План-конспект урока истории в 7 классе Тема Спасители Отечества

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку: на партах у вас должен быть учебник, тетрадь, дневник и рабочий лист, который мы начнем заполнять сегодня. Настройтесь на плодотворную работу. Тема нашего урока очень важная – она о тех, кто в самое темное для России время не сдался и спас страну от исчезновения.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. Настраиваются на урок.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Посмотрите на экран (или на доску). Вы видите изображение памятника на Красной площади. Кому он посвящен? (Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому). Этот памятник был поставлен в 1818 году – через 200 лет после событий, о которых мы будем говорить. Надпись на нем гласит: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия».

А теперь откройте рабочий лист и посмотрите на Задание 1. Вам нужно расшифровать тему урока. Я дам вам подсказки, слушайте внимательно:

1. Их было много, и они действовали в 1611-1612 годах.
2. Они не были назначены властью – они добровольно взяли на себя миссию.
3. Их целью было не личное обогащение, а защита страны от гибели.

Кто они? Сформулируйте тему и запишите ее в строку.

Инструкция для учеников: Обсудите в парах и запишите ответ в рабочем листе.

Смотрят на изображение памятника. Отвечают на вопрос учителя.

Открывают рабочий лист. Читают подсказки в задании 1. Обсуждают в парах.

Примерный ответ в рабочем листе:

ТЕМА: Спасители Отечества (или Народное ополчение).

Записывают тему в тетрадь и в рабочий лист.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Рассказ учителя (часть 1): Причины народного гнева.

Ребята, чтобы понять, почему появились эти спасители, нужно представить, в каком аду оказалась Россия к 1611 году. Смута длилась уже больше десяти лет. Царя нет, законной власти нет. Польский король Сигизмунд III осаждает Смоленск и мечтает сам сесть на русский трон. Его сын Владислав, которого часть бояр звала на царство, так и не приехал. Польский гарнизон сидит в самом сердце России – в московском Кремле, и ведет себя как хозяин. Шведы захватили Новгород. Страна буквально разваливается на части.

Но самое страшное – обман. Русские люди сначала надеялись, что польский королевич Владислав сможет навести порядок, если примет православие. Но переговоры провалились. Сигизмунд показал свое истинное лицо: он хотел сделать Россию своей колонией. Он нарушил все обещания. Это был момент истины: стало ясно, что поляки – не союзники, а враги, захватчики.

А теперь перейдите к Заданию 2 в рабочем листе. Вам нужно записать три ключевых факта, которые доказывают, почему русские люди окончательно разочаровались в поляках.

Инструкция: Работаем с текстом учебника на стр. 126-127. Найдите и выпишите три причины.

Слушают рассказ учителя. Открывают учебник на указанных страницах.

Выполняют Задание 2 в рабочем листе.

Примерные ответы в рабочем листе:

1. Польский король Сигизмунд III сам хотел стать русским царем и сделать Россию своей колонией, обманув надежды на королевича Владислава.
2. Поляки продолжали осаду и в итоге захватили Смоленск, проявив явную враждебность.
3. Польский гарнизон в Москве (во главе с Гонсевским) вел себя как оккупант, не считаясь с русскими традициями и верой.

Переход к Заданию 3:

Хорошо, с врагами разобрались. А что же стало той силой, которая подняла людей на борьбу? Ребята, посмотрите в ваш рабочий лист на Задание 3. Там есть две незаконченные фразы. Они — ключ к пониманию главной идеи, объединившей людей в то страшное время. Давайте вместе их закончим, используя мои пояснения и текст учебника на стр. 126.

Инструкция: Найдите в конце второго абзаца на стр. 126 учебника ключевую мысль о том, что осознали русские люди. Первая фраза прямо следует из рассказа о патриархе Гермогене.

Переходят к Заданию 3 в рабочем листе. Читают указанный абзац в учебнике.

Примерные ответы в рабочем листе:

1. Православная вера стала знаменем освободительной борьбы.
2. Люди осознали, что Россия — это не только вотчина царей, но и общее национальное достояние, земля, за сохранение и возрождение которой необходимо бороться всем миром.

Записывают ответы.

Рассказ учителя (часть 2): Знамя веры и первые герои.

Именно эта идея – защиты веры и общей земли – стала двигателем событий. Первым, кто громко заявил об этом, был патриарх Гермоген. Представьте: он сидел в плену у поляков в Кремле, но тайно рассылал грамоты по городам с призывом: «Вставайте на защиту веры и Отечества!» Он благословил народ на борьбу с захватчиками. За это его схватили и уморили голодом. Но его слова, как искра, разожгли пожар сопротивления.

Другой пример стойкости – оборона Смоленска. Почти два года (1609-1611) маленький гарнизон под руководством воеводы Михаила Шеина держался против всей армии Сигизмунда! Они сковывали главные силы врага, не давая им двинуться на Москву. Сдались только когда почти все защитники погибли. Шеина взяли в плен и жестоко пытали. Но их подвиг показал всем: сопротивляться можно и нужно.

Теперь обратитесь к Заданию 4. Вам нужно, не называя имен, описать трех героев того времени по трем словам-характеристикам. Используйте информацию из моего рассказа и учебника.

Инструкция: Проанализируйте, о ком шла речь в рассказе. Для "Люди №3" вспомните, кто начал переписываться и организовывать сопротивление.

