- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Без страха во взрослую жизнь»
916
0
ГБОУ Петровский детский дом
Проект педагогической деятельности
по обучению правильному заполнению квитанций
«Без страха во взрослую жизнь»
Разработала и реализовала:
воспитатель 5 группы
Базулина Н.Н.
2012 год
Проект
Учимся грамотно заполнять квитанции
«Без страха во взрослую жизнь»
Наименование | «Без страха во взрослую жизнь» |
Заказчик | Совет детского дома |
Цель | 1.Разработать и практически обосновать совокупность средств социально-педагогической деятельности, способствующих повышениюуровня социальной адаптации воспитанников детского дома (на этапе подготовки к самостоятельной жизни). 2.Привлечь внимание воспитанников к значимости усвоения социального опыта и важности умения применить его в дальнейшей жизни. 3.Сформировать навыки самостоятельного заполнения квитанций. |
Задачи | 1. Выявить степень разработанности проблемы социальной адаптации воспитанников детского дома . 2.Разработать и внедрить проект , направленный на повышение эффективности процесса социальной адаптации воспитанников в условиях детского дома. 3.Минимизировать круг проблем социализации воспитанников детского дома и способствовать усвоению социального опыта для дальнейшей адаптации их в социуме. |
Сроки реализации | 15.09.2012-29.09.2012 год |
Ответственный за реализацию | Воспитатель Базулина Н.Н. |
Автор проекта | Базулина Н.Н. |
Источники финансирования | Личный бюджет, попечительский совет. |
Ожидаемые результаты реализации проекта | Сформированность социально-бытовых умений и навыков, готовность воспитанников самостоятельно ориентироваться в новых жизненных ситуациях и планировать свою жизнь: социальные, бытовые умения, навыки, умение планировать бюджет, наличие ситуативных жизненных планов; Минимизация круга проблем социализации воспитанников детского дома, усвоение социального опыта для дальнейшей адаптации их в социуме. Полученные знания, умения и навыки облегчают социальную адаптацию воспитанников детского дома в постинтернатной период. |
1. «Без страха – во взрослую жизнь»
2. Автор: Базулина Н.Н. ,воспитатель 5 группы, ГБОУ Петровский детский дом.
3.Тип проекта: информационный.
4.Целевая группа:
воспитанники Маликова Д., Подгорная К., Байдавлетов Р.
Актуальность проблемы
В контексте современной социальной ситуации в России наиболее сложным явлением в последние годы стал значительный рост числа граждан, лишенных родительских прав, добровольно отказавшихся от новорожденных в родильных домах, следствием чего является увеличение количества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Анализ проблемы сиротства привел к пониманию того, что условия, в которых живут дети, оставшиеся без попечения семьи, зачастую ведут к искажению процесса социализации, социальной адаптации личности. Трудно обеспечить полноценное развитие детей в системе общественного воспитания. Несмотря на усилия людей, посвятивших себя служению детям-сиротам, результат не всегда соответствует ожиданиям. Существуют причины, которые трудно преодолеть в системе общественного воспитания. Материнская, социальная депривация, дефицит общения со взрослыми, коллективные методы воспитания и другие особенности воспитания в сиротском учреждении приводят к искажению, нарушению взаимодействий ребенка с социальной средой.
Согласно данным Генеральной прокуратуры РФ о выпускниках сиротских учреждений 10% из них кончает жизнь самоубийством, 40% - попадает в разряд алкоголиков и наркоманов, 40% - становится преступниками и лишь 10% - нормально адаптируется в обществе.
Успешная социальная адаптация предполагает наличие у детей-сирот комплекса определенных знаний и умений, необходимых для жизнедеятельности в социуме. Полноценное формирование таких знаний и умений затруднено в условиях государственного попечения. Дети, воспитывающиеся вне семьи, идеализируют жизнь за стенами детского дома и представления о себе и своих возможностях. Самостоятельная жизнь в их представлении полна развлечениями, весельем, отсутствием контроля. Воспитанники не имеют представления о том, как выглядят квитанции на уплату коммунальных услуг, не знают, как правильно их заполнять, где происходит процесс оплаты, а зачастую- даже не догадываются о существовании вышеуказанного процесса.
