- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Физико-химические свойств снега в ауле Кошехабль
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2
муниципального образования «Кошехабльский район»
Исследовательская работа
Физико-химические свойства снега в ауле Кошехабль
Работу выполнила: |
Киржинова Джамила Мурадиновна |
Ученица 9А кл. МБОУ СОШ № 2 а.Кошехабль |
Руководитель: |
Абрамова Виктория Сергеевна |
Учитель химии и биологии МБОУ СОШ № 2 а.Кошехабль |
а.Кошехабль, 2026 г.
Содержание
Введение | 3 | |
Глава1 | Методыисследований | 5 |
1.1Объектыиэтапы исследования | 5 | |
1.2Методикаполевыхилабораторныхисследований | 6 | |
Глава2 | Результатыисследования | 6 |
2.1Сравнительнаяхарактеристикаснеганапробных площадках | 6 | |
2.2Качественныйанализталой воды | 8 | |
Выводы | 16 | |
Заключение | 18 | |
Используемаялитература | 19 | |
Приложение1–Процессопределенияналичияосадка | 20 | |
Введение
Снег…Восхитительноеприродноеявление.
Где-то в воздухе пылевые частицы притягивают к себе микроскопические капельки воды. Замерзая, они превращаются в кристаллы льда размером 0,1 мм в диаметре, а в результате конденсации на них влаги, продолжают расти, падая вниз. Приэтомобразуютсяшестиугольныекристаллическиеформы.Навершинахтакого шестиугольника снова и снова осаждаются новые кристаллы, образуя разнообразные формы звёздочек - снежинок.
Зимой,врезультатеснегопадов,образуетсяснежныйпокров,обладающиймалойплотностью,носовременемвозрастающей.Снежныйпокровхарактеризуетсяслоистостьюизернистостью.Напротяжениизимыснежный покров оседает и уплотняется. Разрезы снежного покрова к концу зимы отражают историю прошедших снегопадов и сопровождавших их состояний погоды, запасы тепла в подстилающих грунтах, а так же экологическую обстановкуна территории.Снежныйпокровоказываетогромноевлияниенаклимат,рельеф,гидрологические и почвообразовательные процессы, жизнь растений и животных. Снежныйпокровпредохраняетпочвуотглубокогопромерзанияисохраняет озимыепосевы,поглощаетазотистыесоединения,удобряятемсамымпочву,
адсорбируетатмосфернуюпыль,охлаждаетприземныеслоивоздуха.
Благодаря высокой сорбционной способности, снег накапливает в своем составе практически все вещества, поступающие в атмосферу. Поэтомуснег можно рассматривать как своеобразный индикатор загрязнения окружающей среды. В снежном покрове могут накапливаться различные вредные вещества, которые с талыми водами поступают в открытые и подземные водоемы ипочву, загрязняя их [1, с. 7]. В нашем регионе снег стал очень редким явлением. 31 декабря 2025 года выпал первый в этом году снег, чему очень обрадовались дети. Возник вопрос,наосновании всего вышеизложенного,неможетлиигравснежки,катание с горок, валяние в снегу, а так же поедание снега и лизание сосулек может нанести вред здоровью детей. В связи с этим проведение исследования состояния снегового покрова является актуальным.
Снег можно исследовать так же, как и воду. Для этого пробу снега растапливают, азатем проводятисследование. Исследуя пробы снега,собранного в разных местах можно получить достаточно полное представление о степени и характере загрязнения территории, выявить причины и источники загрязнения[7, c 14].
Цель работы: исследовать экологическое состояние снежного покрова на территории а.Кошехабльпутем физико-химических методов.
Длядостиженияпоставленнойцелибыливыдвинутыследующиезадачи:
Изучитьлитературупопроблемеисследования.
Исследоватьфизико-химическиесвойстваснега.
Изучитьпричинызагрязненияснега.
Сделатьвыводыостепениобщейтоксичностивразныхучасткахстаницы и вреде на здоровье детей.
Объектисследования:снег,взятыйсразныхучастковнатерритории а.Кошехабль.
