Конспект урока «Аквариум. Аквариумные рыбки»

Тема: Аквариум и его обитатели.

Тип: урок изучения нового материала

Цель: Сформировать первичные представление о аквариуме и аквариумных рыбах.

Задачи:

Образовательные:

- расширить представления обучающихся о форме предметов

- формировать представление о целостном объекте «аквариум» и его основных частях (емкость + вода + рыбка).Коррекционно-развивающие:

-формировать эталоны (форма) и элементарные представления о связи объекта (рыбка) и его места обитания (аквариум). - активизировать словарный запас

- развивать умение соотносить действия рук с формой предметов

- развивать внимание, память

- тренировать умение сопоставлять предметы с изображением

- развивать зрительное и слуховое восприятие

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

- формировать умение работать одновременно с классом

- воспитывать активность, положительное отношение обучающихся к деятельности на уроке

Оборудование:

Заготовка для аппликации, образец готовой аппликации, три аквариума- конструктора (круглый, квадратный, прямоугольной формы), рыбы разных форм с вкладышами, 11 аквариумов – конструкторов разной геометрической формы (дидактическое пособие), наглядные образцы для конструирования рыбы, карандаши, клей карандаш, наглядный материал для доски, напечатанные слова для глобального чтения, картинки с изображением аквариума, дидактическая игра «геометрические рыбки в аквариуме», плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Планируемые результаты

Предметные:умение выделять и называть разные формы аквариума, понимать назначения аквариума. И представление о строении тела рыбы.

Личностные: умение поддерживать контакт с учителем во время урока, вступать в диалог с ним, умение следовать предложенному учителем плану и работать в общем темпе

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

БУД

Организационный этап – 1 минуты

Прозвенел у нас звонок!

Начинается урок!

Учитель настраивает обучающихся на работу

Готовятся к работе, успокаиваются, садятся. Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Личностные: положительно относиться к окружающей действительности.

Регулятивные: формирование правильного учебного поведения и настроя на урок

Активизация внимания. Актуализация имеющихся знаний.

Постановка учебной задачи - 2 минуты

- Домик стеклянный

Для комнатных рыбок

Как называют?

Ответь без ошибок

-Сегодня на уроке мы познакомимся с аквариумными рыбками и с их домиков - аквариумом.

На доску учитель вывешивает фотографию аквариума и напечатанное слово

«аквариум»

Обучающиеся слушают учителя, отвечают на вопросы, дают ответ, по возможности, полный

Коммуникативные: направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание), умение строить фразу

Регулятивные: следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные: умение сравнивать на наглядном материале, считать до двух

Изучение нового материала– 7 минут

- Посмотрите, какой формы бывают аквариумы?

Учитель вывешивает на доску три

аквариума разной формы.

- Правильно, круглой, квадратной и прямоугольной формы.

Под каждую форму аквариума

вывешивается соответствующая фигура - Кто живет в аквариуме?

- Правильно, рыбки

- как думаете, чего не хватает в аквариуме для того, что бы в нем могли жить рыбки? - Правильно, воды. Давайте еще подумаем, что может быть еще в аквариуме, что бы в нем было комфортно рыбкам?

Рассматриваем картинку с аквариумом. - Правильно. Камушки, чтобы рыбки прятались и водоросли.

Учитель составляет аквариум из трафаретов

Слушают учителя.

Рассматривают картинки на доске.

Отвечают на вопросы.

Определяют формы аквариума.

Соотносят картонные фигуры с формой аквариума.

Сравнивают на картинке, обозначают словами глобального чтения.

Коммуникативные: направленность взгляда на говорящего взрослого, активизация импрессивного словаря

Познавательные: наблюдать под

руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности, пользоваться пиктограммами, сравнивать предметы по нескольким признакам

Регулятивные: умение выполнять

инструкции педагога, следовать

предложенному плану и работать в общем темпе.

Личностные: положительно относиться друг к другу

на доске.

Первичная проверка понимания – 3 минуты

-Давайте попробуем собрать аквариумы самостоятельно.

Учитель оставляет образец на доске, раздает дидактический материал.

Конструирование аквариума по уровню развитию детей.

-Покажите, у кого круглый (квадратный, прямоугольный) аквариум?

Собирают аквариум по словесной подсказки учителя.

Отвечают на вопросы

Регулятивные: умение выполнять

инструкции педагога, следовать

предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные: пользоваться по

назначению учебными предметами

Коммуникативные: направленность взгляда на говорящего взрослого, на задание.

Личностные: положительно относиться друг к другу

Физкультминутка - 2 минуты

Море очень широко,

(Дети широко разводят руки в сторону) Море очень глубоко.

(Приседают, коснувшись руками пола) Рыбки там живут, друзья,

(Выполняют движение «Рыбка»)

А вот воду пить - нельзя.

(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Обучающиеся слушают стихотворение и повторяют движения за учителем

Регулятивные: умение выполнять

инструкции педагога, умение выполнять действия по подражанию.

Личностные: положительно относиться к окружающей действительности, принимать познавательную цель урока.

