Игровые технологии В. В. Воскобовича в речевом развитии детей с ОВЗ младшего школьного возраста

«Игровые технологии В.В. Воскобовича в речевом развитии детей с ОВЗ младшего школьного возраста»

Помазкова Надежда Витальевна, учитель начальных классов,

МБУ «Школа №90» г.Тольятти

Современное состояние речевой культуры вызывает беспокойство в педагогическом сообществе. Из года в год темп жизни человека ускоряется и люди не хотят отставать от прогресса. Чтобы донести нужную информацию до собеседника, человеку приходится кратко излагать свои мысли, отсюда вытекают новые аббревиатуры, которые зачастую теряют свои свойства (плавность, красоту речи), зато прочно входят в оборот.

Основными задачами речевого развития в ФГОС НОО является:

– овладение речью как средством общения и культуры (для того, чтобы речь детей была понятна окружающим, они могли установить контакт со сверстниками и взрослыми, нужно сформировать устную речь детей на таком уровне, что эти возможности не будет вызывать у них затруднения);

– развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи (формировать умение изменять слова, объединять их в предложения, для того, чтоб правильно выстраивать свои мысли в обеих части связной речи – диалоге и монологе);

– знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

– развитие речевого творчества (создать условия для формирования умения самостоятельно составлять краткие рассказы, сочинять стихотворные фразы, придумывать ход в сюжете сказки и т.д.);

– развитие звуковой и интонационной культуры, фонематического слуха (формировать умение выразительно говорить, читать стихи, правильно выстраивать ударения и произносить слова).

Таким образом, ребенок должен уметь выражать свои мысли и желания, используя устную речь, четко выстраивая предложения; выделять звуки в словах, при этом правильно расставляя ударения; определять на слух жанр детской литературы, использовать речевое творчество в повседневных ситуациях.

.

Эффективным средством речевого развития младшего школьника, в том числе и коррекции речевых нарушений, являются различные современные образовательные технологии. Стандарт педагога ориентирует на то, что педагогу необходимо эффективно внедрять современные образовательные технологии в образовательную деятельность. Современный педагог находится в постоянном поиске эффективных педагогических, игровых технологий, способствующих оптимизации коррекционной работы.

Игры В.В. Воскобовича в технологии «Сказочные лабиринты игры» многофункциональны, вариативны – способны сенсорному развитию, интеллектуальному, эмоциональному, творческому и, что немаловажно, речевому.

«Особенности данных игр:

– широкий возрастной диапазон участников;

– многофункциональность развивающих игр. Система постоянно усложняющихся заданий к каждой игре дает возможность использовать одну игру для решения задач разных образовательных областей;

– вариативность и сказочность (в основе сказочных сюжетов, которые сопровождают многие игры, лежит единое сказочное пространство Фиолетовый лес и его жители сказочные герои);

– взаимосвязь развивающих пособий (у игр существуют аналоги и одно и то же задание могут выполнять на разных пособиях);

– поэтапность – «движение» в игре идет от простого к сложному, от знакомого к неизвестному;

– творческий потенциал каждой игры (возможность придумывать и воплощать задуманное в реальности);

– комфортность (легкость, качество, безопасность, красочность, мобильность, удобство);

– технология с «открытым кодом» (ассортимент игр, материалов постоянно увеличивается, совершенствуется, изменяется)».

Игровая технология была создана автором на основе его игр еще в начале 1990х годов («Геоконт», «Игровой Квадрат»). Из года в год количество игр увеличивалось и впервые появились методические сказки. Спустя 10 лет Воскобович В.В. со своей командой объединили игры в комплекты по принципу постоянного усложнения. Таким образом и появилась технология «Сказочные лабиринты игры».

Технология «Сказочные лабиринты игры» является моделью развивающего обучения детей с поэтапным использованием игр и постепенным усложнением образовательного материала в совместной деятельности взрослого и детей.

«Цель технологии: построение педагогического процесса, способствующего интеллектуально- творческому развитию детей в игре.

Принцип технологии: «Развитие – Познание – Творчество».

«Новизна технологии «Сказочные лабиринты игры»: вариативное дидактическое сопровождение становления интеллектуальных, социальных и творческих умений детей в организованной совместной деятельности взрослого и ребенка детей.

Технология включает в себя несколько принципов работы. Главным принципом, пожалуй, является игровое обучение через обыгрывание определенного сюжета сказки или выбранной игры. Данный принцип учитывает все образовательные задачи и включает в себя их содержание.

Еще одним принципом технологии является постепенное усложнение игры, в ходе которой развиваются все психические процессы. Построение такой игровой деятельности послужит постоянному развитию ребенка.

Особое внимание автор развивающих игр обращает на то, что игровая технология вольется в систему любого образовательного учреждения, не меняя уклад его жизни. Но технология Воскобовича В.В. настолько многогранна, что включает в себя 8 блоков.