Предметисследования:снег,талаявода,полученнаяизпробснега.
Методыисследования:
Теоретический (изучение и анализ литературы, постановка целей и задач).
Экспериментальный (органолептический и химический анализ талой воды и снега; физико-химического анализа проб снега).
Эмпирический (наблюдения, описания и объяснения результатов исследований).
Местоисследования:а.Кошехабль.
Сроки проведения исследования: январь 2026 года.
Глава1Методыисследований
Объектыиэтапыисследования
Для изучения снежного покрова были определены экспериментальные площадки в разных частях а.Кошехабль. При их выборе учитывался уровень антропогенной нагрузки.
Степень антропогенной нагрузки определялась в баллах по следующей шкале [6, c.112]:
Таблица1–Степеньантропогеннойнагрузки
Интенсивностьантропогеннойнагрузки | Баллы |
Незначительнаяилиотсутствует | 1 |
Оченьнизкая | 2 |
Низкая | 3 |
Пониженная | 4 |
Средняя | 5 |
Повышенная | 6 |
Высокая | 7 |
Оченьвысокая | 8 |
Пробыснегабыливзятывчетырехместах13-14января2026года.
Проба№1взята у железной дороги
Проба №2 взята у автодороги
Проба№3былавзятаводвореМБОУСОШ№2 а.Кошехабль.Школа
является очень людным местом (в школе обучается 416 учащихся + 40 педагогических работников + родители, которые приводят и забирают обучающихся начальных классов), а также в 15 метрах от забора школы находится проезжая часть, по которой в течение дня постоянно движется автотранспорт, школьные автобусы, таксии т.д, то есть данная территория испытывает значительную антропогенную нагрузку.
Проба № 4 взята во дворе частного дома, который удален от автодороги
Источники и формы антропогенной нагрузки на пробных площадках разместили в таблице 2.
Таблица2–Источникиантропогеннойнагрузки
№п/п | Ближайшиеисточникизагрязнения. Основныеформыантропогенныхвоздействий. Степень антропогенной нагрузки | Баллы |
1.Ж/д дорога | Выхлопные газы дизельных локомотивов, пыль от износа рельсов и колес, просыпание угля, песка и химикатов | 7 |
2. Автодорога | Выхлопные газы, пыль от стирания шин и дорожного покрытия, проливы топлива, масел, реагенты для борьбы с обледенением, металлы от износа деталей | 8 |
3.Школьныйдвор | Отработавшие газы двигателей внутреннего сгорания, нефтепродукты,замусоривание, пыль | 5 |
4.Двор частногодома | Незначительноезамусориваниеи пыль | 2 |
Методикаполевыхилабораторныхисследований
Для качественной оценки снежного покрова на экспериментальных площадках а.Кошехабль были использованы следующие методы: физический и химический [2, c 67].
Физическиеметоды,используемыевработе:
1.Визуальнаяоценкаснежногопокрытия.
2.Качественный анализ талой воды:
определениезапаха;
исследованиецвета;
наличиеуглеводороднойплёнки;
определениепрозрачности;
наличиеосадкавпробахталойводы.
Исследованиепробталойводыспомощьюхимическихметодов:
определениекислотностиснега;
исследованиепробнаналичиеионовнекоторыххимическихэлементов.
Глава 2 Результаты исследования
Сравнительная характеристика снега на пробных площадках
Припервичном визуальном осмотре снега на пробных площадках дали сравнительную характеристику

снежного покрова [4, c 34]. Данные разместили в таблице 3.
Пробная площадка №1 – железная дорога. Цвет снега на площадке №1 – визуально снег выглядит серым, местами с частицами грязи, бледно-сероватый. Рыхлый, крупнозернистый, ледяная корка отсутствует.
Пробная площадка №2 – автодорога. Цвет снега- коричневый, с примесью песка, топлива и реагентов.
Пробная площадка № 3 – школьный двор. Снег белый, с небольшим серым налетом от пыли, рыхлый.
