Сценарий литературной гостиной «Нам дороги эти позабыть нельзя»: внеклассное мероприятие по литературе для 5-6 классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Г И М Н А З И Я № 6 Красноармейского района Волгограда»

Методическая разработка внеклассного мероприятия по литературе для учащихся 5-6 классов на тему:

«Нам дороги эти позабыть нельзя».

Автор: учитель русского языка и литературы

Ковалева Елена Сергеевна

Волгоград, 2025 г.

Содержание

Пояснительная записка.

В данной работе представлен сценарий литературного вечера как внеклассная работа по литературе в 5-6 классе общеобразовательной школы при изучении произведений о Великой Отечественной войне.

Цель разработки: представить форму внеклассной работыс поэтическим текстом во взаимосвязи с патриотическим воспитанием и развитием творческих способностей учащихся 5-6 класса на литературном вечере, посвященном творчеству писателей и поэтов-фронтовиков -юбиляров 2025 года.

Целевая аудитория. Новизна и актуальность работы.

Методическая разработка. может быть полезна учителям литературы, так как презентаций по формам внеклассной работы с поэтическим текстом во взаимосвязи с патриотическим воспитанием и развитием творческих способностей для учащихся данного возраста практически нет, а патриотическое воспитание учащихся сейчас является одной из основных задач в образовательном процессе.

В действующей программе по литературе 5-6 класса занимают особое место произведения, посвященные Великой Отечественной войне, которые помогают учащимся осознать трагедию войны, ценность мирной жизни, важность сохранения памяти о тех, кто отдал свою жизнь за Родину. Школьникам трудно понять весь трагизм войны, но этот возраст является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как ученики 5-6 класса очень восприимчивы.

Вместе со своей страной мы переживаем тяжелый исторический момент. Русские солдаты сражаются в рядах СВО за свободу и мирное небо над нашей головой, поэтому актуальность данной работы очевидна.

Изучение творчества писателей – фронтовиков и во внеклассной работе с выходом за рамки четких границ урока литературы является необходимым в сегодняшних условиях. Не подлежит сомнению то, что только в комплексной системе, связывающей воедино урок и внеклассную работу по литературе, можно достигнуть основной цели -воспитания интеллигентного человека, незаурядно мыслящего, с хорошим художественным вкусом, настоящего гражданина, понимающего свой долг перед Отечеством.

Подготовительный этап.

В процессе подготовки к вечеру учитель распределяет тексты ведущим исполнителям по уровню подготовки, работает с отдельными участниками над выступлением, готовит костюмы для выступающих, материалы для оформления класса, устанавливает необходимую технику для прослушивания аудиозаписей и просмотра видеоматериалов.

Основная часть.

Литературный вечер на тему: «Нам дороги эти позабыть нельзя».

Цели и задачи:

— рассмотреть творчество поэтов и писателей-фронтовиков;

— развитие творческих способностей, навыков художественного чтения, самостоятельной читательской деятельности;

— воспитание любви к Родине, интереса к историческому прошлому нашего народа, чувства ответственности перед своей страной;

— повышение интеллектуальной и коммуникативной культуры школьников.

Оборудование

Портреты писателей, детские рисунки о войне, книги, фотогазеты.

Музыкальные произведения (аудиозаписи),

Два народных женских костюма, один мужской военный костюм.

Проектор и экран (для показа видеоматериалов),

флешка с записями.

Ход вечера.

(Звучат слова песни М. Исаковского «В лесу прифронтовом»

Музыка М. Блантера, слова М. Исаковского (1942), аудиозапись из приложения 1)

Вступительное слово учителя: Здравствуйте, дорогие ребята. Мы начинаем наш литературный вечер. Посмотрите на эти портреты писателей и поэтов, старые газеты, ордена и медали на фотографиях, на ваши рисунки, посвященные событиям Великой Отечественной войне. Какова же тема нашего вечера?

Предполагаемый ответ учащихся: О писателях и поэтах-фронтовиках.

Коммуникативный этап

Учитель: Вы сейчас посмотрели видеоролик и прослушали песню. «Стихи написаны на Каме, - вспоминал автор этой песни, - когда шел второй год войны. Работая, представлял себе русский лес, тишину, непривычную для солдат, только что вышедших из боя, тишину, которую не может нарушить даже гармонь. Послал стихи старому товарищу композитору Матвею Блантеру. Спустя несколько месяцев услышал по радио песню в исполнении Ефрема Флакса». ¹

-О какой песне идет речь?

