструкционно-технологические карты, лекала, карточки заданий .
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.
Требования к уровню подготовки
учащихся 5 класса
Должны знать и уметь : негативные последствия общественного производства на окружающую среду и здоровье человека;
способы получения, хранения, поиска информации, источники и носители информации;
общие сведения о процессе пищеварения, роли витаминов в обмене веществ; сведения о пищевой ценности овощей, методы определения качества овощей, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и нарезки овощей;
правила санитарии и гигиены при санитарной обработке продуктов, безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием и горячими жидкостями;
технологию приготовления блюд из сырых и варёных овощей,оформление готовых блюд из овощей;
способы определения свежести яиц и их хранения, использование яиц в кулинарии;
виды бутербродов и горячих напитков, технологию приготовления, правила сервировки стола к завтраку;
общие сведения из истории интерьера, требования, предъявляемые к интерьеру кухни и столовой,
правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, свойство нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон;
виды приводов швейной машины, правила подготовки швейной машины к работе;
виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремёслах;
правила заправки изделия в пяльцы, виды простейших ручных швов;
эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к рабочей одежде, общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения и оформления чертежей швейных изделий;
правила снятия мерок для построения чертежа и условные обозначения;
понятия о композиции в одежде, виды отделки в швейных изделиях, способы моделирования фартука, правила подготовки выкройки к раскрою;
технологию выполнения следующих швов: стачного взаутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, в подгибку с открытым и закрытым срезом, правила обработки накладных карманов и бретелей;
осуществлять поиск необходимой информации в области кулинарии и обработки тканей;
работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную обработку всех овощей, выполнять нарезку овощей, готовить блюда из сырых и варёных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить различные бутерброды, горячие напитки, сервировать стол к завтраку;
разрабатывать и оформлять интерьер кухни и столовой изделиями собственного изготовления, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни и столовой;
определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны;
включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, запускать швейную машину и регулировать её скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определённый угол с подъёмом прижимной лапки, регулировать длину стежка;
переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделие в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, выполнять простейшие ручные швы;
Перечень знаний и умений, формируемых у школьников 6–7 классов
Должны знать:
о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов и т. п.;
общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;
правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях;
санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов, правила оттаивания мороженого мяса, правила варки мяса для вторых блюд, способы жаренья мяса, посуду и инвентарь для приготовления мясных продуктов;
требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;
общие сведения о роли кисломолочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисломолочных продуктов, кулинарные блюда из творога и технологию их приготовления;
способы приготовления пресного теста, раскатки теста, способы защипки краёв пельменей и вареников, правила варки их, способы определения готовности;
назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, технологию приготовления пюре и желе;
роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат.
основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;
виды лёгкого женского платья, требования к нему, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы ночной сорочки, особенности моделирования плечевых изделий;
назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных и краевых технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачной, притачивание кулиски;
экономную раскладку выкройки из ткани с направленным рисунком, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения первой примерки, выявление и исправление дефектов изделия;
единство стиля костюма, причёски, косметики и интерьера, правила пользования средствами косметики и снятия масок, выполнение макияжа.
Должны уметь:
оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;
определять качество мяса, оттаивать мясо,
приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей и вареников;
проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать фруктовые пюре, желе и муссы;
выращивать комнатные растения и размещать их;
соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;
закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обмётывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
работать с журналами мод, снимать и записывать мерки, моделировать фасоны платья;
выполнять машинные швы: стачные и краевые, обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачной, притачивать кулиску;
выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов и низы платья;
выполнять штопку швейных изделий.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Должны знать: Понятия технического творчества, законы и закономерности строения и развития техники; методы технического творчества;
Основы бизнес-планирования;
Потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;
Понятие профессиональной деятельности; разделение и специализации труда, сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности;
Основные виды художественной обработки материалов.
Должны уметь: Проводить анализ творческих объектов, использовать различные методы технического творчества в создании новых объектов;
Проводить расчеты и обоснование создания ученического предприятия;
Выполнять эскизные работы проекта;
Выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила безопасного труда при выполнении ручных швейных работ;
Правильно организовывать учебное место.
Должны владеть компетенциями:
Учебно-исследовательскими (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию);
Информационно-коммуникативными (умение работать с различными источниками информации, умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение дискутировать и защищать свою точку зрения, умение презентовать результаты исследования, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);
Социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение самостоятельно принимать решения, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);
Эмоционально-ценностными (умение генерировать новые решения, умение быть упорным и стойким перед возникшими трудностями, умение понимать и относиться толерантно к произведениям искусства и литературы).
Учебно-тематическое планирование
по технологии
Класс 5
Количество часов 68 часов, в неделю 2 часа.
Планирование составлено в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В. Д. Симоненко (М., 2010).
Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся 5 классов основной общеобразовательной школы в сельской местности. Сокращение количества часов по основным темам учебного курса обусловлено преподаванием сельскохозяйственного труда, что является особенностью расположения школы в сельской местности.
Учебник
Технология.Обслуживающий труд:5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /[Ю.В.Крупская, Н.И.Лебедева, Л.В.Литикова и др.]_; под.ред. В.Д.Симоненко.- 4-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2010. – 192 с.
Дополнительная литература:
Технология. 5 класс (вариант для девочек).Поурочные планы по учебнику «Технология. 5 класс» под редакцией В.Д.Симоненко. Часть 1 и 2.-Изд. 2-е, переработанное./Автор-сост. Н.Б.Голондарева - Волгоград : ИТД «Корифей». 2010 - 112 с.
учебно-тематическое планирование
по технологии
Класс 6
Количество часов
Всего 68 часов, в неделю 2 часа.
Планирование составлено в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В. Д. Симоненко (М., 2010).
Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся 6 классов основной общеобразовательной школы в сельской местности. Сокращение количества часов по основным темам учебного курса обусловлено преподаванием сельскохозяйственного труда, что является особенностью расположения школы в сельской местности.
Учебник : Технология.Обслуживающий труд: 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /[Ю.В.Крупская, О.А.Кожина, Н.В.Синица и др.]_; под.ред. В.Д.Симоненко.- 3-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2010. – 208 с.
Дополнительная литература:
Технология. 6 класс (вариант для девочек) : поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова, Г.П.Попова. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. – 287 с.
учебно-тематическое планирование
по технологии
Класс 7
Количество часов 68 часов, в неделю 2 часа.
Планирование составлено в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В. Д. Симоненко (М., 2010).
Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся 7 классов основной общеобразовательной школы в сельской местности. Сокращение количества часов по основным темам учебного курса обусловлено преподаванием сельскохозяйственного труда, что является особенностью расположения школы в сельской местности.
Учебник : Технология.Обслуживающий труд: 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /[Н.В.Синица,Н.В.Табурчак, О.А.Кожина и др.] ; под.ред. В.Д.Симоненко.- 3-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2010. – 176 с.
Дополнительная литература:
Технология. 7 класс (девочки) : поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 191 с.
Учебно-тематическое планирование
по технологии
Класс 8
Количество часов 34 часов, в неделю 1час
Планирование составлено в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В. Д. Симоненко (М., 2010).
Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся 8 классов основной общеобразовательной школы в сельской местности. Сокращение количества часов по основным темам учебного курса обусловлено преподаванием сельскохозяйственного труда, что является особенностью расположения школы в сельской местности.
Учебник : Технология: 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /[ В.Д.Симоненко, А.А.Электов, Б.А.Гончаров и др.] ; под.ред. В.Д.Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2010. – 176 с.
Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /[ Б.А.Гончаров, Е.В.Елисеева, А.А.Электов, и др.] ; под.ред. В.Д.Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2011. – 208 с.
Дополнительная литература:
Технология. 8 класс (девочки) : поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 191 с.
разветнутый тематический план 5 класс
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля, измерители |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | Вводный урок 2 часа | Вводный инструктаж | 2 | Правила ТБ работы | Знать правила ТБ. Уметь использовать их | Опрос |
2 | Эстетика пришкольного участка (осень) (6 часов) | Краткая история цветоводства. Цветы в легендах и преданиях. | 2 | историей цветоводства и с крупными ботаническими садами, ознакомиться с особенностями цветочных культур | Знать о развитии цветоводства Уметь рассказать историю цветоводства | опрос |
Сбор и сортировка семян цветов перед хранением. | 2 | правилами и последовательностью сбора и хранения семян | Знать и соблюдать правила сбора и сушки семян цветочных культур | Практическая работа | ||
Осенняя перекопка грядок | 2 | Познакомить условиями жизни растений, почва, как частью неживой природы, роль удобрений в жизни растений | Уметь: – рассказать о макроэлементах: (азот, фосфор, калий), микроэлементах – правильно применять удобрения | |||
3 | Технология ведения дома (2часа) | Интерьер кухни, столовой. | 2 | Современные стили в интерьере. Требования к кухне и столовой. Кухонное оборудование, его размещение и уход за ним. Деление кухни на зоны | Иметь представление: – о требованиях, предъявляемых к интерьеру кухни и столовой; – оборудовании и его влиянии на человека | опрос |
4 | Кулинария Технология приготовления пищи. (8 часов) | Организация рабочего места. Оборудование кухни. Правила поведения за столом и техника безопасности при работе. | 2 | Правила ТБ при работе ,правила поведения за столом, санитарно-гигиенические нормы приготовления пищи
| Знать правила техники безопасности Соблюдать необходимые правила гигиены и санитарии при работе с продуктами Уметь объяснить правила пользования электроприборами Иметь представление о столовых приборах, правилах этикета и пользования ими. Соблюдать правила за столом. Уметь накрывать стол | Опрос , Эскиз накрытого стола |
Правила первичной обработки овощей. Технология приготовления блюд из сырых | 2 | Виды овощей и содержание в них поле-зных веществ. Определение качества овощей и влияние на него экологии. | Иметь представление: – о правилах первичной обработки всех видов | Опрос |
Блюда из яиц, приспособления и оборудование для их приготовления. Способы определения свежести яиц и их хранения | 2 | Строение яйца. Способы определения его свежести. Технология приготовления блюд из яиц. Приспособления и оборудование для этого | Знать технологию приготовления блюд из яиц. Уметь определять свежесть яиц | опрос | ||
Бутерброды и горячие напитки. Приготовление бутербродов и горячих напитков к завтраку. | 2 | Продукты, используемые для бутербродов. Виды бутербродов, способы их оформления, условия и сроки хранения. Виды горячих напитков и способы их приготовления | Иметь представление о разновидностях бутербродов и горячих напитков, способах нарезки продуктов, инструментах и приспособлениях уметь приготовить разнообразные бутерброды | Контроль качества, опрос | ||
5 | Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Рукоделие. Вышивка (10часов) | Вышивка как вид ДП искусства и ее применение в народном и современном костюме. Инструменты и материалы. | 2 | Виды декоративно-прикладного искусства. Материалы и инструменты. Цвет и его свойства. Элементы построения узора вышивки (композиция, ритм, орнамент, раппорт) | Знать: – виды декоративно-прикладного искусства; – материалы и инструменты для вышивания; – свойства цвета и элементы построения вышивки | опрос |