П
робная площадка № 4 – двор частного дома. Визуально снег выглядит чистым, белым, местами бледно-сероватый. Рыхлый, крупнозернистый,ледяная корка отсутствует.
Таблица 3 – Сравнительная характеристика снежных покровов
№ п/п | Местоположение | Параметрысравнения | |||
Мощность снега, см | Цветснега | Наличиемусорана поверхностиснега | |||
1 | Железная дорога | 10 | 15 | серый | с частицами грязи |
2 | Автодорога | 7 | 10 | грязно-коричневый | частицы продуктов нефтепереработки, песок |
3 | Школьный двор | 12 | 17 | бледно-жёлто-серый | пылевидныйналёт растительныйопад |
4 | Дворчастногодома | 15 | 18 | беловато-серый,бледно-сероватый | пылевидныйналёт |
Обобщая выше изложенную информацию, самая темная окраска снега отмечена на площадке с повышенной антропогенной нагрузкой: площадка №2 – снег с обочины автодороги. Изменение окраски снега является одним из показателей антропогенного загрязнения окружающей среды. Мощность снега на пробных площадках колеблется от 7 см до 18 см.
2.2Качественный анализ талой воды
Физические исследования талой воды
Взятый с пробных площадок снег, поместили в ёмкости, промаркировали, дали полностью растаять при комнатной температуре. Полученную талую воду использовали для анализов. Качественный анализ талой воды проводился в школьном кабинете «Точка роста» с использованием высокотехнологичного оборудования и методических рекомендаций. Определялись следующие показатели воды: запах, цвет, прозрачность, осадок, наличие углеводородной пленки.
А. Определение запаха талой воды
Для определения запаха, в стеклянную колбу с широким горлом налили 200 мл талой воды комнатной температуры, накрыли крышкой и встряхивали вращательными движениями. Открыв крышку, быстро определили запах
В
пробе талой воды, взятой на площадке №1, ощущался запах дизельного топлива, в пробе, взятой на площадке №2 – запах обращает на себя внимание, резкий, неприятный, химический запах. Следовательно, в пробе №2 содержатся химические вещества,источникамикоторых является транспорт. В пробе № 3 незначительный запах топлива. В пробе № 4 землистый запах.
Для определения интенсивности запаха, колбу накрыли стеклом, нагрели на водяной бане до температуры 60 градусов и определили интенсивность запаха (таблица 4, 5).
Таблица4–Интенсивность запаха
Баллы | Интенсивностьзапаха | Качественнаяхарактеристика |
0 | Никакой | Отсутствиеощутимого запаха |
1 | Оченьслабая | Запах,неподдающийсяобнаружениюпотребителем,но обнаруживаемыйвлабораторииопытнымисследователем |
2 | Слабая | Запах,непривлекающийвниманияпотребителя,но обнаруживаемый,еслинанегообратитьвнимание |
3 | Заметная | Запах,легкообнаруживаемыйидающийповодотноситься к водеснеодобрением |
4 | Отчетливая | Запах,обращающийнасебявниманиеиделающийводу непригоднойдля питья |
5 | Очень сильная | Запахнастолькосильный,чтоводастановится непригоднойдля питья |
Таблица5–Результатыисследования
№п/п | Местоположение | Запах | Интенсивностьзапаха |
1 | Железная дорога | Запах дизельного топлива | 4 |
2 | Автодорога | Сильный запах топлива и реагентов | 5 |
3 | Школьный двор | Незначительный запах нефтепродуктов | 3 |
4 | Двор частного дома | Землистый запах, не привлекающий внимания | 2 |
В.Исследованияцветаталойводы
Пробы воды налили в цилиндр до отметки 20 см. В качестве контроля использовал цилиндр, заполненный на ту же высоту дистиллированной водой. Затем оба цилиндра рассматривали сверху на белом фоне при рассеянном дневном освещении.В пробе №1талая вода грязная, мутная, серого цвета, а в пробе №2 – вода очень грязная, мутная, хорошо различимы взвешенные частицы и имеет ярко выраженный коричнево-серый цвет. В пробе № 3 вода мутная, с незначительными примесями. В пробе № 4 визуально примеси не обнаруживаются, прозрачная. Можно предположить, что серый оттенок талой воде придают частицы топлива (таблица 6).
