Работа над словами с непроверяемыми безударными гласными

Работа над словами с непроверяемыми написаниями.

Наиболее типичными орфографическими ошибками в работах учащихся являются ошибки на правописание безударных гласных в слове. Работу над ними следует проводить целенаправленно и систематически в каждом классе. Чтобы эта работа была для детей интересна и давала нужный результат, стараюсь использовать разные виды работ и широко разнообразить дополнительный и наглядный материал.

Многие трудные слова встречаются в текстах букваря. Работу над ними уже нужно начинать в букварный период. Если на страничке прописи встречается словарное слово, то сначала провожу его звуковой анализ. На полях прописи ставлю восклицательный знак. Дома учащиеся подбирают к словам соответствующие картинки из вкладышей букваря или рисуют сами. Эти картинки собирают в конверт, который называется «словарный сундучок». На следующих уроках повторяю словарные слова, используя сундучок.

Можно использовать следующие виды работ:

Написать три слова, начинающиеся с буквы «п»;

Найти слова с «о» в середине слова;

Дать ответы на вопросы: «Кто учит детей?», «Кто готовит уроки?», «Кто живет в лесу?»;

Составление маленьких рассказов на темы: «учебные вещи», «наш класс», «наши друзья»;

Загадки;

Дописывание предложений: «В класс вошла…», «Главный город нашей страны - …»;

Игра «Первый слог потерялся»: …радь, …нал;

Игра «Собери слоги»: бе, за, ре; ки, ва, лен;

Игра «Угадай слово»: показываю карточку с первым слогом, дети должны угадать целое слово, например, «мо» - «мороз»;

Игра «Кто как голос подает»;

С.бака – стрекочет

С.рока – лает

В.робоей – чирикает;

Игра «Волшебные яблочки»: на дереве висят яблоки с безударной гласной буквой, надо правильно сорвать яблочко и вставить его в слово.

Когда мы начинаем проводить уроки русского языка, то работа со словарными словами ведется по темам. Все слова я разбила на двадцать шесть тем, использую опыт Лысенковой: «Огород»; «Растения»; «Животные»; «Город» и т.д. Каждую группу изучаем в течение недели.

1 день. Знакомство с группой и запись ее в тетрадь.

С большим интересом ребята отгадывают загадки, ребусы, кроссворды.

А) игра «Собери корзину». В берестяном кузовке находятся ягоды. Да вот беда: первые буквы в словах стерлись. Какие ягоды лежат в кузовке? Записываем слова в тетрадь. Находим ударные и безударные гласные, подбираем однокоренные слова, выделяем корень.

Б) По теме «Овощи»: нарисован стол, а на нем картинки со словами: капуста, картофель, помидор, огурец, морковь, щавель, горох, салат.

-Как называется одним словом то, что находится на столе? (Овощи)

-Берем словарное слово: кастрюля.

-Из чего сварим борщ? Соберем словарные слова с безударной гласной «а».

-А в тарелке сделаем салат. В него мы положим слова с безударной гласной «о».

В) По теме непроизносимые согласные отгадываем загадки:

-Ступеньки, ведущие вверх?

-Восьмое марта, день рождения. Что это?

-Окружающее нас пространство?

Сразу даю слова исключения: «Не чудесно, не прекрасно, а ужасно и опасно.

Букву «Т» писать напрасно в словах «вкусный», «интересный».

Г) Можно на один урок превратиться в модельеров. В начале рассмотреть вырезки из журналов мод, почитать, что модно носить в этом сезоне, придумать и нарисовать новые модели пальто, к ним подобрать сапоги, шапку, варежки. Для нашего журнала прорекламируйте свою модель. Напишите маленький рассказ-рекламу.

Д) При изучении слов «завтрак», «обед», «ужин», повторяем правила поведения за столом. Ужин – это слово волшебное, так как собирается вся семья. Подумайте, как сделать так, чтобы ужин стал минуткой приятного общения, как накрыть стол, чтобы порадовать родителей.

Е) А сейчас отправимся в путешествие. В этом чудесный зимний день, если вам, конечно, не лень, мы отправляемся наэкскурсию. Мы сядем к шоферу в современный автобус или автомобиль. И ровно в восемь часов отправимся на вокзал. Отправление тепловоза,электровоза в двадцать часовдвенадцать минут. Поезд опаздывает на одиннадцать минут. Мы еще успеем купить билет, букет и обед. Все, что нужно на обед сложим мы сейчас в пакет: рулет, паштет, винегрет, пять котлет, конфет. Потом выходим на перрон, садимся в вагон, машем всем «до свидания», поем песенку веселых пассажиров.

Можно путешествовать по Москве и еще повторить группу словарных слов: столица,Кремль, Красная площадь. Потом пишем письма домой о нашем путешествии.

2 день. Повторение словарных слов. Запись с комментированием.

3 день. Выполнение различных заданий:

Составить словосочетания с этими словами;

Подобрать однокоренные слова с приставками;

Образовать от этих слов имена прилагательный:

Написать в алфавитном порядке;

Выбрать имена существительные 1 скл, 2скл, 3 скл;

Образовать новые слова с суффиксом –к-;

Просклонять или проспрягать слово;

Поставить в нужном падеже;

4 день. Повторение группы слов по карточкам.

5 день. Самостоятельное написание этой группы или запись под диктовку учителя.

В течение недели ведется большая работа по изготовлению наглядного пособия к каждому словарному слову. На одной стороне листа пишется словарное слово и рисунок этого слова. На другой стороне пишут: загадку, стихотворение, лексическое значение слова, однокоренные слова, скороговорку, пословицу, фразеологические словосочетания.

Таким образом у детей вырабатывается осмысленное отношение к одному из основных элементов языка – слову.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63596-rabota-nad-slovami-s-neproverjaemymi-bezudarn