(Песня на стихи Исаковского «В лесу прифронтовом»)

/Демонстрация слайда из приложения 1/

1-й ученик:

Сегодняшний наш вечер приурочен к празднованию в 2025 году 85-летия Победы в

Великой Отечественной войне.

Учитель: В жизни нашего народа есть даты, которые будут помнить всегда. Великая Отечественная война – одна из таких дат. Как вы думаете, почему же мы вновь и вновь обращаемся к событиям этой войны, оставившим след в судьбе народа?

(Люди не должны забывать о подвиге солдат.)

Недавно на уроке литературы мы изучали повесть Валентина Петровича Катаева «Сын полка», которую автор написал в 1944 году во время Великой Отечественной войны с фашистскими захватчиками. Более восьмидесяти лет прошло с тех пор.

-Что же значила война для нашей страны? Что является вечным памятником мужеству героев войны?

(Война принесла нашей стране много горя, уничтожила миллионы людей. вечным памятником мужеству героев войны являются книги. Тысячи ребят лишились отцов и матерей, как и Ваня Солнцев - главный герой повести Катаева «Сын полка».)- Что же вы думаете о судьбе этого простого мальчишки? Почему же мы должны всегда помнить о

героях войны?

(Повесть В. П. Катаева помогла нам увидеть героические события как бы своими глазами. Мы познакомились с замечательными людьми: сержантом Егоровым и капитаном Енакиевым, наводчиком Ковалевым и ефрейтором Биденко. Именно они помогли Ване Солнцеву стать смелым разведчиком. Мы всегда должны помнить о тех героях, которые отдали свою жизнь за мир на нашей земле. Память о Великой Отечественной войне должна жить вечно!)

1-й ученик:

Таких мальчишек было много в воинских частях, а В.П. Катаев как фронтовой корреспондент во время войны посещал различные воинские соединения и видел этих ребят.Война отняла у этого мальчика все: дом, родных и близких, его счастливое детство. Ваня Солнцев — это собирательный образ.

2-й ученик:

Вот что говорил об этом автор повести: «Я понял, что это не единичный случай, а типичная ситуация: солдаты пригревают брошенных, беспризорных детей, сирот, которые потерялись или у которых погибли родители.»²

Сын В.П. Катаева вспоминал, что главного героя Ваню его отец выдумал: «Мне бы очень хотелось, чтобы этот мальчик, юноша, молодой человек существовал в действительности…»³

Учитель: В конце произведения говорится о том, что Ваню отправляют учиться в военное училище. Ребята, я вам предлагала представить, какое письмо мог бы написать Ваня ефрейтору Биденко из военного училища. Итак, уже прошел год после описанных в книге событий. Ваня Солнцев учится в военном училище и пишет письмо Биденко. Давайте послушаем письмо ученицы 5А класса Варвары Барановой.

Ученица читает фрагмент из своего сочинения:

«Дорогой мой Биденко, здравствуй.

Сегодня решил написать тебе и рассказать о себе. Время летит с невероятной скоростью, но я помню каждый момент, проведенный в нашей батарее. Часто я мысленно возвращаюсь к тем моментам, когда мы были вместе со всеми, кого теперь нет в живых. Очень скучаю по нашим тёплым вечерам в палатке. Все Вы были для меня настоящей семьей. Сейчас я учусь в Суворовском училище, со мной всё в порядке.

Прошло столько времени, но иногда мне снятся кошмарные сны про эту мрачную землянку у немцев в плену. Я вспоминаю ту немку с золотым зубом, которая допрашивала меня и говорила так: «Подойди-ка сюда. Поближе. Не бойся. Я ведь тебя не бью. Кому принадлежит эта книга?» ⁴
Она грубо тыкала меня носом в мой букварь с картами местности, хватала меня за уши своими железными пальцами, но я твёрдо стоял на своём и не выдал расположение наших войск.

Биденко, друг мой, я надеюсь, что ты не держишь на меня зла и понимаешь, что я сбежал той ночью из кузова грузовика, привязав верёвку к ноге врача вовсе не для того, чтобы просто обмануть тебя, а потому что хотел остаться с вами и бить фашистов. Да уж, я думаю, что крепко досталось тебе из-за меня от ехавшей с нами женщины-хирурга, к сапогу которой я и привязал второй конец веревки, да и от капитана Енакиева.