Нарушения механизмов социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приводят к дисгармонизации отношений личности с социальной средой. Это проявляется в низком уровне социализации воспитанников детских домов, а также в дезадаптации (зачастую девиантном поведении), отставании в уровне физического, психического и интеллектуального развития. Несмотря на то, что общество заинтересовано в успешности социальной адаптации всех его членов, у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, слабо выражены признаки адаптированности даже на уровне микрогруппы.
Проблема заключается в необходимости выявления средств социально-педагогической деятельности, применение которых позволит повысить уровень социальной адаптации воспитанников на этапе подготовки к самостоятельной жизни.
Цель проекта
1.Разработать и практически обосновать совокупность средств социально-педагогической деятельности, способствующих повышениюуровня социальной адаптации воспитанников детского дома (на этапе подготовки к самостоятельной жизни).
2.Привлечь внимание воспитанников к значимости усвоения социального опыта и важности умения применить его в дальнейшей жизни.
3.Сформировать навыки самостоятельного заполнения квитанций.
Задачи проекта
1. Выявить степень разработанности проблемы социальной адаптации воспитанников детского дома .
2.Разработать и внедрить проект , направленный на повышение эффективности процесса социальной адаптации воспитанников в условиях детского дома.
3.Минимизировать круг проблем социализации воспитанников детского дома и способствовать усвоению социального опыта для дальнейшей адаптации их в социуме.
Участники проекта
Воспитанники 5 группы: Фиргалиева Ф., Подгорная К., Маликова Д., Байдавлетов Р., Подгорная Д., Артамонов В.
Воспитатель 5 группы Базулина Н.Н.
Сроки реализации проекта
15.09.2012-29.09.2012 год
Этапы и механизмы реализации
Сроки | Задачи | Мероприятие | Результат |
Подготовительный этап (15.09.2012-20.09.2012год) | |||
15.09.12-17.09.12 17.09.12-18.09.12 18.09.12-20.09.12 | Определить круг участников проекта. Выбрать тему работы. Подготовить учащихся к участию в проекте, проанализировать их познания в данной теме проекта. Определить целевую группу. Провести исследование «Что я знаю о порядке заполнения квитанций и платежах» | Сбор группы. Обсуждение темы. На данном этапе учащиеся выбрали тему работы. Выбор темы производился самими учащимися с учетом их склонностей и потребностей. Роль воспитателя на данном этапе- направляющая на основе мотивации. Формирование группы. погружение в проблему. Проведение исследования среди воспитанников детского дома. Подготовка сообщения совместно с целевой группой. | Создана группа участников проекта. Определена тема «Без страха - во взрослую жизнь». Способом погружения в проблему выявлена ее актуальность. Сформирована целевая группа. Выражено общее мнение о согласии участвовать в проекте , общая заинтересованность ребят. В ходе исследования выявлено. Что ребята плохо осведомлены о порядке заполнения квитанций за коммунальные и прочие платежи, так как в реальной жизни никогда с этим не сталкивались. Многие из опрошенных даже не знают , как выглядят эти бумаги. Демонстрация и обсуждение результатов исследования, выявление их значения для расширения социального опыта детей. |
Сроки | Задачи | Мероприятия | Результат |
Основной этап (21.09.12-25.09.12г) | |||
21.09.12-23.09.12г. 24.09.12-25.09.12г. | Собрать проектную группу 1.Ознакомить воспитанников с тем, какие бывают квитанции. 2.Рассказать о важности правильного заполнения их для того, чтоб платежи пришли по назначению и вовремя. 3.Предоставить каждому участнику проекта личную квитанцию для заполнения. 4.Продемонстрировать правильное заполнение на собственном примере. 5.Произвести заполнение квитанций воспитанниками. | Сбор проектной группы 1.Беседа о разновидностях квитанций (коммунальные платежи,кредиты,налоги и т.д.) 2.Беседа о важности правильного заполнения квитанций, и о том, какие могут возникнуть проблемы ,если заполнение неправильное или уплата произошла не вовремя. 