Литературное чтение. Поговорим о самом главном.3 класс

Тип урока: решение частных задач

Педагогические задачи:

• создать условия для ознакомления с притчей" Что побеждает?», с биографией В.П.Катаева, его произведением «Цветик - семицветик»; обучения определению характеров героев литературных произведений и отслеживанию их в развитии; осознанному чтению текста художественного произведения «про себя»;

• совершенствовать умения пользоваться элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя, высказывать собственную точку зрения;

• способствовать развитию эмоционального восприятия текста, речевой активности, навыков аналитического чтения;

• содействовать воспитанию интереса к чтению, культуры учебного труда на уроке.

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с притчей,с произведением В.П.Катаева ;

научатся осознанно читать текст художественного произведения «про себя»; делить текст на части, озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план; пользоваться элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя

понимать позицию какого героя произведения поддерживает автор,

находить этому доказательства в тексте; высказывать собственную точку зрения.

Метапредметные:

познавательные: сравнивать и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них (сказку волшебную и притчу);

регулятивные: составлять план работы по решению учебной задачи урока в паре, предлагать совместно с парой план изучения темы урока; оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания;

коммуникативные: опираться на собственный нравственный опыт в ходе доказательства и оценивании событий; строить диалог в паре, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

Личностные: осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения; осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные чувства

и отношение к героям своих произведений.

Образовательные ресурсы:

1.Литературное чтение. 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Л. Ф. Климанова [и др.] – М. : Просвещение, 2024.

2.Даль В.И.. Толковый словарь русского языка..

4. Презентация.

5. Портрет В.П.Катаева.

6. Выставка книг писателя.

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося.

Формируемые способы
деятельности

1

2

3

4

1. Организация начала урока

Демонстрирует слайд 1 (титульный лист).

Создает эмоциональный настрой, проверяет готовность к уроку.

– Здравствуйте, ребята.

- Придумано кем-то, просто и мудро,
При встрече здороваться: "Доброе утро!"
- Доброе утро солнцу и птицам!
- Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.

- Я всем желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего занятия.

Проверяют готовность
к уроку, садятся на свои места

Умеют слушать в соответствии с целевой установкой, принимают и сохраняют организационные задачи

1. Актуализация опорных знаний.

1.Беседа.

1. Сообщение темы урока

2. Постановка учебной задачи урока

3.Словарная работа.

-Мы с вами прочитали произведение К.Паустовского. Кто являлся главной героиней этого произведения?

-Интересно ли было тебе читать произведение К.Г.Паустовского? Что тебе понравилось? Расскажи.

-Какой была эта девочка?

-А какими хотите быть вы?

- Закройте глаза. Постарайтесь увидеть себя взрослыми. Рассмотрите, как вы одеты, что делаете, какие люди окружают вас? Эти люди вас очень любят. За что любят? Может быть за вашу отзывчивость, за искренность, за честность? Может быть за что-то ещё? А теперь откройте глаза и расскажите нам, какими вы станете, когда вырастите? Какие ваши качества будут нравиться окружающим?

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Расшифруйте текст.

СКАЗКАКАТАЕВАЦВЕТИКСЕМИЦВЕТИК1слайд

-Тема урока литературного чтения «Каким я хочу быть» и волшебная сказка В.П.Катаева «Цветик – семицветик». 2 слайд.

- Как вы понимаете, что значит притча? Где можно найти толкование этого слова? 3слайд.

Слушают вопросы учителя

Отвечают на поставленные вопросы.

Дети рассказывают про то, что они себе представили.

-О том, каким нужно быть, чтобы достойно жить

-Какую работу над ошибками нужно провести над отношением к себе и своим поступкам.

Значение слова притча есть в толковом словаре В.И.Даля.

- Притча - правдивая поучительная история, в которой заключена жизненная мудрость.

Выделяют существенную информацию из текста

Осуществляют

актуализацию личного жизненного опыта. Умеют слушать в соответствии с целевой установкой.

Выдвигают гипотезу

и обосновывают ее.

1

2

3

4

- Готовы ли вы начать размышлять о том, каким вы хотите быть? 

- И так слушайте. Притча называется " Что побеждает?»

Чтение притчи учителем. 

