Дополнительное образование детей по эколого-биологической направленности

АВТОРСКАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«В стране здоровья»

Программа рассчитана на детей 7-11 лет

Срок реализации программы 3 года.

«Здоровье – это состояние полного физического,

психического и социального благополучия, а не просто

отсутствие болезней или физических дефектов»

^{Пояснительная записка}

Жизнь в 21 веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая работа, направленная на укрепление здоровья детей, должна приносить ощутимые результаты. Исследованиями зарубежных и отечественных ученных давно установлено, что здоровье человека лишь на 7-8% зависит от успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни. На фоне экологической и социальной напряженности в стране, на фоне небывалого роста болезней «цивилизации», чтобы быть здоровым, нужно владеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в образовательном учреждении.

Кроме того, нужно постоянно помнить о том, что сейчас идеально здоровых детей немного. Следует так же помнить, что самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением детей методам совершенствования и сохранения здоровья, приведут к положительным результатам, начинается с дошкольного возраста.

Наметившаяся во всем мире тенденция новых подходов в вопросахформирования здоровья способствует созданию новых образовательных программ по оздоровлению детей, начиная с младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни.

По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи за последние десятилетия состояние здоровья детей младшего школьного возраста ухудшилось, количество детей, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья - с 60,9 % до 67,6 %, а имеющих хронические заболевания - с 15,9 % до 17,3 %.

Данная программа естественнонаучной направленности и ориентированна накомпетентностьобучающихся в области сохранения и укрепления здоровья, формирование у ребенка позициипризнания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.

Дополнительная образовательная программа направлена не только на усвоение ребенком знаний и представлений о здоровом образе жизни, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализацию усвоенных ребенком знаний и представлений в его реальном поведении. Она учитывает, что ребенок, изучая себя и особенности своего организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активнуюоздоровительную деятельность, формировать свое здоровье.

Несомненно, родители стараются прививать ребенку элементарныенавыки гигиенической культуры, следят за сохранением здоровья. Но для формирования компетентности в области здорового образа жизни у младших школьников необходима совместная работа педагогов и родителей.

Реализация программы в объединении осуществляется через тесное сотрудничество с родителями обучающихся. Они принимают активное участие во всех массовых мероприятиях объединения (праздники, спектакли, экскурсии, поездки в театр, музеи, походы и т.д.).

Набор обучающихся в объединение - свободный, состав группы постоянный.

Количественный состав групп 1 года обучения 12 человек, 2-го и последующих годов-10-12 человек.

Занятия проводятся в зависимости от пожеланий родителей, детей и возможностей педагога: по 1 часу/ 2 раза в неделю, по 1 часу/ 3 раза в неделю, по 2 часа/ 2 раза в неделю (вся почасовая нагрузка отражена в тематическом планировании).

Форма организации образовательного процесса:

групповая;

индивидуальная.

Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки-упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.), необходимыми для развития навыков ребенка

Программа включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы духовного здоровья. Мало научить ребенка чистить зубы утром ивечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к природе, к жизни. Только человек, живущий в гармонии ссобой и с миром, будет действительно здоров.

Программа рассчитана на детей 7-11 лет.

Цель программы:

Формирование компетентности обучающихся в области здорового образа жизни

Задачи:

Обучающие:

сформировать знания о строении и жизнедеятельности организма;

сформировать необходимые знания, умения, навыки поздоровому образу жизни;

дать представления о методах и способах оказания первой медицинской помощи;

привить навыки личной гигиены и сохранения здоровья.

дать представления о взаимосвязи природы и человека.

Развивающие:

способствовать развитию любознательности, наблюдательности, воображения, образному и логическому мышлению учащихся;

способствовать развитию самостоятельности;

способствовать развитию способности к творческому мышлению и творческой активности;

способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы ребенка;

формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

развивать умения самостоятельно приобретать, анализировать, усваивать и применять полученные знания на практике

Воспитательные:

способствовать воспитанию культуры межличностного общения;

способствовать формированию основ безопасности поведения в природе;

способствовать воспитанию личной ответственности за природу и своё здоровье;

выработка активной жизненной позиции;

научить использовать полученные знания вповседневной жизни;

Отличительной особенностью данной программы от уже существующих является то, что понимание сущности сохранения и развития здоровья и развитие творческого воображения происходит только при непосредственном изучении своего организма: его строения, возможностей, естественной красоты. Параллельно идет процесс усвоения основ сохранения и развития здоровья, процесс формирования компетентности обучающихся в области здоровьесбережения. Занятия по данной программе включают в себя и посещения бассейна, где с обучающиеся занимаются специальные инструктора, которые разучивают с детьми комплексы оздоровительных упражнений на воде и обучают их плаванию, а так же безопасному поведению на воде.