Разметка размера рисунка | 2 | научить размечать | Знать различные виды вышивки Уметь выполнять разметку рисунка и способы перевода на ткань в зависимости | Качество образца | ||
Подбор ниток и игл. Способы вдевания нитки в иголку. Заправка изделий в пяльцы. Способы закрепления рабочей нити. | 2 | обучить безопасным приемам работы; воспитывать аккуратность в работе | Знать способы закрепления рабочей нити без узла и технологию выполнения простейших ручных швов | Качество образца | ||
Простейшие вышивальные швы: стебельчатый и тамбурный. Выполнение простейших вышивальных швов «козлик» и петельный. | 2 | Техника выполнения швов «козлик» и петельный, стебельчатых и тамбурных швов | Уметь выполнять швы: «козлик» (крестообразные стежки) и петельный , стебельчатый и тамбурный швы; | Качество образца | ||
Увеличение и уменьшение рисунка. Перевод рисунка на ткань. Свободная вышивка по рисованному контуру | 2 | Увеличение и уменьшение рисунка. Перевод рисунка на ткань. Свободная вышивка по рисованному контуру | Знать способы изменения величины рисунка и перевода его на ткань. Уметь выбирать материалы и технику выполнения вышивки по рисунку | Качество образца |
6 | Элементы материаловедения (2 часа) | Натуральные растительные волокна. Общие понятия о процессах прядения нитей | 2 | Натуральные растительные волокна | Иметь представление о происхождении волокон, процессах их обработки, прядения и ткачества, свойствах тканей из них | Опрос. Проверка лабораторной работы |
7 | Элементы машиноведения (4 часа) | Бытовая универсальная швейная машина и ее характеристика. Организация рабочего места для машинных | 2 | Виды машин, применяемые в швейной промышленности. Технические характеристики и устройство бытовой швейной машины. Виды передач движения приводов машины. Безопасные приемы работы | Иметь представление о технических характеристиках швейной машины и назначении основных узлов. Уметь организовать рабочее место знать правила ТБ | Опрос. Контроль подготовки рабочего места |
Подготовка швейной машины к работе: намотка нити на шпульку и заправка нитей. Выполнение машинных строчек по намеченным линиям. Регулировка стежка | 2 | Подготовка швейной машины к работе. Заправка верхней и нижней нитей. Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям. | Уметь готовить швейную машину к работе - управлять швейной машиной; – строчить по прямой – делать закрепки и поворачивать шов | Контроль выполнения Качество образца | ||
8 | Конструирование и моделирование рабочей одежды (6 часов) | Фартуки в национальном костюме. Фигура человека и ее измерение. Правила снятия мерок. | 2 | Назначение рабочей одежды и ее ассортимент. Фартук в национальном костюме. Особенности строения фигуры человека. Правила снятия мерок и их условные обозначения | Знать правила снятия мерок. Уметь их использовать | Контроль за действиями |
Построение чертежа передника. | 2 | Последовательность построения чертежа выкройки фартука | Уметь строить чертеж | Контроль чертежа | ||
Виды отделки швейных изделий. Выбор модели и моделирование. Подготовка выкройки к раскрою | 2 | Виды отделки швейных изделий (комбинирование тканей, оборки, тесьма, аппликация, вышивка). Особенности и способы моделирования. Понятие | Иметь представление о видах отделки швейных изделий, способах моделирования. Уметь вносить модельные изменения в выкройку | Контроль выполнения | ||
9 | Технология изготовления рабочей одежды (8 часов) | Раскрой передника. Способы рациональной раскладки выкройки | 2 | Правила ТБ работы | Иметь представление о рациональной раскладке, подготовке ткани и выкройки. Знать правила ТБ. Уметь находить лицевую сторону ткани | Контроль выполнения |
Обработка грудки передника, нижней части и бретелей. | 2 | ознакомить со способами обработки бретелей, с требованиями к качеству выполнения данной операции | Знать технологию выполнения обработки швейных изделий; – зависимость ширины шва от строения и свойств материала, а также от моделей изделий – о назначении соединительных и краевых швов | Контроль выполнения | ||
Обработка накладных карманов и соединение их с изделием. | 2 | ознакомить со способами обработки срезов и углов карманов; научить настрачивать накладные карманы и выполнять шов сборок | Уметь:– выполнять обработку накладных карманов – определять расположения карманов – правильно настрачивать карманы | Контроль выполнения | ||
Соединение деталей передника. | 2 | научить соединять грудку и пояс с нижней частью передника; выполнять окончательную отделку и влажно-тепловую обработку (ВТО) фартука | Знать приемы влажно-тепловой обработки Уметь:– выполнять соединения деталей передника – рассказать о влажно-тепловой обработке и ее значении при изготовлении швейных изделий | Контроль выполнения | ||
10 | Творческие проектные работы (12 часов) | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. | 2 | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор материалов) | Уметь: – выбирать посильную – аргументированно защищать свой выбор; – делать эскизы и подбирать материалы для выполнения | Контроль выполнения |
Выбор оборудования инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта | 2 | Организация рабочего места. Оборудование и приспособления для различных видов работ, составление последовательности выполнения. Поиск сведений в литературе | Уметь: – пользоваться необходимой литературой; – подбирать все необходимое для выполнения идеи | Контроль выполнения | ||
Технологический этап выполнения творческого проекта (конструирование. Моделирование, изготовление изделия) | 6 | Конструирование базовой модели. Моделирование, изготовление изделия | Уметьконструировать | Контроль выполнения | ||
Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта) | 2 | Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия | Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее | Защита проекта | ||
11 | Эстетика пришкольного участка (весна) 8 часов | Очистка почвы от остатков растений и листвы. | 2 | ознакомить с первичными источниками заболеваний растений | Знать: первичные источники заболеваний растений – способы борьбы с болезнями растений , как предотвратить заболевание растений | опрос |
