Конспект занятий «Использование инструмента Перо в среде программирования Скрэтч. Комплекс из 5 занятий» От линии к лестнице суперсил

Занятие 1. Прямые линии

Цель

Познакомить детей с инструментом Перо и научить рисовать прямые линии.

Что должно получиться

Ребёнок умеет:

• включать Перо;

• рисовать линию;

• менять длину и направление линии;

• очищать рисунок.

Ход занятия

1. Вводная часть — 5 минут

2. Показать детям пример:

3. короткая линия;

4. длинная линия;

5. линия вверх, вниз, вправо, влево.

Сказать:

«Сегодня мы будем рисовать не кисточкой, а инструментом Перо. Он оставляет след, когда спрайт двигается».

Знакомство с блоками — 10 минут

Показать основные блоки:

• Когда щёлкнут по зелёному флагу

• Очистить

• Опустить перо

• Идти 10 шагов

• Поднять перо

Объяснить:

если перо опущено, остаётся след;

если перо поднято, следа нет.

Работа вместе — 15 минут

Сделать первую линию вместе:

Алгоритм линия:

опустить перо;

идти вперёд 100 шагов;

поднять перо.

Потом попробовать другие варианты:

• линия 50 шагов;

• линия 150 шагов;

• линия под другим углом.

Самостоятельная работа — 15 минут

Дать задание:

1. нарисовать 3 линии разной длины;

2. сделать одну линию красной, одну синей, одну зелёной;

3. попробовать линии в разные стороны.

Итог — 5 минут

Спросить:

как включить Перо?

что делает блок «Опустить перо»?

чем отличается длинная линия от короткой?

Типичные ошибки

• забывают опустить перо;

• не очищают экран перед новым рисунком;

• путают движение и рисование.

Упрощение

• рисовать только одну линию;

• работать вместе с учителем.

Усложнение

• сделать узор из 4 линий;

• изменить цвет после каждой линии;

• нарисовать квадрат из линий.

Чему учит

• работа с Пером;

• понимание движения спрайта;

• аккуратность в рисовании.

Занятие 2. Ступенька

Цель

Научить рисовать одну ступеньку из двух линий.

Что должно получиться:

Дети умеют рисовать ступеньку:

• горизонтальную;

• вертикальную;

• соединённую в угол.

Ход занятия

Повторение — 5 минут

Вспомнить:

• как рисовать линию;

• как работает Перо.

Объяснение нового — 10 минут

Показать, что ступенька состоит из:

• линии вправо;

• линии вверх.

Объяснить:

«Ступенька — это как угол. Сначала идём в сторону, потом поднимаемся вверх».

Пошаговое рисование — 15 минут

Вместе нарисовать одну ступеньку. Алгоритм рисования ступеньки:

• опустить перо;

• идти 40 шагов;

• повернуть на 90 градусов;

• идти 40 шагов;

• поднять перо.

Потом попробовать:

• ступеньку больше;

• ступеньку меньше;

• ступеньку другого цвета.

Самостоятельная работа — 15 минут

Задание:

• нарисовать 2 ступеньки;

• нарисовать 3 ступеньки;

• попробовать соединить их.

Итог — 5 минут

Обсудить:

• из чего состоит ступенька;

• что значит повернуть на 90 градусов.

Типичные ошибки

• забывают поворот;

• рисуют не под прямым углом;

• слишком большой шаг.

Упрощение

• одна ступенька вместе с учителем;

• готовый шаблон направления.

Усложнение

• ступенька другого размера;

• ступенька с цветом на каждом отрезке;

• несколько ступенек подряд.

Чему учит

• поворот;

• прямой угол;

• составление простых фигур.

Занятие 3. Лестница из 5 ступенек

Цель

Научить строить лестницу из 5 ступенек с помощью повторения.

Что должно получиться

Готовая лестница из 5 ступенек.

Ход занятия:

Повторение — 5 минут

Вспомнить, как рисуется ступенька.

Объяснение цикла — 10 минут

Показать блок «повторить 5 раз».

Объяснить:

«Если ступенька одинаковая, не надо рисовать её 5 раз вручную. Компьютер может повторить за нас».