Другой особенностью программы является то, что знания, заложенные в программе 1, 2, 3, 4 –х годов обучения совпадают с теми уровнями знаний, которые должны быть у детей 1,2,3,4–х классов. Поэтому, если педагог организует 1 год обучение с детьми 2 класса, то разрешается для данных детей брать программу 2-го года обучения, так как уровень 1-го года обучения не будет им соответствовать. Так же будет, если педагог организует 1 год обучение с детьми 4 класса, то разрешается для данных детей брать программу 4-го года обучения, так как уровень 1-го года обучения не будет им соответствовать.

Программа опирается на следующие принципы здоровьесберегающей педагогики:

Принцип сознательности и активности;

Принцип наглядности;

Принцип систематичности и последовательности;

Принцип «Не навреди»;

Принцип повторения умений и навыков;

Принцип непрерывности;

Принцип цикличности;

Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

Принцип оздоровительной направленности;

Принцип формирования ответственности у обучающихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей;

Принцип связи теории с практикой;

Принцип опоры на интерес.

Программа выстроена с учётом характерных для обучающихся данного возраста видов деятельности и предусматривает возможность реализации индивидуального подхода к ребёнку, учитывая возрастные особенности и индивидуальные возможности детей.

У детей младшего школьного возраста хорошо развито наглядно-образное мышление и формируется логическое мышление, поэтому следует пользоваться объяснительно-иллюстративным методом, где опора при объяснении делается на наглядность (картины, таблицы, учебник, дидактический материал).

Дети имеют свой жизненный опыт, накопленный в результате
наблюдений и использования различных видов деятельности.

Экскурсии являются уникальным источником познания.

У младших школьников на первое место по значимости выходят
мотивы самоопределения и самосовершенствования, всё новое им
интересно, они хотят быть лучше, хотят всё знать. Психические
процессы достаточно развиты. На это опираются частично-
поисковый метод и проблемное изложение изучаемого материала.

Современные занятия создают условия для общего развития детей.

Результативность программы определяется следующими критериями

К концу первого года обучающиеся должны:

знать:

основы знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни;

основы личной гигиены и сохранения здоровья;

взаимосвязи природы и человека;

знать основы безопасной жизни, безопасности поведения в природе.

уметь:

наблюдать;

самостоятельно приобретать, анализировать, усваивать и применять в различных жизненных ситуациях полученные знания;

владеть навыками личной гигиены и сохранения здоровья;

работать с дополнительной литературой, иллюстрациями;

общаться со сверстниками и взрослыми.

К концу второго года обучающиеся должны:

знать:

части тела человека и их гигиену;

причины болезней;

составляющие здорового образа жизни;

влияние вредных привычек на здоровье;

народные приметы.

Правила поведения при ЧС;

уметь:

наблюдать;

самостоятельно приобретать, анализировать, усваивать и применять в различных жизненных ситуациях полученные знания;

определять свой вес, рост, пульс;

оказывать первую медицинскую помощь;

оберегать себя от болезней;

К концу третьего года обучающиеся должны:

знать:

Значение каждого органа для человека;

Как защитить себя от болезней;

Правила закаливания;

Какое влияние оказывает деятельность человека на природу.

уметь:

наблюдать;

самостоятельно приобретать, анализировать, усваивать и применять в различных жизненных ситуациях полученные знания;

Вести самоконтроль за состоянием своего здоровья;

Правильно планировать свой день;

Правила пользования средствами бытовой химии.

К концу четвертого года обучающиеся должны:

знать:

наблюдать;

самостоятельно приобретать, анализировать, усваивать и применять в различных жизненных ситуациях полученные знания;

Как связан организм с окружающей средой;

Как окружающая среда влияет на здоровье человека;

Правила гигиены и меры профилактики заболеваний;

Составляющие здорового образа жизни;

уметь:

наблюдать;

самостоятельно приобретать, анализировать, усваивать и применять в различных жизненных ситуациях полученные знания;

оказывать первую медицинскую помощь;

проводить простейшие экологические исследования;

выполнять творческие проекты;

следить и заботиться о своём здоровье.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

(на 2 часа в неделю без отдельного блока «Оздоровительный компонент: посещение бассейна»)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1. Организм – единое целое. Как устроен наш организм. Части тела человека и их гигиена - 10 часов:

Как устроен и работает наш организм? Основные части тела и органы (2часа).