Цветы в озеленении. | 2 | ознакомить с особенностями правильного использования и размещения декоративных растений садов | Знать: о планировке цветников – об особенностях построения и декоративного оформления клумбы, о видах рабаток, правилах подбора растений Соблюдать правила посадки | Опрос, контроль выполнения | ||
Перекопка грядок. Обустройство цветников. Разметка делянок. Посев семян. | 4 | обучить приемам планировки цветников и правилам посева семян | Уметь: рассказать о правилах подбора растений ,выполнить правила посадки мелких семян | контроль выполнения | ||
Всего 68 часов | ||||||
разветнутый тематический план 6 класс
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля, измерители |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | Вводный урок (2 часа) | Первичный инструктаж на рабочем месте | 2 | Первичный инструктаж на рабочем месте. Вводный урок: содержание курса технологии за 6 класс. Выполнение проекта | Знать правила поведения в мастерской и ТБ на рабочем месте. Иметь представление | опрос |
2 | Эстетика пришкольного участка (осень) 4 часа | Двулетники – разнообразие форм и окраски. Условия выращивания двулетников. | 2 | ознакомить с условиями выращивания растений двулетников, с видовым разнообразием растений | Знать: – о жизненных циклах двулетников, о небольшом ассортименте двулетников: анютины глазки, турецкая гвоздика и др. , сроки посева и способы их подготовки | опрос |
Уборка овощных культур | 2 | Знать о сроках уборки овощных культур (морковь, свекла) | Контроль за действиями | |||
3 | Кулинария: технология приготовления пищи (12часов ) | Минеральные вещества и их значение для здоровья человека. Суточная потребность человека в минеральных веществах и их содержание в продуктах | 2 | Содержание минеральных веществ в пищевых продуктах и их роль в жизнедеятельности организма человека, суточная потребность в них. Расчет количества и состава продуктов для сбалансированного питания | Иметь представление: – о значении минеральных веществ для здоровья человека; – суточной потребности в них. Уметь рассчитывать количество и состав продуктов | опрос |
Блюда из молока и молочных продуктов. Кисломолочные продукты . | 2 | Виды молока и молочных продуктов. Их значение и ценность, условия и сроки хранения. Кисломолочные продукты и особенности их приготовления | Знать: о значении и ценности для человека молока и продуктов из него; условия и сроки хранения, технологию приготовления блюд из молока | тест | ||
Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. | 2 | Виды круп, бобовых и макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш, бобовых и макаронных изделий. Причины увеличения веса и объема при варке | Знать: виды круп, бобовых | опрос |
Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. | 2 | Виды рыб, морепродуктов, технология приготовления блюд из рыб и морепродуктов, способы определения свежести рыб | Знать:о первичной обработке рыбы, способах разделки свежей и солёной рыбы; о возможностях кулинарного использования рыбы разных видов методы определения качества рыбы Уметь: различать рыбные полуфабрикаты; готовить блюда из рыбы | Работа по карточкам | ||
Блины, оладьи, блинчики. | 2 | обучить навыкам первичной обработки муки приготовление теста и блинов и жарка блинов | Знать: о первичной обработке муки – способы приготовления теста для блинов и оладий Уметь готовить пищевые разрыхлители, блины с приправами | Контроль за действиями и качеством приготовленного блюда | ||
Сервировка стола к ужину. Элементы этикета. | 2 | обучить особенностям сервировки стола, правилам приема гостей, умению составлять меню | Знать: особенности сервировки стола к ужину, набор посуды; – правила приема гостей, оформления ужина Уметь составлять меню | Работа по карточкам Эскиз накрытого стола | ||
4 | Рукоделие. Лоскутное шитье (8 часов) | Возможности лоскутного шитья. Геометрический орнамент и композиция. Выполнение эскиза в лоскутной технике | 2 | История создания изделий из лоскута. Понятия об орнаменте, симметрии и асимметрии в композиции. Пэчворк (лоскутное шитье) и мода. Инструменты и материалы. Подготовка к работе | Иметь представление о технике пэчворка (лоскутного шитья), орнаменте, симметрии и композиции. Уметь выполнять эскизы, подбирать материалы | Опрос. Контроль качества |
Изготовление шаблонов элементов орнамента. Раскрой элементов.(практическая работа) | 2 | Правила деления элементов орнамента на простейшие геометрические фигуры, подбора и изготовления шаблонов. Правила раскроя деталей с учетом направления долевой и рисунка | Правила деления элементов орнамента | Контроль качества | ||
Технология соединения деталей между собой в лоскутном шитье.(практическая работа). | 2 | Способы сборки полотна в лоскутном шитье. Сборка полотна изделия | Знать правила сборки полотна. Уметь ими пользоваться | Контроль качества | ||
Соединение лоскутной основы с подкладкой.(практическая работа) | 2 | Особенности соединения лоскутной основы с подкладной | Знать правила соединения подкладки с основной. Уметь выполнять эти правила | Контроль качества | ||
5 | Элементы материаловедения (2 часа) | Производство и свойства тканей из волокон животного происхождения. | 2 | Получение натуральных шерстяных и шелковых волокон, их переработка. Свойства натуральных волокон животного происхождения и тканей из них. Саржевое и атласное переплетение, раппорт переплетения, драпируемость ткани и ее дефекты | Иметь представление:о видах и методах получения натуральных волокон животного происхождения; – процессе их переработки в нити и ткани. Уметь:отличать саржевое и атласное переплетения; определять их лицевую сторону и дефекты ткани | тест |
6 | Элементы машиноведения (4 часа) | Техника безопасности работы на швейной машине. Регуляторы бытовой универсальной швейной машины. | 2 | Правила ТБ работы | Знать назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины. Уметь подбирать иглы | Опрос, контроль действий |
Неполадки в работе швейной машины | 2 | Неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или ее установки. Правила регулировки машинной строчки в зависимости от вида тканей, замены иглы и ухода за швейной машиной | Знать: – причины, вызывающие неполадки в работе швейной машины (дефекты машинной иглы или ее установки); – правила регулировки машинной строчки, замены иглы и ухода за швейной машиной | контроль действий, работа по карточкам | ||