Ты знаешь, сейчас вот размышляю, почему же капитан Енакиев решил меня выслушать и не сказал сразу, что он и есть тот самый капитан, на которого я жаловался. Ведь именно Енакиев не хотел оставлять меня на фронте. Я ведь тогда думал, что разговариваю с каким- то важным генералом. Да, смешно ему было тогда. Про побег от тебя, Биденко, и про разговор с военным мальчиком, которого я однажды встретил, я тоже рассказал. Тот мальчик был сыном полка в другой военной части и сказал мне, что меня отослали с батареи, потому что я разведчикам не показался. Теперь-то я бы смог ответить этому мальчику, что он не был прав. Спасибо капитану Енакиеву, что поверил в меня тогда и разрешил остаться с разведчиками. Никогда его не забуду, как и всех, кто помог мне стать

настоящим сыном полка. Я Вас не подведу и обязательно стану хорошим солдатом, отомщу за смерть всех наших товарищей.

Ждите меня. До скорой встречи.

Ваш пастушок Ваня».

3-й ученик:

Многие стихотворения поэтов, созданные в годы Великой Отечественной войны, были положены на музыку и стали популярными песнями. В этом году мы отмечаем юбилеи русских поэтов: М. Исаковского, А. Твардовского, К. Симонова и других. Исполняется 125 лет со дня рождения прославленного поэта-песенника М. Исаковского.

На фото 1953 года мы можем увидеть его портрет (показ слайда 2,приложение2)

4-й ученик: Он родился в бедной крестьянской семье в 1900 году, провел детство в глухой деревне Глотовке. Основной заботой семьи было не умереть с голоду. У поэта с детства с было очень плохое зрение. После переезда в Смоленск, в 14 лет он издает несколько поэтических сборников, где пишет о деревне простым, понятным людям языком.

5-й ученик: Песни его живы и не устареют никогда. Некоторые из них воспринимаются как русские народные. Кажется, что они были всегда. Их пели наши родители. Они звучат в любимых старых фильмах. В них сосредоточилась любовь народа, поэтому его называют народным поэтом.

Учитель: Предлагаю вспомнить 5 самых душевных из них. Как называется эта песня? Давайте споем ее вместе.

/Звучит песня «Катюша». Все поют 1и 2 куплет песни /

(см. приложение п. )

1-й ученик: Песня была написана композитором Матвеем Блантером на стихотворение Михаила Исаковского в 1938 году. "Катюша" — одно из самых известных произведений не только в творчестве Исаковского, но и вообще в отечественном песенном творчестве. Судьба песни сложилась необычно. Она была переведена на несколько языков, исполнялась в различных фильмах. Особенно популярной песня являлась в дни Великой Отечественной войны. Есть предположение, что реактивную артиллерийскую машину советские солдаты прозвали "Катюшей", благодаря этой песне. Многие люди воспринимали героиню песни как реальную девушку, которая любит бойца и ждет ответа. Ей писали письма.

2-й ученик: Много стихотворений посвятил Великой Отечественной войне, любви, Родине. Песни "Враги сожгли родную хату", "В лесу прифронтовом", автором стихов которых является Михаил Васильевич, — уже классика военной песни. Самая сильная по накалу вызываемых чувств — это, конечно же, песня Исаковского на музыку Матвея Блантера "Враги сожгли родную хату" в исполнении Марка Бернеса.

/Звучит фрагмент песни "Враги сожгли родную хату"/

Сначала это было просто стихотворение, позднее оно стало песней. Прозвучала эта песня однажды на радио, но ее сразу же запретили. А в народе эта песня сразу же разошлась. И только в шестидесятом году песня вырвалась на свободу.

Учитель. А сейчас мы увидим инсценировку песни «Огонек» на стихи Исаковского.

/Звучит песня «Огонек». На середину класса выходят ученик и ученица. Под текст они показывают, как девушка прощается с бойцом, провожая его на войну. затем она садится за стол и при горящей свече пишет письмо. Лист бумаги потом сворачивает в треугольник (как фронтовое письмо) и уходит со сцены (несет письмо, прижав бережно к себе).

2-й ученик: Для наших бойцов эти письма были очень важны. Это были письма от их любимых девушек, жен, матерей, которые ждали их, несмотря ни на что. Бойцы понимали, ради чего шли на смертный бой. Эти весточки из родного дома согревали душу, придавали сил для борьбы с фашистами так же, как и фронтовые песни тех лет.

Учитель: Здесь мы можем вспомнить еще одного писателя-фронтовика, стихотворение которого «Сын артиллериста» вы недавно изучали. Автор этого стихотворения Константин Симонов. Он тоже был на войне военным корреспондентом и видел весь ужас войны своими глазами. Давайте вспомним строчки из этого стихотворения.