Глаза – основные помощники человека. Гигиена зрения (2 часа).

Уши. Особенности строения. Уход за ушами (2 часа).

Зубы. Уход за зубами и полостью рта (2 часа).

Кожа. Советы доктора Воды. Друзья вода и мыло (2 часа).

Валеологический самоанализ в ходе занятий: «Как работают мои органы чувств?».

Практическая работа в ходе занятий:

«Гимнастика для глаз», « Гимнастика для ушей».

«Сочинение сказки о микробах».

Игра «Можно – нельзя».

2. Что такое здоровье - 10 часов:

Здоровье и болезнь. Определение здоровья, болезни. «Составление портретов здорового и больного человека» (2 часа).

Здоровье или болезнь? Причины заболеваний. Как можно их избежать. Какие болезни бывают. Выяснение причин болезней (2 часа).

Конкурс рисунков «Здоровая семья» с последующим рассказом о семье (2 часа).

Оздоровительные игры (2 часа).

Праздник «День здоровья» (2 часа).

Анкетирование в ходе занятий « Моё здоровье», «Как я отношусь к своему здоровью?».

Валеологический самоанализ в ходе занятий: «Здоров ли я?».

3. Здоровый образ жизни-12 часов:

Определение здорового образа жизни. Составляющие здорового образа жизни (2 часа).

Личное здоровье и его зависимость от образа жизни. Что надо делать, что бы быть здоровым? (2 часа).

Режим дня (2 часа).

Закаливание. Правила закаливания (2 часа).

Питание- необходимое условие для жизни. Правильное питание. Здоровая пища – залог правильного развития и профилактика болезней (2 часа).

Откуда берётся пища? Кто кого кормит? (2часа).

Практическая работа в ходе занятий:

«Составление своего режима дня», «Сравнение своего режима дня с правильным режимом».

«Подбор стихов о режиме дня».

«Посадка лука, чеснока, петрушки на подоконнике», «Что я ем в течение дня?».

Экскурсии в ходе занятий: «На школьной кухне»,«Тропикола - Сибирь».

Валеологический самоанализ в ходе занятий: «Какой образ жизни веду я?».

4. Вредные привычки и здоровье -4 часа:

Что такое привычка? Почему некоторые привычки называют вредными? Примеры вредных привычек. Профилактика вредных привычек (2 часа).

Выпуск рисунков, плакатов - антиреклам на тему «Вредные привычки» (2 часа).

Валеологический самоанализ в ходе занятий: «Есть ли у меня вредные привычки?».

5. Физкультура и здоровье -10 часов:

Значение физкультуры и спорта для здоровья. Лечебная физкультура (2 часа).

Народные подвижные игры. История народных игр. Разучивание народных игр (2 часа)

Посещение бассейна (2 часа).

Подвижные игры на свежем воздухе (4 часа).

6. Природа и человек- 10 часов:

Как человек связан с природой?Влияние деятельности человека на природу (2 часа).

Каким бывает мусор, чем он опасен. Экологическое расследование: «Мусор возле школы, вблизи дома» (2 часа).

Творческая работа (поделки) «Вторая жизнь использованных пластмассовых бутылок, полиэтиленовых пакетов, жестяных банок и других ненужных вещей и предметов» (4 часа).

Экскурсия в природу «Мир вокруг нас и мы» (2 часа).

Валеологический самоанализ в ходе занятий: «Достаточно ли я общаюсь с природой?».

7. Мой дом, моя семья, моя школа -10 часов:

Наш дом. Как устроен наш дом. Из чего сделан дом. Воздух, вода, температура в доме (2 часа).

Жилище как экосистема. Существа, живущие рядом (растения, животные, микроорганизмы) (2 часа).

Удобное и чистое жилище. Пыль и здоровье. Каждой вещи своё место (2 часа).

Моя семья. Функции каждого члена семьи. Общение в семье. Кто и как в семье помогает друг другу. Профессия моих родителей. Люблю ли я профессию моих родителей (2 часа).

Моя школа. История нашей школы. Поведение и настроение в школе (2часа).

Практическая работа в ходе занятий:

Экологическое расследование: «Исследуй свой дом».

Составление плана-рисунка «Мой дом».

Творческий проект: «Каким я хочу видеть свой дом».

Ролевые игры «Я умею встречать гостей», «Я хорошо веду себя в гостях», «Домашний совет», «Я - ученик».

Конкурс рисунков: «Я рисую свою семью», «Моя любимая профессия», «Какие есть профессии», «Кем я хочу стать», «Школа вчера, сегодня, завтра».

