Экологический урок «Бумажные чудеса»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Ульяновска «Детский эколого-биологический центр»

Экологический урок на тему:

«Бумажные чудеса!»

Автор: Вершилкина Наталья Сергеевна

педагог дополнительного образования

Email:Natka060991@yandex.ru

Тел: +7(937)882-60-88

г. Ульяновск, 2026

1. Пояснительная записка

Тема: Бумажные чудеса.
Форма проведения: Урок-экспериментирование (интегрированное занятие: окружающий мир + экология + творчество).
Возрастная группа: Старшие дошкольники (6-7 лет) / 1 класс.
Продолжительность: 25-30 минут.

2. Цель и задачи урока

Цель: Формирование у детей представления о свойствах бумаги (прочность, капиллярность, способность к трансформации) и воспитание экологически ответственного отношения к ее потреблению через практическую исследовательскую деятельность.

Задачи:

1. Образовательные (познавательные): Познакомить детей с физическими свойствами бумаги (бумага может быть острой, прочной, впитывать воду, менять форму). Выяснить опытным путем, от чего зависит прочность бумаги.

2. Развивающие: Развивать логическое мышление (умение выдвигать гипотезы до опыта и сравнивать их с результатом после), мелкую моторику, наблюдательность.

3. Воспитательные (экологические): Подвести детей к пониманию того, что бумагу делают из деревьев. Сформировать понимание, что, экономя бумагу, мы спасаем лес. Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

3. Необходимые материалы (на группу или пару)

• Листы обычной бумаги А4 (много, лучше черновики).

• Бумажные салфетки.

• Кусочки пластилина.

• Ножницы (для воспитателя/учителя).

• Скотч или клей.

• Несколько толстых книг.

• Два стакана (или кубики/брусочки) для опоры.

• Маленькая игрушечная машинка (легкая).

• Блюдце с водой.

• Фломастеры / цветные карандаши.

• Главный атрибут: «Дневник юного исследователя» (блокнот или лист бумаги, где дети зарисовывают результаты).

4. Ход урока

Часть 1. Вводная беседа

Задача: Заинтересовать и подвести к экологической проблеме.

Учитель: Ребята, посмотрите вокруг. Сколько предметов сделано из бумаги? (Книги, тетради, салфетки, коробки). Откуда берется бумага?
(Выслушать ответы).
Учитель: Бумагу делают на заводах из древесины — это спиленные деревья. Чтобы сделать одну стопку бумаги (показать пачку листов), нужно спилить одно дерево.
А деревья — это дом для зверей и птиц, они дают нам чистый воздух. Сегодня мы не просто будем играть с бумагой, мы станем учеными. Мы узнаем все ее секреты, чтобы понять, как сделать так, чтобы бумаги хватало, а деревьев зря не губить.

Часть 2. Экспериментальная лаборатория

Дети садятся за столы. У каждого есть «Дневник исследователя», куда они зарисовывают значками результат (например, «улыбка» — получилось, «грусть» — сломалось).

Опыт 1. «Опасная бумага» (Техника безопасности)

• Задача: Показать, что бумагой можно пораниться.

• Ход: (Как в вашем описании — спиливаем пластилиновое дерево краем бумаги).

• Экологический вывод: Бумага прочная и острая, поэтому использовать ее нужно аккуратно. Но это также значит, что ее можно использовать долго (не рвать сразу, если не получается написать).

Опыт 2. «Сила бумаги» (Прочность)

• Задача: Понять, что форма меняет свойства.

• Ход: Пробуем положить книгу на плоский лист (лист гнется). Пробуем положить книгу на бумажные цилиндрики (держат).

• Экологический вывод: Бумага может быть очень сильной, если использовать её с умом. Поэтому из макулатуры (старой бумаги) можно сделать новую прочную упаковку, а не рубить новые деревья.

Опыт 3. «Мост для машинки» (Конструирование и гипотезы)

• Задача: Доказать, что форма «гармошка» прочнее.

• Ход: Эксперимент с мостом из плоского листа и листа-гармошки.

• Экологический вывод: Чтобы предмет был прочным, не нужно много материала, нужно изменить его форму. Так и в природе: можно сделать много полезных вещей из переработанной бумаги, не тратя новые деревья.

Опыт 4. «Волшебные цветы» (Капиллярность + Эстетика)

• Задача: Увидеть, как бумага впитывает воду.

• Ход: Вырезаем цветок, складываем лепестки, опускаем на воду. Цветок «распускается».

• Экологический вывод: Бумага легко впитывает влагу и размокает. Её нельзя мочить на улице (мусор размокает и портит природу), но это свойство помогает нам на заводах перерабатывать старую бумагу в новую.

Часть 3. Экологический итог

Рефлексия

Учитель: Мы узнали, что бумага бывает и острой, и сильной, и волшебной. Но чтобы сделать её, нужны деревья.
Давайте придумаем «Правила спасателей леса»:

1. Рисовать и писать нужно на обеих сторонах листа (экономия).

2. Нельзя рвать бумагу просто так, для забавы (бережливость).

3. Старые газеты и тетрадки не надо выбрасывать в мусор, их нужно собирать и сдавать... (макулатура).

4. Нужно пользоваться бумажными полотенцами аккуратно (меньше мусора).

Итог: Чем меньше бумаги мы тратим зря, тем больше деревьев остается в лесу. А деревья дарят нам чистый воздух.

5. Планируемые результаты урока

• Дети знают, что основой для бумаги служит древесина.

• Дети могут назвать 2-3 свойства бумаги (гнется, режется, впитывает).

• Дети понимают взаимосвязь: «экономия бумаги = спасенное дерево».

• Дети познакомились с понятием «макулатура».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633806-jekologicheskij-urok-bumazhnye-chudesa