Прослушивают текст.

1. Работа над содержанием текста

- Кто открыл внуку истину?

-В чём она заключалась?

- На что похожа эта борьба, по высказыванию старика?

-А в сказках это противоборство чего?

-Почему старик - мудрец ответил на вопрос внука, что побеждает тот волк, которого ты кормишь?

-О чём он говорил?

- Что вас удивило, когда слушали притчу?

- О чем заставила задуматься сказка?

- Каким надо быть, как надо жить?

Слушают вопросы учителя

Отвечают на поставленные вопросы.

Отвечают на вопросы учителя. Аргументируют свою точку зрения.

Человек сам решает каким, он хочет быть. Он может изменить себя сам.

-Жить надо мирно, честно, с любовью и добротой к окружающим.

Принимают

и сохраняют учебную

цель и задачу. Анализируют, находят общее и различия, делают выводы.

1. Работа в парах(самопроверка).

Найдите слова, которые относятся к Волку Зла и Волку Добра. 

ДоброЗло

Работают в парах. Проверяют правильность выполнения задания.

Договариваются. Приходят к общему мнению при работе

в паре. Учитывают мнение

1

2

3

4

1. Работа над содержанием текста

4.Мозговой штурм.

5.Работа в группах.

6. Чтение по ролям.

Физминутка.

7.Анализ произведения.

.

Словарная работа.

Выборочное чтение

Сценка

Рефлексия.

Работа с учебником

1. Итог урока

– Сегодня на уроке мы с вами побеседуем по книге В.П.Катаева «Цветик-семицветик».

Я знаю, каждый из вас прочитал эту книгу. Надеюсь на вашу активность в работе над текстом.

4 слайд.

– Валентин Петрович Катаев – замечательный писатель. Он написал много книг для взрослых, а также для детей. Книга «Цветик-семицветик» написана была в 1940г. Когда я была такой, как вы, и я с удовольствием прочитала эту книгу и полюбила её. Она, безусловно понравилась вашим родителям, вашим старшим братьям и сестрам. В подзаголовке написано, что это сказка. Вы согласны с этим?

-Подумайте, почему писатель назвал цветик – семицветик сказкой?

-Что в ней сказочного, чего не бывает в жизни?

-На какую русскую народную сказку похоже произведение В.Катаева?

– Прежде чем беседовать о содержании книги, ответьте, пожалуйста, на вопрос: есть ли в книге непонятные для вас слова и выражения.

• Объясните значение выражений:

-По сторонам зевать

- Галдели, как попугаи

-Взяла досада

• Подбери близкие по смыслу слова:

Растяпа

Велеть

Превосходный

Человек – особое существо на Земле. Он один умеет говорить, передавать в звуках речи свои мысли, а главное, может мыслить. Мышление человека связано с игрой его ума, мечтанием, фантазией, воображением. Слово «желание» в судьбе главной героини сказки сыграло большую роль.

– Кто помнит начало сказки? - Женя заблудилась. Она оказалась в незнакомом месте.

-Ребята, и у нас есть волшебный цветок.

У нашего цветика – семицветика семь радужных лепестков.

- Итак, на что потратила девочка свой первый лепесток?

(Учитель убирает с доски желтый лепесток)- Какие волшебные слова нужно было произнести, чтобы исполнилось желание?

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли-

Быть по - моему, вели…

– Что же произошло дальше? Исполнилось ли её желание? 

-Какая неприятность случилась с Женей, когда она хотела поставить цветок в вазу?

-На что потратила девочка второй лепесток и почему?

-Итак…(учитель убирает с доски красный лепесток).

-Ребята, в следующем эпизоде из сказки говорится о мальчиках, которые играли во дворе в папанинцев.

Папанин и его товарищи - ученые-полярники, первые в мире прожили в палатке на Северном полюсе целый год, изучая движение льдов, магнитные явления, жизнь полярных животных. Когда они вернулись, весь мир восхищался их смелостью.

И вот, ребята, разложив доски, представляли, что плывут на льдине. В экспедиции Папанина были только мужчины. Мальчишки не приняли Женю в игру.

--Что почувствовала девочка, когда ее не приняли в игру, и какое желание попросила выполнить у волшебного лепестка?