7 | конструирование и моделирование одежды ( 4 часов) | Ткани и отделки, применяемые для юбок. Конструкции юбок и снятие мерок для построения чертежа | 2 | Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования | Знать: требования, предъявляемые к легкому женскому платью; ткани и виды отделок для юбок; – правила снятия мерок | Опрос. Контроль за действиями |
Построение основы чертежа юбки в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину (практическая работа) | 2 | Условные графические изображения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. Последовательность построения чертежа основы юбки | Иметь представление: об условных графических изображениях деталей | Контроль качества | ||
8 | ДЕКОРАТИВНО -ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (10 часов) | Виды декоративно-прикладного творчества. | 2 | Виды декоративно-прикладного искусства. | Знать виды декоративно-прикладного искусства; | опрос |
История вязания на спицах. Материалы и инструменты для вязания. Подготовка материалов к работе. | 2 | История вязания на спицах, Материалы и инструменты. Элементы построения узора при вязании (композиция, ритм, орнамент, раппорт) | Знать: – виды декоративно-прикладного искусства; – материалы и инструменты для вышивания; | Контроль за действиями, опрос | ||
Приемы вязания спицами. Убавление и прибавление петель | 2 | научить вывязыванию лицевых и изнаночных петель, приемам убавления и прибавления петель развивать умение работать со схемами | Контроль за действиями | |||
Освоение приемов вязания на спицах. изготовление декоративного изделия. | 4 | обучить безопасным приемам работы; воспитывать аккуратность в работе | Контроль за действиями |
9 | Технология ведения дома (4 часа) | Современные средства ухода и защиты одежды и обуви. | 2 | Современные средства ухода и защиты одежды и обуви. Оборудование и приспособления для сухой и влажной уборки | Знать средства ухода | опрос |
Закладка на хранение шерстяных и меховых вещей | 2 | Закладка на хранение шерстяных и меховых вещей | Знать правила хранения зимних вещей | опрос | ||
10 | Творческие проектные работы (12часов) | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап выполнения творческого проекта | 2 | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор материалов) | Уметь: выбирать посильную – аргументированно защищать свой выбор; делать эскизы и подбирать материалы для выполнения | Контроль выполнения |
Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта | 2 | Организация рабочего места. Оборудование | Уметь: пользоваться необходимой литературой; подбирать все необходимое для выполнения идеи | Контроль выполнения | ||
Технологический этап выполнения творческого проекта (конструирование, моделирование, изготовление изделия) | 6 | Конструирование базовой модели. Моделирование, изготовление изделия | Уметь: конструировать и моделировать; – выполнять намеченные работы | Контроль выполнения | ||
Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта) | 2 | Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия | Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее | Защита проекта | ||
11 | Эстетика пришкольного участка (весна) 6 часов | Болезни цветочных культур и их источники. | 2 | ознакомить с источниками заболевания растений | Знать источники заболеваний растений Уметь выполнять правильную подборку средств защиты | |
Особенности выращивания рассады овощных культур . Посадка рассады огурцов в грунт парника. | 2 | Дать понятия пикировка, | Контроль за действиями | |||
Перекопка грядок. Обустройство цветников. Бордюры. | 2 | обучить принципам планировки территории под растения | Знать о бордюрах и солитерах Уметь подбирать растения по каталогу | Контроль за действиями | ||
Итого 68 часов | ||||||
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 7 класс
№ п/п | раздел | Тема урока | Количество часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Формы контроля, | ||
1 | Введение | Первичный инструктаж на рабочем месте. Вводный урок. | 2 | Первичный инструктаж на рабочем месте. Введение в курс 7 класса | Знать правила по ведения в мастерской и ТБ на раб. месте Иметь представление о разделах технологии, предназначенных для изучения в 7 классе | Фронтальный опрос | ||
2 | Эстетика пришкольного участка (осень) 4 часа | Выращивание плодово-ягодных культур. Основные виды и сорта ягодных и плодовых растений региона, их классификация. | 2 | Виды и сорта ягодных и плодовых растений региона, их классификация. Технология выращивания кустарников. Отбор посадочного материала и посадка ягодных кустарников | Знать виды и сорта ягодных и плодовых, технологию выращивания кустарников. Уметь посадить кустарник | Опрос Контроль качества | ||
Правила ТБ при работе с плодовыми деревьями. Уход за плодовыми деревьями, подготовка к зиме. | 2 | Уборка урожая плодовых деревьев. Подготовка к зиме: отчистка штамба, перекопка приствольных кругов с внесением удобрения, защита штамбов от вредителей. | Знатьправила ТБ. Уметь убрать урожай, Подготовить плодовые деревья к зиме. | Опрос Контроль действий | ||||
3 | Кулинария 14 часов | Микроорганизмы в жизни человека. Пищевые инфекции и отравления, профилактика и первая при них помощь | 2 | Понятие о микроорганизмах, их полезном и вредном воздействии на пищевые продукты. Пищевые инфекции и отравления, причины и профилактика. Первая помощь при пищевых отравлениях | Знать:-о полезных и вредных микроорганизмах, их влиянии на жизнь человека; -источниках и путях заражении инфекционными заболеваниями. Иметь представление: -о средствах профилактики инфекций и отравлений; первой помощи при них | Фронтальный опрос | ||
Изделия из дрожжевого теста, песочного, бисквитного и слоеного (практическая работа) | 2 | Виды теста, рецептура и технология приготовления теста с различными разрыхлителями, влияние компонентов теста на качество изделия. Виды начинок и украшений для изделий из теста | Иметь представление: -о видах теста и разрыхлителей; -технологии приготовления теста и изделий из него; -видах начинок и украшений для изделий из теста | качество выполнения | ||||
Изделия из пресного теста. Технология приготовления пельменей и вареников | 2 | Рецептура теста для вареников и пельменей, способы его приготовления. Первичная обработка муки. Рецептура начинок | Знать:состав теста и способ его приго-товления; правила первичной обработки муки; рецептуру начинок | качество выполнения | ||||
Изготовление пресного теста и начинки для вареников с творогом | 2 | Технология приготовления пельменей и вареников | Уметьприменять знания на деле | Опрос , качество выполнения | ||||
Сладкие блюда и десерты. Сахар, желирующие вещества и ароматизаторы в кулинарии | 2 | Сахар и его роль в кулинарии и в питании чел-ка. Роль десерта в праздничном обеде. Виды желирующих веществ и арома-тизаторов. Рецептура сладких блюд (желе, мусс, суфле, самбук и т.д.) | Иметь представление: -о желирующих веществах и ароматизаторах; -роли сахара в питании человека; -видах сладких блюд и десертов | Опрос , качество выполнения | ||||
Украшение десертных блюд. Подача десерта к столу | 2 | Способы украшения десертных блюд. Правила подачи десерта к столу и по-ведения за столом | Знатьи уметь выполнять украшения десертных блюд, соблюдать правила их подачи к столу и поведения за десертным столом | |||||
Сладкие заготовки. Способы приготовления, условия и сроки хранения | 2 | Рецептура и способы приготовления варенья, повидла, цукатов, мармелада и т.д. Способы определения готовности, условия и сроки хранения | Знать: -особенности приготовления сладких заготовок; -способы определения готовности; -условия и сроки хранения | тест | ||||
4 | Декоративно-прикладное творчество (10 часов) | Вязание крючком: традиции и современность. Инструменты и материалы, узоры и их схемы | 2 | Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Изделия, связанные крючком, в современной моде. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Раппорт узора и его запись. Инструменты и материалы | Иметь представление: -об истории рукоделия; -применении его в современной моде. Знать, что такое раппорт узора и как он записывается. Уметь читать схемы | Опрос и проверка схем | ||
Подготовка инструментов и материалов к работе. Набор петель крючком | 2 | Правила подготовки материалов к работе, подбора размера крючком в зависимости от ниток и узора. Техника набора петель крючком | Знать правила подготовки материалов и подбора крючка; Уметь: -использовать эти правила в работе; -набирать петли крючком | Проверка качества | ||||
Выполнение образцов вязания полустолбиком различными способами вывязывания петель | 2 | Способы провязывания петель. Схема образования петель | Знатьи уметь использовать различные способы провязывания петель | Качество образца | ||||
Технология выполнения различных петель и узоров. Вязание полотна крючком | 2 | Техника выполнения различных петель и узоров крючком. Особенности и способы вязании полотна крючком | Уметь: -читать схемы; -выполнять различные петли | Качество образца | ||||
Вязание крючком образцов Вязание прихватки | 2 | Вязание полотна по кругу. Ажурное вязание | Уметьвязать полотно по разным схемам | Качест- во образца | ||||
5 | Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (18 часов) | Технологи производства и свойства искусственных волокон и тканей из них. Виды переплетений нитей в тканях | 2 | Технологи производства и свойства искусственных волокон и тканей из них. Использование тканей из искусственный волокон. Виды переплетений нитей в тканях и их влияние на свойства тканей | Иметь представление: -о технологии производства и свойствах искусственных волокон; -областях их применения. Знать виды переплетений и их влияние на свойства тканей | Опрос | ||
Виды женского легкого платья и спортивной одежды. эскизная разработка модели изделия | 2 | Виды женского легкого платья и спортивной одежды. Зрительные иллюзии в одежде. Эскизная разработка модели изделия | Иметь представление о видах женского легкого платья и спортивной одежды, силуэте, стиле, отделках, зрительных иллюзиях. Уметьих применять | Опрос, эскиз | ||||
Снятие мерок для плечевого изделия. Построение основы чертежа плечевого изделия в масштабе 1:4 | 2 | Правила снятия мерок для плечевого изделия. Последовательность построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом | Знать и уметь применять правила снятия мерок и последовательность построения основы чертежа плечевого изделия | Контроль за действиями | ||||
Особенности и моделирования плечевого изделия. Моделирование изделия выбранного фасона | 2 | Особенности моделирования плечевых изделий. Применение цветовых контрастов в отделке швейных изделий | Знатьособенности моделирования плечевых изделий. Уметь их применять | Контроль за действиями | ||||
Построение чертежа выкройки в натуральную величину и подготовка выкройки к раскрою | 2 | Правила подготовки выкройки к раскрою | Знать и уметь применять правила построения и подготовки выкройки к раскрою | Контроль качества | ||||
Правила подготовки ткани к раскрою и экономная раскладка. | 2 | Правила подготовки к раскрою. Раскладка деталей на ткани с учетом рисунка и фактуры ткани | Знать правила подготовки ткани к раскрою, раскладки деталей на ткани, раскроя ткани. Уметь выполнять эти правила | Контроль за действиями | ||||
Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя | 2 | Правила сметывания деталей кроя | Уметьправильно обрабатывать детали кроя и сметывать изделие | Контроль качества | ||||
Стачивание деталей и выполнение отделочных работ | 2 | Способы обработки застежек, пройм и швов Обработка плечевых срезов тесьмой и притачивание кулиски | Иметь представление о способах обработки застежек, пройм и швов | Контроль качества | ||||
Влажно-тепловая обработка изделия. Контроль качества и оценка изделия | 2 | Особенности ВТО различных тканей. Приемы проведения контроля качества | Знать: -особенности ВТО различных тканей; -правила проведения контроля качества изделия | Контроль за действиями | ||||
6 | Технология ведения дома (4 часа) | Эстетика и экология жилища. Электроосветительные и электронагревательные приборы. | 2 | Характеристика основных элементов систем энерго и теплоснабжения. Правила их эксплуатации. Микроклимат в доме и приборы по его улучшению. Освещение в интерьере | Иметь представление: -об основных элементах систем обеспечения; -правилах их эксплуатации; -оптимальном микроклимате и приборах по его поддержанию | Опрос | ||
Требования к интерьеру детской и прихожей. Выполнение эскиза интерьера детской комнаты или прихожей | 2 | Требования к интерьеру прихожей и детской комнаты. Способы оформления интерьера. Использование декоративных изделий и комнатных растений в интерьере | Знать требования, предъявляемые к прихожей и детской комнате, способы их оформления | Проверка эскиза | ||||
7 | Проектирование и изготовление изделий(10 часов) | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап выполнения творческого проекта | 2 | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия. Подбор материалов) | Уметь:выбирать посильную и необходимую работу; -аргументированно защищать свой выбор; делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия | Контроль выполнения | ||
Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта | 2 | Организация рабочего места, оборудование и приспособления для различных видов работ, составление последовательности выполнения. Поиск сведений в литературе | Уметь:-пользоваться необходимой литературой; -подбирать все необходимое для выполнения идеи | Контроль Выполнения | ||||
Технологический этап выполнения творческого проекта (конструирование. Моделирование, изготовление изделия) Заключительный этап (оценка проделанной работы, и защита проекта) | 6 | Конструирование базовой модели. Моделирование. Изготовление изделия Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия | Уметьконструировать и моделировать, выполнять намеченные работы Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее | Контроль Выполнения Защита проекта | ||||
8 | Эстетика пришкольного участка ( весна)(6 часов) | Выращивание растений рассадным способом в защищенном грунте. Выбор культур для выращивания рассадным способом | 2 | Технологии рассадного способа выращивания растений. Оборудование для выращивания рассады. Выбор культур для выращивания, подготовка и посев семян | Иметь представление: технологии рассадного способа выращивания Уметь подготовить и посеять семена | Контроль Выполнения | ||
Высадка рассады в грунт. | 2 | Высадка рассады овощей под пленочное укрытии, в теплицу. Высадка рассады цветочно-декоративных культур в открытый грунт | Высадка рассады овощей под пленочное укрытии, в теплицу. Высадка рассады цветочно-декоративных культур в открытый грунт | Контроль действий | ||||
Традиционные декоративные культуры региона. Плана высадки декоративных культур на уоу. | 2. | Традиционные декоративные культуры региона. Составление плана высадки декоративных культур на уоу. Подготовка посадочного материала, и посадка кустарников. | Уметьподготовить посадочный материал Высадить кустарники и декоративные растения согласно плану участка | Контроль качества, составить план своего участка | ||||
Всего 68 часов | ||||||||
развернутый тематический план 8 класс
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Планируемые результаты освоения материала | Вид контроля, измерители | Дом. задание |
введение | Вводное занятие. Инструктаж по охране труда | 1 | Правила охраны труда в кабинете технологии. Введение | Знать: – правила охраны труда;– содержание предмета Технология» в 9 классе;– суть понятиятехнология | Ответы | ||
Эстетика пришкольного участка (2часа) | Уборка и учет урожая. | 1 | Знать Правила уборки и учета урожая, соблюдать ТБ | Контроль за действиями | |||
Закладка овощей на хранение | 1 | Знать правила и сроки хранения овощей | Контроль за действиям | ||||
Кулинария (4 часов) | Блюда из птицы. Первичная обработка птицы | 1 | Виды домашней птицы, , сроки и способы хранения пищевых продуктов, первичная обработка птицы. | Знать правила ТБ. Виды домашней птицы, в каком виде поступает в продажу, сроки и способы хранения пищевых продуктов.. Уметь соблюдать правила ТБ на практических занятиях. Выполнять первичную обработку птицы. | Опрос, беседа | Сообщения «» | |
Блюда национальной кухни. | 1 | Блюда национальной кухни коми-пермяков, используемые продукты, сроки хранения продуктов и готовых блюд | Знать отличия национальной кухни коми-пермяков, соблюдать правила хранения пищевых продуктов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Контроль действий и качества | Найти рецепты национальных блюд | ||
Сервировка стола к обеду | 1 | Правила этикета. Способы сервировки стола к обеду | Знать способы подачи готовых блюд к столу; правила составления меню и этикета. Уметь пользоваться столовыми приборами; соблюдать правила приема гостей и культуру поведения за столом; выполнить расчет стоимости продуктов, составление меню | Работа по инстр. карточкам | |||
Заготовка продуктов | 1 | Способы консервирования продуктов, термины: бланшировать, пастеризовать, стерилизовать, консервировать, мариновать. | Знать технологию консервирования фруктов и ягод; правила техники безопасности. Уметь делать расчёт концентрации сиропа; бланшировать фрукты перед консервированием; соблюдать правила хранения пищевых продуктов. | Опрос, тест | Рецепты заготовки продуктов | ||
Гигиена девушки ( 2 часа) | Уход за кожей и волосами. | 1 | Правила ухода за волосами, типы кожи, способы ухода за разным типом кожи | Знать Правила ухода за волосами, типы кожи, способы ухода за разным типом кожи | Беседа, опрос | Презентации | |
Декоративная косметика. | 1 | Вида косметики, способы нанесения макияжа, маникюра | Знать вида косметики, способы нанесения макияжа, маникюра | опрос |
2 | Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов (6 часов) | Введение в «Домашнюю экономику». Я и моя семья. Функции семьи | 1 | Определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве | Знать понятия домашняя экономика, семья Уметь: – определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве | Опрос | Я и моя семья. Функции семьи. сочинение |
Потребности семьи. Иерархия человеческих потребностей. | 1 | Классифицировать человеческие потребности и выстраивать иерархическую лестницу | Знать понятия потребности семьи, материальные и духовные потребности Уметь:– классифицировать человеческие потребности и выстраивать иерархическую лестницу | Контроль за действиями | Выстраивать иерархическую лестницу личных потребностей | ||
