Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание)

Тема урока Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание )

Цели урока:

- закрепить компоненты задачи

-установить зависимость между ними

-закрепить вычислительные умения и навыки сложения и вычитания

Планируемые результаты

Регулятивные: планировать свои действия; составлять алгоритм и работать по нему; выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: учить формулировать проблемы и решать их; осуществлять поиск необходимой информации и применять ее для выполнения учебных заданий; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные: формировать умение прислушиваться к мнению одноклассников; задавать вопросы; формулировать собственные мнение и позицию; работать в группах; участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: демонстрировать осознание роли речи в общении людей; проявлять познавательный интерес и готовность к сотрудничеству.

Ресурсы урока

Учебник, раздаточный материал, презентация.

Формы и методы обучения

фронтальная и индивидуальная работы, проблемный метод, словесный, практический, наглядный.

Ход урока

1.Мотивирование на учебную деятельность

- Ребята, покажите свои умные глазки, ровные спинки,
- Повернитесь к гостям, улыбнитесь им.
- Повернитесь ко мне. Здравствуйте, ребята! Садитесь!

Меня зовут Ирина Валентиновна, и сегодня урок математики у вас проведу я. Скажите пожалуйста, а вы любите играть?

Да(хором)

Дети, шумно в классе?

Да(хором)

Ребята, посмотрите, перед вами на парте лежат смайлики: зеленый-веселый и красный-грустный.

Давайте договоримся, когда вы отвечаете-да или согласны с ответом товарищей, вы поднимаете зеленый смайлик. Если вы отвечаете-нет или не согласны с ответом товарищей, вы поднимаете красный смайлик.

Ребята, покажите пожалуйста ,с помощью смайликов, с каким настроением вы пришли на урок?

Поиграем сегодня в детективов?( поднимают смайлики)

Вы знаете кто такой детектив?

Детектив- это сыщик, расследователь. И мы сегодня будем изучать, расследовать ,сопоставлять.А кто знает, какой основной инструмент детектива? Начинается на Л заканчивается на А, из 4 букв (лупа).

Сегодня за работу на уроке я буду вам раздавать жетоны с изображением лупы

А знакомы ли вам гениальные сыщики из мультфильмов?

Проверьте, все ли у вас готово к уроку. На парте у вас должны быть дневник, пенал Отлично! Приступим же к нашему увлекательному уроку математики.

2.Актуализация знаний.

УСТНЫЙ СЧЕТ

И так , первое дело для юных сыщиков.

Сейчас мы с вами проведем устный счет. Я вам раздала карточки с числами. Возьмите красный карандаш и закрасьте правильные ответы.

15-5 8+4 12-6

10+7 16-2

6+5 37-7

7+6 3+6

30-10 7-2

Покажите смайликами « У кого получилась цифра 5

Дело сделано!!!

3.Выявление места и причины затруднения.

Следующее дело надо раскрыть "Расшифровщики":

На доске (или слайде) написаны зашифрованные слова, связанные с темой урока. Например:

УОСЛВИЕ

ВРОПСО

ШЕНИЕРЕ

ВЕТОТ

Задача: Учащимся нужно быстро переставить буквы и расшифровать слова (УСЛОВИЕ, ВОПРОС, РЕШЕНИЕ, ОТВЕТ,)

Что объединяет все эти слова?( ЗАДАЧА)

-Какая тема же сегодня будет тема урока?

Чему будет посвящен урок?

Кто согласен? Покажите смайликами.

Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание)

ДЕЛО СДЕЛАНО !!!

4.Выявление места и причины затруднения.

Следущее дело для юных детективов

Ребята на парте лежат рабочие листы. Положите их перед собой. Прочитаем задачу.

Определите пожалуйста условие задачи, вопрос. Условие подчеркните желтым карандашом. Вопрос- голубым.

У кого получилось как у меня? Покажите смайликами

О чем говорится в задаче?

Сколько конфет было?

Сколько конфет осталось?

Что нужно узнать?

Как найти, сколько конфет исчезло?

Каким действием мы решили эту задачу? Кто согласен?

Покажите пожалуйста смайликами

ДЕЛО СДЕЛАНО!!!

5.Реализация проекта

Приступаем ко второй задаче

Прочитаем задачу.

Определите пожалуйста условие задачи, вопрос. Условие подчеркните желтым карандашом. Вопрос- голубым.