Совместная работа — 15 минут

Собрать цикл:

опустить перо;

повторить 5 раз:

идти 40 шагов;

повернуть 90 градусов;

идти 40 шагов;

повернуть назад;

подняться на следующий уровень;

поднять перо.

Самостоятельная работа — 15 минут

Дети: рисуют лестницу из 5 ступенек;

пробуют сделать 4 или 6 ступенек;

меняют длину ступеньки.

Итог — 5 минут

Обсудить: зачем нужен повтор; что изменится, если поменять число повторов.

Типичные ошибки

• неправильно ставят поворот;

• путают порядок команд;

• забывают начать с очистки.

Упрощение

• сделать лестницу вместе;

• уменьшить количество ступенек до 3.

Усложнение

• лестница выше;

• разноцветные ступени;

• лестница с фоном.

Чему учит

циклы;

повторяющиеся действия;

аккуратное построение фигур.

Занятие 4. Лестница-суперсила

Цель

Добавить к лестнице необычные эффекты — суперсилы.

Что должно получиться

Лестница с одной выбранной суперсилой.

Варианты суперсил:

• Лестница-радуга

• Высь к звёздам

• Лестница-прыжок

• Лестница-свет

• Лестница-облака

Ход занятия

Вводная часть — 5 минут

Показать разные красивые лестницы:

• цветная;

• звёздная;

• волшебная.

Спросить:

«Как можно сделать лестницу не обычной, а супер?»

Выбор суперсилы — 10 минут

Пусть дети выбирают:

• радугу;

• звёзды;

• полёт;

• свет.

Создание эффекта — 20 минут

Примеры:

• каждая ступенька другого цвета;

• в небе появляются звёзды;

• герой поднимается прыжками;

• звучит музыка;

• фон становится волшебным.

Самостоятельная работа — 15 минут

Дети добавляют одну суперсилу в свой проект.

Итог — 10 минут

Показ работ и короткий рассказ: какую суперсилу выбрал ребёнок;

почему она подходит лестнице.

Типичные ошибки

• слишком много эффектов сразу;

• забывают сохранить простой рабочий вариант;

• путают украшение и основную механику.

Упрощение

• добавить только один цвет;

• сделать просто звёздный фон.

• Усложнение

• две суперсилы одновременно;

• мигающие ступени;

• звук при каждом шаге.

Чему учит

• оформление проекта;

• выбор идеи;

• сочетание рисунка и анимации.

Занятие 5. Мини-проект «Моя лестница-суперсила»

Цель

Создать собственный маленький проект с лестницей и суперсилой.

Что должно получиться

Готовый мини-проект, который можно показать другим.

Ход занятия

Вводная часть — 5 минут

Напомнить все предыдущие шаги:

• линии;

• ступенька;

• лестница;

• суперсила.

Планирование проекта — 10 минут

Каждый ребёнок выбирает: какую лестницу рисовать; какая будет суперсила;

кто по ней поднимается.

Сборка проекта — 20 минут

Дети: рисуют лестницу; добавляют фон; делают героя; включают суперсилу.

Проверка и исправление — 15 минут

Проверяют:

• лестница рисуется правильно;

• суперсила работает;

• проект красиво выглядит.

Презентация — 10 минут

Каждый показывает свой проект и говорит:

что он сделал;

какая суперсила есть;

что больше всего понравилось.

Типичные ошибки

• не успевают украсить проект;

• делают слишком сложный вариант;

• забывают про рабочую основу.

Упрощение

• использовать готовую лестницу;

• выбрать одну простую суперсилу.

Усложнение

• добавить героя и звук;

• сделать движение вверх по кнопке;

• добавить финальную надпись.

Чему учит

• самостоятельной работе;

• выбору идеи;

• завершению проекта;

• презентации результата.

Итог всего цикла

После 5 занятий дети:

• умеют рисовать линии в Scratch;

• строят ступеньки и лестницы;

• используют цикл;

• добавляют суперсилы;

• создают мини-проект.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636219-konspekt-zanjatij-ispolzovanie-instrumenta-pe