3.Раздача квитанций незаполненных участникам проекта. 4.Практическая часть: заполнение квитанций с подробным объяснением каждой заполненной графы. 5.Самостоятельная работа детей по заполнению квитанций. Помощь в затруднительные моменты. Ответы на возникающие вопросы ребят. | Проектная группа собрана 1.Проведена беседа о видах квитанций(коммунальные платежи, кредиты ,налоги и т.д.). Продемонстрированы их разновидности. Высказаны мнения ребят о том, что многие из них они раньше и не видели. 2.Проведена беседа о важности своевременного заполнения квитанций, и о том, что могут возникнуть проблемы ,если вовремя не оплатить кредит (плохая кредитная история, проблемы с кредиторами-банками, нарастание процентов), налоги (разбирательства через суды, штрафы), если создастся задолженность за комуслуги (могут быть отключены свет, газ, вода и т. д.) 3.Проведена раздача квитанций ребятам. Все участники внимательно рассматривают их и задают вопросы, возникающие в ходе ознакомления с квитанциями. 4. Демонстрация собственноручного заполнения квитанций воспитателем и одновременное обьяснение каждой записи- заполнение верхней и нижней части, количество цифр в каждой графе, обьяснено, что такое киловатты, приборы учета,тарифы, счетчики и т.д. 5.Разданы письменные принадлежности и проведено заполнение детьми. Возникшие в ходе заполнения вопросы рассматривались индивидуально, обьяснялись каждому и решались сообща всей проектной группой. В итоге сделан вывод, что научиться этому несложно, уметь заполнять должен каждый воспитанник для того, чтоб после выпуска из детского дома не возникло трудностей в самостоятельной жизни. |
Сроки | Задачи | Мероприятия | Результат | |||
Заключительный этап (26.09.12-29.09.12г.) | ||||||
26.09.12-27.09.12г. 28.09.12-29.09.12г. | Обсудить с воспитанниками формы представления результатов проектной деятельности. Оформить фотографии ребят во время работы по проекту. Оформить представление заполненных детьми квитанций. Сделать выводы о проделанной работе, провести сбор проектной группы на тему «Насколько важно уметь заполнять квитанции для социальной адаптации воспитанника детского дома». Оформить информационный стенд «Учимся заполнять квитанции» | Сбор проектной группы. Обсуждение формы представления проектной деятельности. Индивидуальный опрос участников проекта о личной мотивации заполнения квитанций, о взглядах на актуальность этого занятия. В форме наглядной агитации преподнесена важная для социального развития и просвещения информация о проделанной работе. | Оформление фотовыставки. Собрание обсуждение с выдачей результатов проекта.. Зафиксированы личные мнения участников проекта о важности уметь применить полученные знания в последующей жизни: «Я не сталкивался раньше с квитанциями и потому мне было интересно почитать ,что в них пишут. Теперь я не растеряюсь, если придется где-то их заполнять» (Байдавлетов Р.) «Часто думаю о том, как жить после детского дома-ведь рядом не будет воспитателей, придется все делать самим. Такие занятия,несомненно,очень нужны» (Подгорная К.) «Таких проектов нужно для нас побольше, ведь они немного облегчат нашу жизнь после выпуска из детского дома» (Фиргалиева Ф.) «Когда-нибудь я с благодарностью вспомню это занятие,ведь из него я узнала новые понятия-киловатты,показания счетчиков,тарифы…Вроде бы мелочи,но без них не обойтись..» (Маликова Д.) Наглядно оформлен стенд, который несет роль социального просвещения. Воспитанники заинтересованы и считают важность подобных занятий очень высокой. | |||
План реализации проекта
№ | Мероприятия | Срок реализации | Ответственный | Ресурсы | Результат |
1 | Беседа в группе с целью выявления желающих участвовать в проекте | 15.09.2012г. | Воспитатель Базулина Н.Н | Кадровые: воспитатель. | Заинтересованность детей. Выявлены желающие участвовать в проекте. |
2 | Изучение общественного мнения по теме проекта | 16.09.12-17.09.12г. | Базулина Н.Н. | Кадровые: Базулина Н.Н. | Зафиксировано общее мнение о необходимости проведения данного проекта |