(аудиозапись и слайд в приложении 5- 6 )

/1-й ученик читает отрывок из стихотворения К. Симонова «Сын артиллериста»/

В 1941 году К. Симонов написал стихотворение «Жди меня». Это стихотворение стало гимном любви и верности, настоящей поэтической молитвой. Его читали как заклинание на передовой во время войны. Давайте послушаем это стихотворение.

/ Звучит фрагмент стихотворения К. Симонова «Жди меня» в авторском исполнении /.

(см. приложение 7)

3-й ученик:

Ещё один народный шедевр — это драматическая песня о любви Исаковского

"Каким ты был, таким остался». Эта песня в исполнении актрисы Марины Ладыниной является главной музыкальной темой фильма «Кубанские казаки».

/Звучит фрагмент песни "Каким ты был, таким остался"/

Учитель. Наши девочки подготовили для вас музыкальный номер. Сейчас вы услышите песню, без которой не проходило ни одно застолье в русских семьях. Песню "Ой, цветет калина" М. Исаковский и композитор Исаак Дунаевский написали для фильма «Кубанские казаки» в 1949. Вы, ребята, можете подпевать нашим артисткам. Надеюсь, что вы знаете текст этой песни.

/Выходят две ученицы в народных костюмах, танцуют и поют под музыку песню

"Ой, цветет калина" на стихи М. Исаковского. /

4-й ученик: Мы живем на священной земле Сталинграда, где каждый клочок земли омыт кровью героических защитников. Героическая Сталинградская битва стала переломным моментом в ходе всей истории войны. Гитлеровцы полностью разрушили город, но Сталинград выстоял, а враг был побежден. Наш героический город –герой Волгоград был возрожден из пепла. Мы гордимся тем, что живем в этом городе. Вечная память защитникам Сталинграда!

Послушайте стихотворение Алексея Суркова «Защитник Сталинграда», которое написано в 1942 году.

/5-й ученик читает стихотворение Алексея Суркова «Защитник Сталинграда»

(приложение п.11)

Ученик 1: Никто в мире не верил, что Сталинград, город, который был полностью разрушен, никогда не возродится. Но планы врагов не оправдались. И сейчас на берегу великой русской реки мы видим мирный героический город –герой Волгоград

Домашнее задание.

Учитель: Многие песни и стихи о войне не прозвучали сегодня, поэтому я предлагаю на следующем литературном вечере провести небольшой конкурс чтецов.

1.Подготовьте к выразительному чтению наизусть отрывок из стихотворений о войне по вашему выбору. Краткие сведения об авторе выбранного стихотворения нужно будет самостоятельно найти и прочитать.

2.В качестве «пробы пера» напишите небольшое сочинение-рассуждение на тему: «Почему так важно читать и учить стихи о войне?»

Заключение.

Учитель: Память человечества о Великой Отечественной войне должна быть долгой, чтобы никогда больше такое не повторилось. Давайте почтим память всех погибших на этой страшной войне минутой молчания.

/Ставим запись метронома на 1 мин./.( см.в приложениии п.11)

Наш вечер подошел к концу. Я всех благодарю за участие. Сегодня все очень старались и хорошо выступали. До свидания, ребята.

Методические рекомендации к использованию разработки

В дополнение к урокам литературы в 5-6 классах по произведениям о Великой Отечественной войне, появилась идея проведения внеклассного мероприятия в формате литературного вечера. Данную постановку можно провести в интеграции с уроком музыки по межпредметной связи, поскольку на занятии звучат мелодии народных песен известных композиторов, учащиеся показывают вокальные данные.

Большое значение для успешного проведения этого литературного вечера имеет подготовительная часть. Учитель должен подготовить выступающих учеников, распределить тексты для выступающих учеников. Способствует успеху мероприятия правильное оформление классной комнаты, так как ученик на данном вечере в особую эмоциональную атмосферу, в мир чувств и звуков. Портреты поэтов и писателей, репродукции, выставка книг, фрагменты видеоматериалов, слайды, использование костюмов, музыки и песен — все это поможет вызвать у школьников яркие и устойчивые образы, создать настроение для восприятия поэтических текстов, вызвать глубокие личные переживания.

