Трехуровневые задания по теме: корень

Уровень задания

Формулировка задания

Решение

Комментарий

Формальный

Рассмотрите рисунок корня растения, подпишите названия всех зон корня, обозначенных цифрами

На рисунке 1- корневой чехлик, 2- зона деления, 3- зона корневых волосков; 4 – зона всасывания, 5- зона проведения

Задача требует воспроизведения заученных фактов.

Необходимо вспомнить названия зон корня, и правильно определить их последовательность

Рефлексивный

Заполните таблицу, указав особенности строения и функции каждой зоны корня.

Корневой чехлик – покровная ткань - защита зоны деления корня

Зона деления - клетки образовательной ткани - рост корня

Зона растяжения – растягивающиеся клетки - рост корня в длину

Зона всасывания – покровная ткань с выростами, корневыми волосками - поглощение воды и минеральных веществ из почвы

Зона проведения – проводящие ткани - проведение питательных веществ к наземным органам растения

В задаче требуется установить причинно-следственные связи. Связать особенности строения зон корня с выполняемыми функциями.

Необходимо проанализировать опыт, сопоставить повреждения участков корня с его функциями;

Объяснить, почему повреждения привели к разным последствиям

Сделать выводы о специализации разных зон корня

Функциональный

При пересадке растения ученик повредил разные зоны корня. Спрогнозируйте, как это повлияет на развитие растения в каждом случае:

1. Поврежден корневой чехлик

2. .повреждена зона деления

3. повреждена зона всасывания

4. Повреждена зона проведения

Объясните, почему в каждом случае будут проявляться такие последствия.

1 – корень потеряет защиту замедлится продвижение в почве,

2- прекратится рост корня, растение перестанет развиваться

3 – нарушится поглощение воды и минеральных веществ, растение будет страдать от засухи, может погибнуть

4 – нарушится транспорт веществ к стеблю и листьям, растение не получит питание и тоже может погибнуть

Для решения задачи необходимо уметь прогнозировать результаты эксперимента. Пояснять каждый полученный результат, опираясь на знания практической значимости каждой зоны корня для растения в целом; Формулировать выводы.