Таблица6–Результатыисследованияцвета
№п/п | Местоположение | Цвет |
1 | Железная дорога | Грязная,мутная,серогоцвета |
2 | Автодорога (обочина) | Грязная,мутная,хорошоразличимы взвешенные частицы,ярковыраженкоричнево-серый цвет |
3 | Школьный двор | Мутная, с примесями |
4 | Двор частного дома | Прозрачная |
С
. Определение прозрачности воды с помощью цилиндра
Меройпрозрачностиможетслужитьвысота
столба воды, при которой можно различить набелой бумаге стандартный шрифт с высотой букв 3,5мм.Водуследуетхорошоперемешатьиналить в высокий цилиндр с внутренним диаметром 2,5 см и дном из плоско отшлифованного стекла. Цилиндр устанавливается неподвижно над стандартным шрифтомнавысоте4см. Шрифт просматривается сверху через столб воды с одновременным доливанием воды на такую высоту столба, которая позволяла бы читать шрифт (таблица 7).
Таблица7–Результатисследованияпрозрачности
№ п/п | Местоположение | Прозрачность,см |
1 | Железная дорога | Мутная,3,5см |
2 | Автодорога | Мутная(очень),2,5см |
3 | Школьный двор | Незначительная муть 6,5 см |
4 | Двор частного дома | Прозрачная 8 см |
Е.Наличиеосадка
В течение суток даем снегу самостоятельно растаять. С помощью дистиллированной воды доводим объем талой воды в каждой пробе до 500 мл. Перемешиваем стеклянной палочкой. Подготавливаем к работе бумажные фильтры, по одному на каждую пробу. Подготовленные сухие фильтры взвешиваем на лабораторных весах. Его массу записываем. После этого помещаем в стеклянную воронку так, чтобы края прилегали к краю воронки. Перед началом фильтрации смачиваем бумажные фильтры водой из соответствующих проб. Используя стеклянные палочки, пропускаем всю воду из проб через соответствующие фильтры.
После окончания фильтрования, фильтры аккуратно разворачиваем и высушиваем. После высушивания фильтры взвешиваем на лабораторных электронных весах (приложение 1).
Для того чтобы можно было провести сравнительную оценку запыленности территории, каждую величину пересчитывали на 0,5 л талого снега: Количество пыли на кг снега = Масса осадка • 500/объем талого снега (таблица 8).
Таблица8–Результатыисследованияналичияосадка
№пробы | Объёмталогоснегавмл | Массапыли,г |
Проба №1 | 500 | 1,25 |
Проба №2 | 500 | 1,87 |
Проба№3 | 500 | 0,97 |
Проба№4 | 500 | 0,42 |
Исследованиепробталойводыспомощьюхимическихметодов: 1 Определение кислотности снега
После отбора проб, снег сутки самостоятельно таял. Затем талую воду поместили в два маркированных лабораторных стеклянных стакана по 50 мл в каждый. Для определения величины рН талой воды использовали Мультидатчик цифровойлаборатории «Точки роста» [8,c.25] (приложение 2).
Величина pH среды снега обусловлена попаданием из атмосферы не только твёрдых частиц, но и газообразных загрязняющих веществ: SO2, CO, CO2, N2O, NO, NO2. Этот показатель очень важен, т. к. может сильно повлиять на реакцию среды почвы после таяния снега (подкислить или подщелочить). Чистыйснег,какичистаядождеваявода,имеетpH=5,6,что связано сналичием в воздухе CO2, образующим угольную кислоту, подкисляющую атмосферные осадки. Если в воздухе много оксидов азота, сернистого газа, диоксида серы и других кислотных оснований, то снег будет иметь величину pH < 5,6 (средаснег кислая). Если снег имеет значение pH выше 7, то среда щелочная и снег загрязнён оксидами металлов (ионы свинца, железа (III) и меди (II), содержащиеся вавтомобильных выхлопах).