Советские солдаты - герои художественных произведений и их подвиги остаются в памяти учеников надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма. Несомненно, одним из действенных средств раскрытия творческого потенциала и творческой индивидуальности учащихся является школьное сочинение, поэтому после изучения повести В. Катаева «Сын полка» в 5 классе предлагаю написать сочинение в жанре письма от лица Вани Солнцева. В работе школьник в полной мере покажет знания о персонаже произведения, сможет проанализировать поступки героев и выразить личное отношение к произведению о Великой Отечественной войне. Фрагменты из своих работ учащиеся смогут прочитать в ходе литературного вечера.

По результатам проведенного вечера можно сделать вывод о том, что именно на таких мероприятиях дети сами становятся настоящими творцами: пишут тексты, диалоги, поют песни, рисуют, выступают на сцене, у учащихся повышается уровень монологической речи, развиваются навыки художественного чтения, умение полно и точно выражать свои мысли.

В качестве домашнего задания можно дать школьникам различные творческие задания: написать стихотворение о стойкости и мужестве русских солдат, придумать продолжение песни или стихотворения о войне.

Учащимся было предложено дома приготовить к декламированию стихотворения о войне по своему выбору и порассуждать над вопросом о важности стихов и песен о войне для сегодняшних мальчишек и девчонок. Данное задание, я уверена, способствует развитию логического мышления, развивает умение связного высказывания. Ребята смогут выразить личные переживания, ещё раз задуматься о долге каждого гражданина нашей страны перед памятью погибших солдат, что и соответствует цели данной разработки по развитию творческих способностей во взаимосвязи с патриотическим воспитанием учащихся.

Приложение 1. Текст стихотворения и аудиозапись песни «В лесу прифронтовом». Музыка М. Блантера, слова М. Исаковского на сайте https://победа.екатеринбург.рф/медиа/песни/лес

Приложение 2.

Слайд на сайте

https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-k-uroku-ili-klassnomu-chasu-muzyka-voiennykh-liet.html

Слайд . Михаил Исаковский, 1953 год. Фото: Иванов-Аллилуев С., Лесс А./ТАСС.

https://www.kp.ru/daily/27653.5/5038332/?ysclid=mhqpeqifke154412516

Приложение 3. Слайд. Обложки книг по повести В. Катаева «Сын полка».

Катаев В. П. Сын полка: Повесть. — М.: Детская литература, 1975

Приложение 4. Текст песни «Катюша» на сайтеhttps://dzen.ru/a/YIPoPZJOCCkvIJsf?ysclid=mglwianf1e342201877

Приложение 5. Слайд на сайте

https://bib-celina.ru/index.php/news/409-pisatel-frontovik-konstantin-simonov.html

Приложение 6. Аудиозапись стихотворения «Сын артиллериста» Константина Симонова (читает автор стихотворения) на сайтеhttps://yandex.ru/video/preview/6924942353420570421

Приложение 7.Текст стихотворения «Жди меня» К. Симонова на сайтеhttps://www.culture.ru/poems/32975/zhdi-menya-i-ya-vernus

Приложение 8. Текст песни "Каким ты был, таким остался" на сайте https://yandex.ru/video/preview/7445540136807662236

Приложение 9. Мелодия песни

«Ой ,цветет калина…» на сайтеhttps://dzen.ru/video/watch/66c890a87bd3135f7949c84d

Текст песни «Ой ,цветет калина…» для исполнения участниками вечера.

Приложениеп.10. Фрагмент стихотворения Алексея Суркова «Защитник Сталинграда»,1942 г.

Там, где двести дней и ночей бушевала великая битва,

Там, где кровью тысяч людей каждый метр земли был пропитан,

Там, где сила советских солдат победила фашистскую силу,

Там давно уже пушки молчат и поля от пожарищ остыли.

Там сегодня над Волгой рекой,

На священной земле сталинградской,

Рвется к солнцу цветок молодой

Из –под каски пробитой солдатской!

Жизнь! Мы славим величье ее.

Жить! Вот счастье и благо людское!

За него – за счастье твое и мое

Свои жизни отдали герои!

Приложение п.11.Запись метронома на 1 мин на сайте https://yandex.ru/video/preview/13431652719252206448

Список литературы и использованных материалов:

Писатель на войне. Валентин Катаев // https://dzen.ru URL: https://dzen.ru/a/YuFD8pIFlHpJ_JBm

Катаев Павел Валентинович. Книга "Доктор велел мадеру пить..." // https://litlife.club/books/ URL: https://litlife.club/books/189824/read?page=10

Катаев В. П. Сын полка: Повесть. — М.: Детская литература, 1975. — 265 с.: ил. - с. 130.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637129-scenarij-literaturnoj-gostinoj