Изучение нового материала 4 минуты (продолжение)

-Скажите, кто живет в аквариуме с водой? - Правильно, аквариумные рыбки

- Рассмотрим внимательно строение рыбы. Учитель на доске собирает рыбу, называя каждую часть (тело, голова, хвост,

плавники).

Учитель просит детей подписать части рыбы на доске (выложить карточки с напечатанными словами («хвост»,

«голова», «плавник», «тело»)

Слушают учителя.

Рассматривают картинки на доске.

Отвечают на вопросы.

Определяют части тела рыбы.

Обозначают словами глобального чтения. Подкладывают слова.

Коммуникативные: направленность взгляда на говорящего взрослого, на задание. Умение отвечать на вопросы

Личностные: положительно относиться к окружающей действительности.

Регулятивные: умение выполнять

инструкции педагога, умения выполнять действия по показу, умение

последовательно выполнять несколько заданий.

Познавательные: сравнивать предметы по одному признаку, пользоваться

пиктограммами, классифицировать на наглядном материале.

Закрепление нового материала 2 минуты

-Соберите на столе самостоятельно свою рыбку.

Учитель выдаёт каждому ученику

заготовленный дидактический материал с частями рыбы.

- Назовите, и покажите, из каких частей она состоит?

Собирают рыбу по образцу

Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные: умение выполнять

инструкции педагога, следовать

предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные: пользоваться по

назначению учебными предметами

Коммуникативные: направленность взгляда на говорящего взрослого, на задание.

Личностные: положительно относиться друг к другу

Изучение нового материала 5 минут (продолжение)

-А теперь, давайте подробней рассмотрим рыбок на доске.

- Скажите, какой формы бывают рыбки? - Правильно, круглой, овальной,

треугольной, и даже квадратной!

Учитель накладывает трафарет с

вырезанной формой на изображение с рыбкой.

Под каждую форму рыбки вывешивается соответствующая фигура

Слушают учителя.

Рассматривают картинки на доске.

Отвечают на вопросы.

Определяют формы рыб.

Соотносят картонные фигуры с формой рыбы.

Регулятивные: умение выполнять

инструкции педагога, умение выполнять задание в течение определенного периода времени

Коммуникативные: готовность к

нахождению и обучению среди

сверстников, к коммуникативному

взаимодействию в группе обучающихся

Пальчиковая гимнастика – 1 минута

Учитель читает стихотворение и показывает имитационные движения.

Рыбка плавает в водице,

(складывают ладони лодочкой и «плывут») Рыбке весело играть.

Дети слушают учителя и повторяют движения по показу учителя.

Регулятивные: умение выполнять

инструкции педагога, умение выполнять действия по подражанию.

Коммуникативные: направленность взгляда на говорящего взрослого

(хлопают в ладоши)

Рыбка, рыбка, озорница,

(громят пальчиком)

Мы хотим тебя поймать.

(сжимают и разжимают кулаки)

Закрепление нового материала - 4 минуты

- Вернемся к нашей работе.

-Сейчас я вам раздам аквариумы, а вы в них «запустите» рыбок одинаковой формы. Учитель просит детей по очереди показать и назвать у кого какой формы рыбки

«плавают» в аквариуме. Те дети, которые не говорят, соотносят форму рыбы с фигурами из картона (круг или треугольник)

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Определяют формы рыб.

Соотносят картонные фигуры с формой рыб.

Познавательные: ориентироваться на графическом материале, пользоваться по назначению учебными предметами (ручкой) Регулятивные: умение выполнять

инструкции педагога, умение выполнять действия по показу, умение

выполнять задание в течение определенного периода времени

Закрепление нового материала (продолжение) - 6 минут

Аппликация. Учитель раздает клей, цветные карандаши и заготовки

аппликации. Одна готовая работа

прикрепляется на доску как образец. -Сейчас мы с вами сделаем работу по образцу. Посмотрите, на доске аппликация. -Что на ней изображено?

-Правильно, рыбки в аквариуме.

-Как вы будете делать эту аппликацию? -Да, раскрасите рыбок, нарисуете воду в аквариуме, и затем с помощью клея карандаша приклеите рыбок. Не забудьте подписать свои работы.

Дети подготавливают рабочее место Выполняют задание

Убирают рабочее место

Вытирают руки

Познавательные: ориентироваться

на графическом материале, пользоваться по назначению учебными предметами (карандаши, клей)

Регулятивные: умение

выполнять задание в течение определенного периода времени

Заключительный этап, итоги урока – 3 минуты

Ребята, вы очень хорошо сегодня

потрудились! И у меня для вас есть сюрприз. Учитель читает «заклинание»

Рассматривают аквариум с рыбами

Личностные: выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

«птичку в гости не зовем, а вот рыбку в гости ждем» достает маленький аквариум с живой рыбкой.

- Вы большие молодцы! Спасибо за работу! - Прозвенел у нас звонок, наш закончился урок!

Отвечают на вопросы:

-аквариум

-камни

-вода

-рыбы

Коммуникативные: направленность взгляда на говорящего взрослого, умение отвечать на вопрос

Регулятивные: умение переходить от одного задания к другому по словесной инструкции