Рациональное планирование расходов семьи. Бюджет семьи | 1 | Бюджет семьи и его составляющие (доходы и расходы). Виды доходов и расходов. Планирование бюджета семьи. Цены на рынке товаров и услуг | Уметьрационально рассчитывать бюджет семьи. Иметь представление о доходах и расходах семьи, ценах на товары и услуги | Опрос | Описать ресурсы семьи, определять структуру семейного бюджета, самостоятельно вести личную книгу доходов и расходов | ||
Цены на рынке товаров и услуг, минимализация расходов в бюджете семьи | 1 | Особенности ценообразования. Цены на рынке товаров и услуг, возможности минимализировать расходы семьи | Иметь представление о ценообразовании и ценах на рынке товаров и услуг и возможностях уменьшить расходы семьи | Опрос | Разработка проекта снижения затрат | ||
Расчет минимальной стоимости потребительской корзины Права потребителей и их защита | 1 | Потребительские качества товаров и услуг, их влияние на цену и спрос. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины. Способы совершения покупок Права потребителей | Иметь представление о качестве товаров и услуг, их влиянии на спрос и цены.Уметьрассчитать стоимость минимальной потребительской корзины Знать права потребителей и организации, их защищающие. | Опрос игра | Рассчитать стоимость потребительской корзины для семьи Подобрать упаковку от товаров разного назначения с штрих кодом, расшифровать информацию. | ||
Семья и бизнес. Виды семейной деятельности | 1 | Виды бизнеса и его классификация. Капитал и прибыль. Связь семейного хозяйства | Иметьпредставление о видах бизнеса, капитале и прибыли, связях семейного бизнеса с государством | Опрос | |||
3 | Современное производство и профессиональное образование (6 часа) | Разделение труда | 1 | Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения производственных предприятий. Разделение труда | Иметь представление о структуре современного производства | Опрос. | Подготовить сообщения о структурных подразделениях производственных предприятий |
Развитие техники | 1 | Приоритетные направления развития техники и технологии в легкой промышленности. Их влияние на виды и содержание труда | Иметь представление о направлениях развития техники и технологии | Опрос. | |||
Профессии, специальности, квалификации работника и уровень оплаты труда | 1 | Понятие о профессии, специальности, квалификации работника. Факторы, влияющие | Иметь представление о значении понятий профессия, специальность, квалификация и факторах, влияющих на зарплату | опрос | Тест-анкета | ||
Профессиональные качества личности | 1 | Профессиональные качества личности и их диагностика | Иметь представление о профессиональных качествах личности и их диагностике | беседа | |||
Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования | 1 | Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности | Знать об источниках получения информации, профессиях, путях профобразования и возможностях построения карьеры | беседа | Презентации о профессиях | ||
Итоговое занятие по разделу «Современное производство и профессиональное образование » | 1 | Многообразие сфер профессиональной деятельности. Содержание труда отдельных профессий. Пути профессионального выбора. | Знать:– сферы и отрасли современного производства; – виды массовых профессий сферы производства и обслуживания; – содержание труда отдельных профессий. | Сочинения, рефераты по теме: «Что я знаю о выбранной профессии» | |||
4 | Художественная обработка материаловВышивание гладью (10часов) | Вышивание лентами гладью. Исторические сведения о возникновении и развитии вышивки лентами. Технология выполнения вышивки | 2 | Основные сведения о возникновении и развитии вышивки лентами Правила безопасности | Уметь:в краткой форме изложить выполнять вышивку по образцу, используя помощь учителя | Контроль за действиями Контроль качества | Практическая работа |
Объемное панно. Разработка творческого проекта «Настенное панно» | 2 | Выполнение творческого проекта . Придумать и нарисовать эскизы. Разработка инструкционно-технологической карты по выполнению | Уметь: выполнять собственный художественный замысел в виде объемной вышивки, используя инструкционно-технологическую карту | Контроль за действиями Контроль качества | Практическая работа | ||
Доработка проекта | 2 | Выполнить собственный художественный замысел в виде объемной вышивки. | Уметь: читать инструкционно-технологическую карту по выполнению вышивки лентами выполнять работу | Контроль за действиями Контроль качества | Практическая работа Подготовить презентацию проект |
Презентация творческого проекта «Настенное панно» | 2 | Презентовать проект, используя не только описание изделия, его назначение, но и дополнительные сведения об этапах выполнения проекта, технологической обработке | Уметь:– проводить презентацию проекта в свободной творческой форме | Контроль за действиями | Провести самооценку собственной проектной деятельности и непосредственно самого проекта | ||
Итоговое занятие | 2 | Тестирование. Выставка лучших работ. | Уметь:планировать свою учебную деятельность | Контроль за действиями | |||
Весенний период (3часа) | Выращивание ягодных и плодовых растений региона. Правила ТБ при работе на уоу. | 1 | Выбор участка под посадку плодовых деревьев, его разметка , подготовка и заправка ям, посадка саженцев плодовых деревьев. | Знать виды и сорта ягодных и плодовых, технологию выращивания кустарников. Уметь посадить кустарник | Опрос Контроль качества | ||
Способы размножения плодовых растений. | 1 | Знатьправила ТБ. Весенняя подготовка плодовых деревьев, кустарников. | Опрос Контроль качества | ||||
Технология выращивание растений в защищенном грунте Виды укрывных материалов. | 1 | Правила ТБ в сооружениях защищенного грунта. Выбор культур для выращивания в защищенном грунте, , посев и посадка, уход за растениями. | Знать Правила ТБ . Уметь высадить растения Ухаживать за растениями. | Контроль за действиями |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63163-rabochie-programmy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные педагогические технологии в практике дополнительного образования детей»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Формирование доступной среды для инвалидов в сфере социального обслуживания населения»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика начального образования
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.