Участие в выставке декоративно-прикладного творчества.

«Составление правил ухода за домашними животными».

«Учимся обнаруживать пыль».

Праздник «Азбука волшебных слов».

Анкетирование на тему в ходе занятий: «Что мне нравится и что не нравится в школе».

8. Основы безопасности жизнедеятельности- 6 часов:

Правила поведения на улице (2 часа).

Правила поведения дома (2 часа).

Правила поведения в школе (2 часа).

Экскурсия в ходе занятий: в пожарную часть города.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Содержание курса второго года обучения (2 часа в неделю)

1. Организм – единое целое. Как устроен наш организм. Части тела человека и их гигиена 10 часов:

Организм и его составляющие части. Игра- путешествие по организму. Основные части тела: голова, туловище, конечности. Скелет. Правильная и неправильная осанка. Мышцы, кости, суставы (2 часа).

Наши органы чувств. Глаза. Мир цвета. Тест на цветовосприятие. Забота о глазах (2 часа).

Уши. Уход за ушами. Кожа. Гигиена тела. Правила мытья рук. Уход за волосами. Гигиена одежды и обуви (2 часа).

Полость рта. Зубы, язык, нёба. Уход за зубами. Гигиена полости рта (2 часа).

Органы дыхания и кровообращения (2 часа).

Практические работы в ходе занятий:

«Определение своего роста, веса, окружности грудной клетки», «Какая у тебя осанка».

«Определение пульса».

Выпуск стенгазеты: «Будь чистоплотным и аккуратным».

Игра: «Правила гигиены».

Валеологический самоанализ в ходе занятий: «Правильно ли я дышу?».

2. Здоровье или болезнь 10часов:

Здоровье и болезнь. Причины заболеваний. Почему мы болеем? (2 часа).

Как можно избежать некоторых болезней? Меры профилактики самых распространённых болезней (2 часа).

Выявление причин долголетия наших прадедов (2 часа).

Составление заповедей здоровья (2 часа).

Конкурсно-познавательная игра «Твоё здоровье» (2 часа).

Валеологический самоанализ в ходе занятий: «Часто ли я болею?».

3. Здоровый образ жизни 18 часов:

Разговор о правильном питании. Самые полезные продукты. Как правильно есть (4 часа).

Удивительные превращения продуктов. Из чего варят каши. Плох обед, если хлеба нет. Время есть булочки. Время ужина. На вкус и цвет товарищей нет (4 часа).

Где найти витамины зимой, весной. Овощи, ягоды, фрукты – самые витаминные продукты. Всякому овощу свое время (4 часа).

Полноценный сон. Как сделать сон полезным (2 часа).

Закаливание. Как правильно закаляться (2 часа).

Духовное здоровье. Мир твоей души. Подумаем о человеке. Учимся доброте (2 часа).

Практическая работа в ходе занятий:

Игры по сказкам.

Составление летнего, осеннего, зимнего и весеннего меню школьника.

«Моё любимое блюдо: польза и вред.

Составление своей программы закаливания организма.

Валеологический самоанализ в ходе занятий: «Хватает ли мне витамин?», «Добрый ли я человек?».

4. Вредные привычки и здоровье 4 часа:

Вредные привычки и здоровье (4 часа).

Валеологический самоанализ в ходе занятий: «Есть ли у меня привычки и какие?».

5. Физкультура и здоровье 4 часа:

Путешествие в Спортзалию. Что? Зачем? Как? Почему? Знакомство со спортивным инвентарем (2 часа).

Игры на свежем воздухе. Разучивание подвижных игр (2 часа).

Валеологический самоанализ в ходе занятий: «Достаточно ли я занимаюсь

физкультурой?».

6. Природа и человек. Влияние деятельности человека на природу 10час:

Красота природы. Мир растений и грибов. Съедобные и ядовитые грибы (2 часа).

Растения, убивающие микробов. Лекарственные растения (2 часа).

Мир животных. Крылатые предсказатели погоды (2 часа).

Народные приметы (2 часа).

Природа в опасности. Угроза исчезновения животных и растений (2 часа).

Практическая работа в ходе занятий:

«Проверка народных примет». Составление Красной Книги Бердска.

Игра: «Что? Где? Когда?» по теме: «Живая природа».

Творческие практические игры: «Земля – наш дом», «Вселенная и космос».

7. Моя семья, мой дом, моя школа 4 часа:

Моя семья. Учимся сотрудничать друг с другом. Творческий проект «Традиции моей семьи» (2 часа).