Слушают рассказ. Делают краткие записи в тетради (имена: Гермоген, Шеин).

Выполняют Задание 4 в рабочем листе.

Примерные ответы в рабочем листе:

Человек №1: Михаил Шеин. Три слова: воевода, защитник, стойкий (или: Смоленск, командир, непокоренный).
Человек №2: Патриарх Гермоген. Три слова: патриарх, мученик, вдохновитель (или: священник, узник, призывающий).
Люди №3: Земские люди (земщина). Три слова: горожане, организаторы, патриоты (или: старосты, сборщики, инициаторы).

Переход к Заданию 5:

Итак, мы поговорили об идеях и героях. Теперь давайте посмотрим, как эти идеи воплотились в реальные действия. Обратитесь к Заданию 5 в рабочем листе. Здесь представлена схема, которая показывает структуру и цели той силы, которая первой попыталась спасти Отечество. Давайте заполним её вместе.

Инструкция: Откройте учебник на. Стр.128. Давайте прочитаем п. 2 и выполним задание 5.

Переходят к Заданию 5 в рабочем листе.

Примерные ответы в рабочем листе:

Цель – «Освободить Москву»
Военная сила → Первое ополчение
Земщина → Народное самоуправление (организаторы)
Инициаторы → Патриарх Гермоген, земские старосты
Общая идея спасения Отечества → Православная вера, единство народа

Заполняют схему в рабочем листе.

Рассказ учителя (часть 3): Первое ополчение – попытка и неудача.

Призывы Гермогена услышали. Земские люди из разных городов стали переписываться и организовали Первое ополчение. Его возглавил рязанский дворянин Прокопий Ляпунов. К нему присоединились казаки. Весной 1611 года они подошли к Москве.

Узнав об этом, москвичи подняли восстание! Бои шли на улицах, горожане строили баррикады. Тогда польский командир Гонсевский приказал поджечь город. Москва почти вся сгорела. Поляки заперлись в Кремле.

Ополчение осадило Кремль, создало правительство – «Совет всей земли» и приняло «Приговор» – свод законов. Но внутри начались ссоры. Поляки подбросили подложную грамоту, и казаки убили Ляпунова. После этого Первое ополчение распалось.

Теперь перейдем к Заданию 6. Вам нужно восстановить последовательность событий московского восстания в марте 1611 года. Работайте с текстом учебника на стр. 128, пункт 2.

Инструкция: Внимательно прочитайте пункт 2 и 3. на стр. 128 вашего учебника. Определите логическую последовательность событий.

Слушают рассказ. Открывают учебник на стр. 128.

Выполняют Задание 6 в рабочем листе.

Примерные ответы в рабочем листе:

Правильная последовательность: 1. D → 2. C → 3. E → 4. B → 5. A

Переход к Заданию 7:

Теперь давайте подробнее разберем, что из себя представляло Первое ополчение. Перейдите к Заданию 7. Вам нужно вставить пропущенные слова в текст. Это поможет закрепить ключевые термины и имена, связанные с Первым ополчением.

Инструкция: Используйте текст учебника на стр. 128, пункт 3, а также слова для вставки, данные в задании.

Выполняют Задание 7 в рабочем листе.

Примерные ответы в рабочем листе:

В конце марта 1611 года к Москве подошли отряды Первого ополчения. Они хотели освободить столицу от польского гарнизона. Руководители создали новое правительство – «Совет всей земли». Также был принят важный документ – «Приговор». Этот документ должен был навести порядок: вернуть беглых крестьян, запретить казакам грабить население. Но казаки и бывшие тушинцы почувствовали себя обиженными. Особенно их злил руководитель ополчения Прокопий Ляпунов, который требовал прекратить грабежи.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ребята, теперь давайте ответим на главный вопрос урока. Посмотрите на рабочий лист, все задания которого мы выполнили. Теперь подумайте: какие попытки предпринимались обществом для спасения России?

Инструкция: Работайте в парах. Опирайтесь на выполненные задания. Ваш ответ должен отражать последовательность событий и ключевые идеи.

Обсуждают в парах, составляют краткий план-летопись.

Примерный ответ:

1. Осознание беды: враги захватили Москву, страна без царя.
2. Появление идеи: защита Православной веры и общей земли объединила людей.
3. Первая попытка: Первое ополчение земских людей и казаков (1611 г.) не удалось из-за раздоров.

Представители пар зачитывают свои варианты.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

"Ребята, давайте подведём итоги. Заполните на полях рабочего листа или в тетради небольшую табличку: что вам понравилось на уроке (+), что было трудным (-), что удивило или заставило задуматься (!). Например, меня всегда поражает, как простой торговец Минин смог организовать такое великое дело. А вас?"

Учащиеся заполняют таблицу рефлексии.

Пример заполнения:
(+) – Интересные рассказы о героях Смуты, работа с рабочим листом.
(-) – Запоминание всех дат и имен.
(!) – Удивило, что спасение пришло от простых земских людей, а не от бояр.

Обязательное задание: § 25 в учебнике. В тетради составить сравнительную таблицу "Первое и Второе ополчение" по плану: 1) Годы существования; 2) Руководители; 3) Состав; 4) Основные события; 5) Итоги.