I Блок включает в себя сборник развивающих игр «Логоформочки». Данные игры развивают мелкую моторику рук, интеллект, творческие способности и вызывают неподдельный интерес у школьников.

II Блок. «Цифроцирк» объединяет игры математической направленности, например «Счетовозик», «Математические корзинки» и др. Данный сборник помогает детям освоить количественный счет, состав числа, научиться складывать, вычитать и решать непростые задачи с помощью необычных игр.

III Блок «Чудо-Головоломки» является одним из любимых пособий среди школьников и их родителей. К играм прилагается большое количество схем с применением к различным сюжетам игр (солдатики, насекомые, сказочные персонажи т т.д.), которые дети постарше будут использовать не один день.

IV Блок. «Золотые плоды». Игры «Квадрат Воскобовича. Геоконт». Данное пособие представляет из себя составление замысловатых контуров геометрических фигур, создаваемых детьми при натягивании «паутинки» на пластмассовые гвоздики. При самостоятельной игре дети используют схемы-образцы, а также возможно взаимодействие взрослого с ребенком (по словесной модели, по образцу).

«В результате игр с «Геоконтом» у детей развивается моторика кисти и пальчиков, сенсорные способности (освоение цвета, формы, величины), мыслительные процессы, конструктивные умения, творчество. Игра «Волшебная восьмерка». Элементы этой игры можно использовать по-разному: моделирование цифр, конструирование различных предметов, автоматизация звуков, заучивание стихов. «Квадрат Воскобовича» представляет собой 32 жестких треугольника, наклеенных на гибкую основу с двух сторон на некотором расстоянии друг от друга. Благодаря такой конструкции квадрат легко трансформируется. Квадрат может быть двухцветным и четырехцветным. Складываем фигуры по алгоритму, по образцу. Предназначен для развития у детей мелкой моторики, пространственного воображения, фантазии, логики и счетных навыков».

V Блок. «Филькина грамота» несёт в себе познавательное развитие детей. Игры, представленные в данном блоке, способны развивать у детей не только мелку моторику рук, но и подготавливают их к обучению чтению, формируют математические представления, развивают пространственную ориентировку. Например, в игре «Шнур-затейник» можно «вышивать» буквы и цифры, проводить «графический диктант». Игра «Конструктор букв» дает возможность запомнить графический образ каждой буквы, благодаря удивительной трансформации одной буквы в другую.

VI Блок. «Шнур– грамотей» включает игры «Снеговик», «Яблонька», «Ромашка», «Парусник». Представленные игры несут в себе познавательный характер и помогают ребенку складывать из букв слова. Ученикам данные игры помогут запомнить буквы, а в дальнейшем научат читать и даже составлять предложения.

VII Блок. «ЧИТАЙКА» включает в себя пособия «Складушки», «Теремки Воскобовича», «Читайка на шариках», «Игровизор». Данный блок предназначен для обучения грамоте. Игры способствуют развитию фонематического слуха, формируют навыки различения звонких и глухих, твердых и мягких звуков, происходит обучение слоговому чтению и решают еще множество задач, направленных на грамматическое развитие детей. К примеру, игра «Читайка на шариках» направлена на развития навыков чтения. Загибая один уголок с буквами, он составляет слово, затем повторяет манипуляцию с карточкой и, составляя новое слово, выполняет определенное задание и отвечает на вопросы. Таким образом, возможно составить около 130 слов.

Одним из тех пособий, которое формирует у ребенка уверенность в своих силах, является «Игровизор». Он представляет из себя блокнот из двух листов. «Один - картон с изображением сетки. Второй - прозрачная пленка. Листы с заданиями подкладываются под лист пленки и ребенок пишет маркером. Пособие включает серию журналов для работы «Лабиринты букв», «Лабиринты цифр», «Лабиринты предметов». Главное достоинство комплекта - экономичность, пособие формирует у ребенка уверенность в своих силах (ошибку быстро можно исправить)».

VIII Блок. Коврограф «Ларчик» - одно из любимых пособий педагогов. Данное пособие может решить практически все коррекционные задачи. Многие игры В.В. Воскобовича можно использовать на логопедических занятиях, вкладывая в них все речевые задачи. Например, элементы всех игр «Восьмерка», «Соты», «Крестики» и др. возможно использовать при пересказе текста, либо при составлении творческих рассказов, а также при заучивании стихов.

Авторские пособия В.В. Воскобовича расширяют границы фантазии не только среди детей, но и педагогов, используемых его игры в своей работе.

Список литературы

1. Развивающие игры Вячеслава Воскобовича // https://o-krohe.ru/razvivayushchie-igry/voskobovich/

2. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» М. : Просвещение, 1989. 223 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632601-igrovye-tehnologii-vv-voskobovicha-v-rechevom