Конспект занятия по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы «Математическое приключение с Профессором Квадратиком»

Конспект занятия по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы «Математическое приключение с Профессором Квадратиком».

Тема: Математическое приключение с Профессором Квадратиком

Цель: Комплексное развитие математических способностей детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность, формирование положительной мотивации к изучению математики.

Задачи:

Образовательные: учить детей выполнять графический диктант по инструкции, развивать пространственное мышление. Закреплять умение решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Формировать понимание сути арифметических действий. Активизировать словарь по теме "математика" (клетка, точка, линия, цифра, знак, задача, сложение, вычитание, больше, меньше, равно).

Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление, воображение. Развивать навыки самоконтроля и самооценки. Развивать мелкую моторику рук. Развивать умение слушать и выполнять инструкцию взрослого.

Воспитательные: воспитывать интерес и положительное отношение к математике. Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе.

Методы и приемы:словесные: объяснение, беседа, диалог, вопросы, инструкция, похвала. Наглядные: демонстрация, показ (Профессора Квадратика, карты, тетради, готовых рисунков), использование иллюстраций.

Практические: графический диктант, решение задач, выполнение физкультминутки, самостоятельная работа. Игровые: создание игровой ситуации, использование сказочных персонажей, дидактические игры, имитационные игры.

Предварительная работа: Знакомство с тетрадью в клетку, карандашом.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук. Беседы о числах, цифрах, простых арифметических действиях. Чтение стихов и загадок о математике.

Материалы и оборудование: презентация, тетради в клетку.Простые карандаши. Карточки с арифметическими задачами. Карточки с логическими задачками. Карточки с математическими знаками (+, -, =, >, <).

Ход занятия:

1. Организационный момент

В:Ребята, посмотрите на слайд, кто изображен?

Дети отвечают.

Профессора: "Здравствуйте, мои юные гении! Я – Профессор Математики, и я приготовил для вас необыкновенное математическое приключение! Готовы ли вы отправиться в захватывающее путешествие?"

Дети: Готовы!

В:"Ох, где же мои волшебные инструменты? Ах, вот они! Нам понадобятся тетрадь в клеточку, карандаш и немножко внимательности!"

Графический диктант "Квадратик-Замок"

В: "У меня есть карта, которая поможет нам построить Квадратик-Замок! Но она зашифрована с помощью графического диктанта. Слушайте меня внимательно, и мы вместе создадим этот необычный замок!"

В: "Итак, поставьте карандаш на точку в центре вашего листа. Внимание! Готовы?"

Инструкция для графического диктанта:

• • "1 клетка вверх!"

  • "2 клетки вправо!"

  • "1 клетка вверх!"

  • "2 клетки вправо!"

  • "4 клетки вниз!"

  • "2 клетки вправо!"

  • "1 клетка вниз!"

  • "2 клетки вправо!"

  • "1 клетка вверх!"

  • "2 клетки вправо!"

  • "3 клетки вверх!"

  • "7 клеток влево!"

  • "3 клетки вверх!"

  • "2 клетки влево!"

  • "1 клетка вверх!"

  • "2 клетки влево!"

  • "1 клетка вниз!"

  • "2 клетки влево!"

  • "4 клетки вниз!"

  • "2 клетки влево!"

  • "1 клетка вверх!"

  • "Соединяем начальную и конечную точку!" (Дети проводят последнюю линию, соединяющую начало и конец пути).

В: "Ну что, получился Квадратик-Замок? Сравните свои рисунки со мной. Если есть небольшие неточности, не переживайте, их всегда можно исправить! Главное – старание!"

(Показывает свой готовый рисунок, сравнивает с детскими работами, отмечает аккуратность и внимание).

В: "Какие вы молодцы! С таким замком нам никакие злодеи не страшны!"