3 | Сбор по определению проектной и целевой групп. Постановка проблемы. Исследование «Что я знаю о порядке заполнения». Беседа о важности умений в последующей жизни воспитанников детдома. | 17.09.12-18.09.12г. 18.09.12-20.09.12г. 21.09.12-23.09.12г. | Базулина Н.Н. и целевая группа | Информационная литература,наглядная агитация. Материально-технические: канцтовары,карточки для голосования. Кадровые: воспитатель | Определены проектная и целевая группа. Путем погружения в проблему выявлена ее актуальность Проведенное исследование о познаниях ребят в данной области показало нулевой результат. Как вывод из этого проведена беседа о необходимости проекта данного. |
4 | Урок-практикум по заполнению квитанций | 24.09.12-25.09.12г. | Базулина Н.Н. и целевая группа | Материально-технические: канцтовары, демонстрационный материал, оформительские материалы. | Расширение социальных знаний и умений воспитанников путем практических занятий по заполнению квитанций. |
5 | Беседа-обсуждение с детьми-участниками проекта,фор мы представления проектной деятельности. Создание презентации. Сбор отзывов «Насколько важно уметь заполнять квитанции» | 25.09.12-28.09.12г. | Базулина Н.Н. и целевая группа | Кадровые: участники проекта, воспитатель. Материально-технические: цифровая фототехника, канцтовары. | Решение о создании презентации, как формы представления проектной деятельности. Выяснено из отзывов расширение знаний об окружающем мире и его социальных законах. |
6 | Оформление информацион ного стенда «Как правильно заполнять квитанции» | 28.09.12-29.09.12г. | Базулина Н.Н. и целевая группа | Материально-технические: цифровая фототехника, канцтовары, демонстрацион ный материал. Кадровые: воспитатель | Просветительно-массовая работа среди воспитанников детского дома,повышение мотивации к расширению знаний и умений в социальной сфере |
Ресурсы
1.Кадровые: воспитатель Базулина Н.Н
Участники проекта: Подгорная Е., Подгорная Д., Маликова Д., Байдавлетов Р., Фиргалиева Ф., Артамонов В., Маликов Р.
2.Материально-технические: цифровая фототехника, компьютер, ксерокс, оформительские материалы, канцелярские материалы, выход в Интернет , квитанции.
3.Финансовые: личный бюджет, волонтеры, бюджет детского дома.
Результативность проекта
Проект педагогической деятельности по ознакомлению с правильным заполнением квитанций принес следующие результаты:
Выявлены индивидуальные проблемы воспитанников в условиях детского дома - неготовность к взаимодействию с социумом; отсутствие ясного представления о самостоятельной жизни, инфантилизм, неспособность предвидеть последствия своих поступков; отсутствие хорошо сформированных социально-бытовых навыков; проведена диагностика - оценка уровня социальной адаптации воспитанников детского дома на этапе подготовки к самостоятельной жизни;
Установлено, что применение разработанных средств педагогической деятельности обеспечивает повышения уровня социальной адаптации у воспитанников детского дома, способствует усвоению и получению социального опыта, знаний, умений и навыков, что значительно облегчает процесс социальной адаптации воспитанников детского дома.
Участники проектной группы совместно оформили фотовыставку «Как правильно заполнять квитанции», где отразили ход и результаты своей работы.
Пути развития проекта
1.Данный проект послужит основой для долгосрочного проекта по формированию социальных навыков воспитанников детского дома.
2.Материалы проекта «Без страха во взрослую жизнь» могут быть использованы при составлении других проектов.
3.Проект несет в себе информацию для работы на мероприятиях подобного рода, где эта информация будет обогащаться и расширяться.
4.Данный проект может быть рекомендован коллегам-воспитателям для использования в работе с детьми.
Первые шаги в работе над проектом
Заполняя квитанции – в мыслях о будущем…
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63694-proekt-bez-straha-vo-vzrosluju-zhizn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Этические основы социальной работы»
- «Преподавание географии в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.