Моя школа. Школа вежливости. Умение уступать. Творческий проект: «Моя школа» (2 часа).

8. Основы безопасности жизнедеятельности12 часов:

Как уберечь себя и других от разных неприятностей и быть всегда здоровым и сильным. Экстремальные ситуации в природной среде (2 часа).

Огонь – друг и враг человека (2 часа).

Правила поведения на улицах, дорогах (2 часа).

Водоемы, безопасность на воде (2 часа).

Современное жилище и проблемы безопасности в быту (2 часа).

Основы медицинских знаний. Практическая работа: первая помощь при ожогах, отморожениях. Перевязки ран (2 часа).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Содержание курса 3-го года обучения (2 часа в неделю)

1. Организм – единое целое. Как устроен наш организм. Части тела человека и их гигиена 10 часов:

Человек - замечательное творение природы! Взаимосвязь организма с окружающей средой. Как мы познаём мир (через органы чувств)? (2 часа).

Путешествие в страну Зрения. Забота о глазах. Профилактика нарушений зрения и утомления глаз (2 часа).

Путешествие по лабиринтам уха. В мире звуков. Уход за ушами (2 часа).

В мире запахов. Гигиена носовой полости. Пирамида вкусов. Уход за языком и зубами (2 часа).

Орган осязания (кожа). Уход за кожей рук и ног. Профилактика кожных заболеваний (чесотки, грибковых, педикулёза). Гигиена применения косметических средств (духи, одеколон, крем, дезодоранты, помада..) (2 часа).

2. Что такое здоровье (10часов):

Наше здоровье: из чего оно складывается и отчего оно зависит. Формулы здоровья и долголетия. Практические работы: «Составление азбуки здоровья», «Составление плана-действия по сохранению и улучшению своего здоровья», «Составление своей программы здоровья». Валеологический самоанализ: «Моё здоровье» (4 часа).

Окружающая среда (животные, растения, климат, погода, воздух, вода, почва) и здоровье человека (4 часа).

День здоровья (2 часа).

3. Здоровый образ жизни (12 часов):

Здоровый образ жизни. Составляющие ЗОЖ. Преимущества здорового образа жизни. Профилактика заболеваний. Закаливание и здоровье. Режим дня, недели (4 часа).

Основы правильного питания. Гигиена питания. Профилактика заболеваний пищеварительной системы. Роль витаминов, минеральных веществ в обеспечении здоровья (6 часов).

Рецепты моей бабушки (моей семьи) (2 часа).

4. Вредные привычки и здоровье (4 часа):

Гиподинамия и её влияние на организм детей (2 часа).

Вред курения и алкоголя (пиво). Профилактика курения, наркомании (2 часа).

5. Физкультура и здоровье (6 часов):

Роль физкультуры в развитии школьника. Лечебная физкультура (2

часа).

Игры на свежем воздухе (2 часа).

Русские народные игры (2 часа).

6. Природа и человек. Влияние деятельности человека на природу (10 часов):

Я и окружающий меня мир. Красота природы (2 часа).

Влияние человека на природу: плюсы и минусы (2 часа).

Творческий проект по экологии или исследовательская работа по

вопросам экологии и здоровья (6 часов).

7. Моя семья, мой дом, моя школа (4 часа):

Моя семья. Правила семейной счастливой жизни. Традиции в семье.

Ролевая игра: «Счастливая семья» (2 часа).

Современная школа: традиции, здоровье, безопасность. Творческий проект: «Семья и школа» (2 часа).

8. Основы безопасности жизнедеятельности (16 часов):

Моя личная безопасность: что это такое и как её обеспечить? Школьный травматизм. Как его избежать? (2 часа).

Квартира как источник опасности. Пожарная безопасность (2 часа).

Безопасность в транспортно-дорожных ситуациях (2 часа).

Экологическая безопасность (2 часа).

Первая медицинская помощь. Оказание первой медицинской помощи при ранах, ушибах, переломах, растяжениях, вывихах, укусах насекомых, отравлениях, ожогах, солнечных ударах, обморожениях. Помощь при попадании предметов в дыхательные пути, ухо, нос. Помощь при укачивании в транспорте (6 часов).

Творческий проект: «Моя безопасность» (2 часа).

Практическая работа в ходе занятий: «Составление азбуки безопасности». Оказание первой медицинской помощи при ранах, ушибах, переломах, растяжениях, вывихах, укусах насекомых, отравлениях, ожогах, солнечных ударах, обморожениях

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63664-dopolnitelnoe-obrazovanie-detej-po-jekologo-b