Арифметические задачи "Сокровища Квадратика" (15 минут)

В: "В Квадратик-Замке спрятаны сокровища! Но чтобы их найти, потребуются ваши математические знания. У меня есть специальные карточки с задачами. Каждая задача – это ключ к сокровищу!"

В: "Сначала давайте вспомним, какие математические знаки есть!"

(Показывает карточки с +, -, =, >, <).

В: "Давайте решим их вместе!"

Задача 1: "У Профессора Квадратика было 7 пробирок с волшебным зельем. Он случайно разбил 3 пробирки. Сколько пробирок осталось целыми?"

(Сколько было? (7). Что случилось? (Разбил). Это действие? (Вычитание). Какой знак используем? (-). Сколько разбил? (3). Сколько осталось? (4). Записываем: 7 - 3 = 4. )

В:Правильно! Это первый ключ!

Задача 2: "Профессор Квадратик нашел 4 шестеренки для своей машины времени, а потом еще 3 шестеренки. Сколько всего шестеренок у него теперь есть?"

(Сколько было? (4). Что произошло? (Нашел еще). Это действие? (Сложение). Какой знак? (+). Сколько нашел? (3). Сколько всего? (7)).

В:Записываем: 4 + 3 = 7. Второй ключ!

Задача 3: "В лаборатории у Профессора Квадратика 5 колб с разноцветными жидкостями. 2 колбы – с фиолетовой жидкостью, а остальные – с синей. Сколько колб с синей жидкостью?"

(Сколько всего колб? (5). Сколько фиолетовых? (2). Значит, сколько синих? (3). Какое действие? (Вычитание)).

В:Записываем: 5 - 2 = 3. Третий ключ!

Логические задачки.

В: А теперь – хитроумные загадки от Профессора! Слушайте внимательно!

• "На забор взлетел петух, встретил ещё двух. Сколько стало петухов?" (Ответ: 1 петух).

• "Шесть весёлых медвежат за малиной в лес спешат, но один из них устал. А теперь ответ найди: сколько мишек впереди?" (Ответ: 5 мишек).

• "Четыре гусёнка и двое утят в озере плавают, громко кричат. А ну, посчитай поскорей — сколько всего в воде малышей?" (Ответ: 6 малышей).

• "Пять цветочков у Наташи, и ещё два дал ей Саша. Кто тут сможет посчитать, сколько будет два и пять?" (Ответ: 7 цветочков).

• "Четыре спелых груши на веточке качалось, две груши снял Павлуша, а сколько груш осталось?" (Ответ: 2 груши).

• "Внуку Шуре добрый дед дал вчера семь штук конфет, съел одну конфету внук. Сколько же осталось штук?" (Ответ: 6 конфет)

Физкультминутка "Зарядка от Профессора"

В: А теперь пришло время для математической зарядки! Повторяйте за мной!"

"Один – присели, два – встали, три – нагнулись, четыре – попрыгали!" (Дети выполняют).

"Повторяем ещё раз, только быстрее!"

"Покажите мне 5 пальчиков на одной руке, а теперь 3 пальчика на другой! Сколько всего пальчиков вы показали?" (Дети показывают пальцы и считают: 5 + 3 = 8).

"А теперь покажите, как будет 6 минус 2!" (Дети показывают 6 пальцев, убирают 2).

Рефлексия и подведение итогов

В:Ну что, мои дорогие, понравилось ли вам наше математическое приключение?

Дети: Да!

В: "Что было самым интересным?"

Ответ детей.

В: "Что было самым сложным, признавайтесь?"

В: "Как вы думаете, хорошо ли вы сегодня поработали? Если вы чувствуете, что сегодня стали еще умнее и внимательнее, похлопайте в ладоши!"

В: "А кто думает, что может еще лучше – пожмите плечами и пообещайте себе в следующий раз быть еще более внимательным!"

В: Вы настоящие математики! Я очень рад, что вы такие старательные и любознательные.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634478-konspekt-zanjatija-po-poznavatelnomu-razvitij