Данныеисследованийзанесливтаблицу 9:
Таблица9–Результатыисследований
№пробы | ПоказательрН | Кислотность среды |
Проба №1 | 8,47 | щелочная |
Проба №2 | 9,16 | щелочная |
Проба № 3 | 7,9 | щелочная |
Проба № 4 | 7,2 | слабощелочная |
2Исследованиепробнаналичиеионовнекоторыххимическихэлементов А. Проверка проб снега на наличие ионов меди
Налили в 2 пробирки пробы растаявшего снега и добавили в них аммиачную воду. Ни в одном из сосудов осадок не образовался – ионы меди отсутствуют.

В.ОпределениеионовжелезаFe3+
К 1 мл исследуемого талого снега прибавили 2-3 капли соляной кислоты НСl, несколько капель пероксида водорода и 0,2 мл (4 капли) 50% раствора роданида калия KSCN. Перемешиваем и наблюдаем за реакцией. Метод чувствителен, можно определить до 0,02 мг/л. Качественная реакция протекает по ионному уравнению: Fe3+ + 3SCN- = Fe(SCN)3. Примерное содержание железа можно найти по таблице 10.
Окрашивание,видимоеприрассмотрении пробиркисверхувнизнабеломфоне | Содержаниеионовжелеза(Fe3+),мг/л |
Отсутствие | менее 0,05 |
едвазаметноежелтовато-розовое | от 0,05 до 0,1 |
слабожелтовато-розовое | от 0,1 до 0,5 |
желтовато-розовое | от 0,5 до 1,0 |
желтовато-красное | от 1,0 до 2,5 |
ярко-красное | более2,5 |

Максимальное содержание железа обнаружилось в пробе № 1( железная дорога). В пробе № 2 железо есть в незначительном количестве, в остальных пробах визуально не определяется.
С.ОпределениеионовхлораCl-(качественнаяреакция)
К5млталойводыдобавили3капли10%растворанитратасеребра AgNO3, подкисленного азотной кислотой HNO3. Образуется осадок или муть:
Ag+ + Cl-=AgCl. Приблизительное содержание хлоридов определяют по таблице (таблица 11) [2, с 157].
Таблица11–Определениесодержанияхлоридов
Осадокилипомутнение | Концентрацияхлоридов, мг/л |
слабаямуть | 1-10 |
сильнаямуть | 10-50 |
Хлопья | 50-100 |
белыйобъемистыйосадок | более100 |
В пробе № 2 сильная муть. Возможными источниками поступления хлора в атмосферный воздух, а потом и в снег являются выбросы автомобилей, поток которых на данной территории довольно интенсивный. Источником хлорид-ионов в талой водетакжеможетявлятьсяпосыпаниеснегасмесьютехническойсолиипескав качестве антиобледенителей дорожных покрытий.
Выводы
Результаты, полученные в ходе работы, позволяют сделать следующие выводы:
На участках с повышенной антропогенной нагрузкой наблюдаются следующие изменения визуальных характеристик снегового покрова: уменьшение мощности снега, обусловленное тепловым воздействием на снег со стороны автомобильного транспорта; потемнение окраски снега; более сильное загрязнение растительным опадом; наличие бытового мусора и дорожной грязи и пыли.
В пробах талой воды с площадки с повышенным уровнем антропогенной нагрузки отмечены: сильный химическийнеприятный запах, изменение окраски от светло-серой ккоричнево-серой, повышенная мутность.
Кислотность талой воды с пробных площадокнаходится в пределах нормы. Однако по мере возрастания антропогенной нагрузки на площадке №2 отмечается повышение щелочности талой воды, что свидетельствует о накоплении в снегу защелачивающих веществ (катионов металлов).
В пробе талой воды с площадки у железной дороги отмечается повышение концентрации ионов железа (III), ионов свинца(II)ихлорид-ионов.
