Конспект занятия в ясельной группе по ОО социально-коммуникативному развитию - трудовое воспитание. Тема: «Поможем мишке убрать игрушки»

Конспект занятия по трудовому воспитанию в ясельной группе.

Тема: «Поможем мишке убрать игрушки».

Возраст детей: 1,5–2 года (ясельная группа).

1. Цель и задачи

Цель: формирование первичных представлений о порядке и аккуратности через участие в простейших трудовых действиях.

Задачи:

• Образовательные:

  • учить детей выполнять элементарные трудовые действия (брать, переносить, класть в определённое место);

  • закреплять названия игрушек и мест их хранения;

  • обогащать словарь: кукла, машинка, кубик, коробка, убирать, складывать, аккуратно.

• Развивающие:

  • развивать координацию движений и мелкую моторику (захват, удержание,

перенос);

• • стимулировать речевую активность (ответы на вопросы, проговаривание действий);

  • формировать умение следовать простому алгоритму действий.

• Воспитательные:

  • воспитывать желание участвовать в совместной деятельности;

  • прививать начальные навыки бережного отношения к игрушкам;

  • поддерживать положительный эмоциональный настрой в процессе труда.

• Оздоровительные:

  • профилактика утомления через смену видов деятельности;

  • формирование правильной осанки при переносе предметов.

Интеграция образовательных областей: социально‑коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Материалы и оборудование

• Мягкая игрушка‑мишка (игровой персонаж);

• Набор игрушек (куклы, машинки, кубики, мячи — по 2–3 шт. каждого вида);

• Коробки/контейнеры для сортировки игрушек (по 1 на вид);

• Яркие наклейки с изображениями игрушек (для маркировки коробок);

• Небольшие корзинки (по 1 на 2 детей) для сбора игрушек;

Пространственная организация:

• Зона для сбора игрушек (свободное пространство с разбросанными игрушками);

• «Склад» с коробками для сортировки (у стены);

Предварительная работа: рассматривание сюжетных картинок с простейшими трудовыми действиями, чтение художественной литературы по теме.

Ход занятия

Воспитатель вносит мишку, говорит от его имени:

«Здравствуйте, ребята! Я мишка, и у меня беда: я играл, а игрушки разбросал. Теперь не знаю, как их убрать. Вы поможете мне?»

Дети соглашаются. Воспитатель подчёркивает: Мишка очень обрадуется, если мы ему поможем!»

Воспитатель:

«Наша задача собрать все игрушки и положить их в правильные коробки. Будем работать дружно и аккуратно».

Воспитатель показывает коробки с наклейками: «Вот сюда — кубики, сюда — машинки, сюда — куклы. Поняли?»

1. Подготовка к работе:

   • Дети получают корзинки (воспитатель помогает распределить).

   • Воспитатель напоминает правила: «Берём по одной игрушке, не толкаемся, помогаем друг другу».

2. Показ и объяснение действий (воспитатель демонстрирует):

1. • Взять игрушку, назвать её («Это машинка»).

   • Найти коробку с подходящей наклейкой («Вот коробка для машинок»).

   • Положить игрушку в коробку («Аккуратно, чтобы не упала»).

2. Самостоятельная работа детей:

   • Дети собирают игрушки в корзинки, переносят к коробкам.

   • Воспитатель следит за безопасностью (не поднимать тяжёлые предметы, не бегать).

   • Поощряет речевую активность: «Что ты нашёл? Куда положим эту куклу?»

   • Помогает тем, кто затрудняется, хвалит за аккуратность.

3. Динамическая пауза «Мишка топ‑топ»:

Мишка косолапый
По лесу идёт (руки в стороны, наклоны вправо-влево)
Шишки собирает (наклоны вперёд)
И в карман кладёт (руки на пояс)
Вдруг упала шишка (руки вверх, потрясти над головой)
Прямо мишке в лоб (обе руки на лоб)
Мишка рассердился (помахать кулачками)
И ногами топ-топ (топать ногами).

Воспитатель собирает детей вокруг коробок с игрушками.

« Посмотрите, какие вы молодцы! Все игрушки на своих местах. Мишка очень рад и говорит вам «спасибо»».

Дети рассматривают результат, воспитатель подчёркивает: «Вы сами убрали игрушки — это здорово!»

Рефлексия 

Воспитатель задаёт вопросы:

• Что мы делали? (Убирали игрушки.)

• Какую игрушку ты нашёл? (Куклу, машинку и т. д.)

• Куда мы положили кубики? (В коробку с кубиками.)

• Кому мы помогли? (Мишке.)

Дети делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит каждого: «Ты старался, ты аккуратно клал игрушку, ты помог другу!»

Методы и приёмы

Наглядные: показ действий, использование игрушки‑мишки, маркировка коробок наклейками.

Словесные: пояснения, вопросы, поощрение, речевая игра.

Практические: самостоятельное выполнение трудовых действий, перенос игрушек, протирание поверхностей.

Игровые: сюжетная линия (помощь мишке), динамическая пауза.

Формы организации детей

Фронтальная: общая мотивация, постановка цели, итог и рефлексия.

Подгрупповая: работа с корзинками (по 2–3 ребёнка), сортировка игрушек.

Индивидуальная: помощь тем, кто испытывает затруднения, похвала за успехи.

Развитие предпосылок детской субъектности

Самостоятельность: дети выполняют действия без прямой помощи (берут, переносят, кладут).

Инициатива: возможность выбрать игрушку, предложить помощь товарищу.

Осознание результата: видят упорядоченное пространство, слышат похвалу, понимают значимость труда.

Эмоциональная вовлечённость: радость от помощи мишке, удовольствие от процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635535-konspekt-zanjatija-v-jaselnoj-gruppe-po-oo-so