У кого получилось как у меня? Покажите смайликами

О чем говорится в задаче?

Сколько шоколадных конфет было?

Сколько карамелек?

Сколько конфет всего было?

Что нужно узнать?

Как найти, сколько конфет было?

Каким действием мы решили эту задачу? Кто согласен?

Покажите пожалуйста смайликами

ДЕЛО СДЕЛАНО

ФИЗМИНУТКА

6.Первичное закрепление.

Следущее дело

Найди задачу. Обведи цифру.

Перед вами три текста. Надо подумать и найти задачу. НЕ забудьте из чего состоит задача!!!

На кормушке сидели 16 воробьев и 12 синиц. Сколько всего птиц сидит на кормушке?

На кормушке сидели 16 воробьев и 12 синиц. Сколько снегирей сидит на кормушке?

На кормушке сидели воробьи и 16 синиц. Сколько всего птиц сидит на кормушке?

Какой же текст является задачей? Кто согласен? Покажите смайликами. Обоснуйте свой вывод. Из каких компонентов состоит задача?

ДЕЛО СДЕЛАНО

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Следущее задание для юных детективов

Сравнить величины:

6 дм …60 см 90 см….4 дм

7 дм…7 см 7 дм…..7 см

3 дм…8 см 8 см…8 дм

2 см…..2 дм 7мм…..8 см

Выполняете самостоятельно

Поменяйтесь с соседом рабочими листами и проверьте правильно ли он сравнил величины .Используйте красный карандаш для исправления ошибок

У кого нет ошибок поднимите зеленый смайлик.

Кто ошибся- красный.

Дело сделано!!!

8.Включение в систему знаний и повторение

ИТОГ УРОКА

– Что сегодня делали на уроке?

Какая тема урока была?

Какие цели урока мы ставили в начале урока?

Достигли мы цели? Понравилось вам быть детективами?

– Кто испытывал трудности при работе?

– Какие? Что нужно сделать, чтобы их устранить?

– Оцените свою работу на уроке при помощи «Лестницы успеха». 

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Дети у вас на партах лежат листики с лестницей успеха. Под каждой ступенькой есть фраза. Выберите нужную ступеньку и нарисуйте на ней солнышко.

Кто нарисовал солнышко на первой ступеньке, покажите с помощью смайликов

На второй

На третьей

На четвертой

и на пятой

С каким настроением вы уйдете с урока? (смайлики)

Мне было очень приятно с вами работать. Вы большие молодцы!

Раздать Светоотражающие смайлики и напомнить о ПДД

ДЕЛО СДЕЛАНО!!!

У нас осталось время для решения логических задач

6. Логические задачи ( если останется время)

1) Сыщик идет до места расследования 30 минут. За сколько минут эту же дорогу пройдут 3 сыщика?

2) К сыщику пришли гости, а в холодильнике — бутылка колы, пакет с яблочным соком и 1 кг торта. Что откроет в первую очередь сыщик?

ДЕЛО СДЕЛАНО!!!

ПРИЛОЖЕНИЕ

Устный счет

Смайлики

Рабочий лист

Ф.И. ________________________________________________________

1.Реши задачу

Сначала у детектива было 20 конфет. Когда он вернулся, осталось только 11 Сколько конфет исчезло?

Решение

Ответ

2.Реши задачу

У детектива было 12 шоколадных конфет и 8 карамелек. Сколько конфет у него было?

Решение

Ответ

4.Найди задачу

1).На кормушке сидели 16 воробьев и 12 синиц. Сколько всего птиц сидит на кормушке?

2)На кормушке сидели 16 воробьев и 12 синиц. Сколько снегирей сидит на кормушке?

3).На кормушке сидели воробьи и 16 синиц. Сколько всего птиц сидит на кормушке?

5 Сравни величины: >, < , =.

6 дм …60 см 90 см….4 дм

7 дм…17 см 7 дм…..57 см

3 дм…8 см 81 см…8 дм 1 см

23 см…..2 дм 76 мм…..8 см

6. Логические задачи

1) Сыщик идет до места расследования 30 минут. За сколько минут эту же дорогу пройдут 3 сыщика?

2) К сыщику пришли гости, а в холодильнике — бутылка колы, пакет с яблочным соком и 1 кг торта. Что откроет в первую очередь сыщик?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633293-reshenie-tekstovyh-zadach-na-primenenie-smysl