Данные качественного анализа талой воды позволяют предположить, что основным источником катионов железа (III) и свинца (II) в исследуемом районе является автомобильная и железная дороги и большое количество пешеходов, хлорид-ионов – используемая зимой техническая соль. Состояние окружающей среды в исследуемых районахаула Кошехабль можно считать относительно благоприятным, т.к. кислотность талой воды, а также концентрация хлоридоввпробахталойводысоответствуютнорме,загрязнений
снега углеводородами и тяжёлыми металлами (медь) не обнаружено, а железа и свинца незначительная.Однако,участок №3 –это территория школьного двора, поэтому наличие катионов металлов и хлорид-ионав снегу любой концентрации недопустимо.
Изменения визуальных характеристик снегового покрова наплощадках с повышенной антропогенной нагрузкой соответствуют данным качественного анализа талой воды. Поэтому визуальнаяоценка состояния снегового покрова может служить первичным показателем состояния окружающей среды.
Заключение
Качественный анализ снега на пробных площадках, а также химический анализ талой воды позволяют выявить наличие некоторых видов загрязнения окружающей среды и оценить экологическое состояние изучаемого объекта.
Основываясьнарезультатаххимическогоанализа,можноутверждать,что в целом атмосфера исследуемой территории благоприятная, особенно чистый воздухв районе частного дома. Загрязнения, в том числе и химические, наблюдаются возле автодороги, железной дороги и школы. Это связано с работой автотранспорта и ж/д транспорта. Один легковой автомобиль ежегодно поглощает из атмосферы в среднем более 4тонн кислорода, выбрасывая с отработавшими газами примерно 800 кг окиси углерода, около 40 кг окиси азота и почти 200 кг различных углеводородов. Таким образом, удалось экспериментально подтвердить, что основными источниками загрязнения атмосферы в окрестностях аула Кошехабль является автомобильный транспорт.
Практическая значимость работы заключается в том, что, в процессе исследования были освоены некоторые экспериментальные химические и физические методики, дана характеристика экологического состояния объекта исследования. Выявлено, что территория аулаподвергается определённой антропогенной нагрузке, поэтому рекомендуется проведение следующих мероприятий для сохранения благоприятной экологической обстановки:
Регулярнаяочисткатерриторииотбытовогомусора;
Освещениечерезместнуюпрессурезультатовисследования экологического состояния станицы;
Информированиеучениковшколыобопасностисосаниясосулек и поедания снега;
ОбращениевАдминистрациюсельского поселенияобограничении проезда автомобильного транспорта мимо школы.
Используемаялитература
Боголюбов А.С. Изучение снегового покрова на профиле: метод. Пособие– М.: Экосистема, 2001. – 8 с.
Комплексная экологическая практика школьников и студентов. Программы. Методики. Оснащение. Учебно-методическое пособие. Под редакцией проф. Л.А. Коробейниковой. Изд. 3-е, перераб. и дополн. – СПб.: Крисмас+. 2002. – 268 с.
Мансурова, С.Е., Кокуева, Г. Н. Школьный практикум. Следим за окружающей средой нашего города. —М.:Владос, 2011. —112 с.
Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций / Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. – СПб.: Крисмас+, 2003. – 176 с.
Парахин С.А. Экологический вестник Дона «О состоянии окружающей среды и природных ресурсов Ростовской области в 2016 году»,ООО «Альтаир»: г. Ростов-на-Дону,2017. – 368 c.
Простейшие методы статистической обработки результатов экологических исследований / сост. А.С. Боголюбов – М.: Экосистема, 2001. – 17 с.
Экологическиймониторинг/подред.Т.Я.Ашихминой. — М.: Академический проект, 2006. —416 с.
Методическиерекомендациидляпроведениялабораторных работ по биологии с использованием датчиков цифровой лаборатории.
Приложение1–Процессопределениеналичияосадка




2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634654-fiziko-himicheskie-svojstv-snega-v-aule-koshe
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое регулирование учебно-воспитательной деятельности в образовательной организации»
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Организация процесса обучения немецкому языку в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.