(Учитель убирает с доски синий лепесток)

-Ребята, знала ли она что-либо о полюсе и с чем столкнулась там?

– А как автор описывает медведей на Северном полюсе? 

-Что она сделала, чтобы вернуться домой?

(Учитель убирает зеленый лепесток)

Итак, Женя снова оказалась во дворе.

-Чем занимались девочки во дворе и почему не приняли Женю в игру?

-Что чувствовала Женя, когда девочки не взяли ее в игру? Какое желание она загадала, чтобы позлить их?

(Учитель убирает оранжевый лепесток)

-Что почувствовала девочка, когда ее желание иметь все игрушки мира осуществилось?

-На что потратила Женя шестой лепесток?

(Учитель убирает фиолетовый лепесток).

– И вот Женя увидела, что остался один-единственный лепесток.

Посмотрите на экран и скажите, кого встретила девочка на бульваре?

-Что она предложила мальчику и о чем пожелала, оторвав свой последний, седьмой лепесток?

(Учитель убирает голубой лепесток)

-Итак, у Жени истрачены семь лепестков. Она загадала семь желаний.

-Почему у Жени появились такие глупые желания?

-Так какое же желание, на ваш взгляд, было самым важным?

– Чем же заканчивается сказка?
– Она истратила 7 лепестков, Женя загадала 7 желаний. Какое желание, на ваш взгляд, было самым важным?

–Давайте немного пофантазируем!
У вас на столе лежит один единственный лепесток. Загадайте желание.

– Ребята, вы загадали свое желание? Помните: у вас только один лепесток, и вы можете загадать только одно желание.

Чему учит эта сказка?

Сказка учит, что надо не просить выполнять твое желание, а стараться больше знать и просить только очень важное, полезное, возможное. А главное, надо стараться самому, своими усилиями и трудом осуществлять свои желания, причем так, чтобы это не мешало другим людям, никого не обижало, не огорчало.

– Действительно, давайте каждый подумает над этим вопросом.

- Вернёмся к началу нашего урока«Каким я хочу быть».

Стр.23 задание 2.

– Скажите, пожалуйста, а обязательно ли нужно иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела?
– Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил, человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребенка.
– Наш урок подходит к концу. Вы еще дети, но впереди вас ждет много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивей. Но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть сильными, отзывчивыми, вежливыми, добрыми, трудолюбивыми.
– Все ребята очень хорошо работали. Мне бы хотелось, чтобы вы навсегда запомнили, что наверное запомнили пословицу: «Жизнь дана на добрые дела».

Просматривают слайды презентации

Отвечают на вопрос, определяют жанр произведения.

– Это произведение по жанру является сказкой, потому что предметы в этой сказке одушевляются, а животные наделены разумом и могут разговаривать. Но сказка очень необычная, потому что, не считая перечисленного, все остальное могло быть в жизни.

Работают в группах.

Проверяют правильность выполнения задания.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Слушают вопросы учителя

Отвечают на поставленные вопросы

Отвечают на вопросы учителя. Аргументируют свою точку зрения.

Пересказ текста детьми.

Выразительно читают. Понимают на слух ответы обучающихся.

Слушают собеседника.

Девочка очень обидчивая, вспыльчивая. Она, не подумав, высказывает свои желания. Женя даже бывает злая, желая вызвать зависть. Но вместе с тем она и добрая, любящая. Не хотела огорчить маму  из-за разбитой вазы, пожалела мальчика и для его выздоровления потратила свой последний лепесток.

Эта добрая сказка Катаева учит нас: когда у тебя появляются желания, сначала подумай, нужно ли то, что ты вдруг пожелал, а не принесет ли выполнение твоего желания неприятность, неудобство твоим родителям, товарищам, просто людям.

Договариваются. Приходят к общему мнению при работе

в группе. Учитывают мнение

Принимают

и сохраняют учебную

цель и задачу. Анализируют, находят общее и различия, делают выводы.

Осуществляют анализ произведения.

Осознанно

и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, обосновывают своё мнение.

Согласовывают усилия по решению учебной задачи.

Строят монологические высказывания. Адекватно

используют

речевые сред-ства для решения различных коммуникативных задач. Аргументируют свою позицию.

Планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации