Интегрированное воспитательное мероприятие Кукла для учащихся 9-12 лет в ансамбле танца Сюрприз: патриотизм и гражданская позиция

Департамент образования администрации г. Дзержинска

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дворец детского творчества»

Методическая разработка

воспитательного мероприятия

«КУКЛА»

Автор: Балашова Елена Николаевна

Педагог дополнительного образования,

высшей квалификационной категории

г. Дзержинск

Нижегородской области, 2025 год

Аннотация

Настоящая методическая разработка направлена на совершенствование процесса обучения и воспитания в образцовом детском коллективе ансамбля танца «Сюрприз». Она рассчитана на учащихся в возрасте 9-12 лет.

Интегрированное воспитательное мероприятие: «Кукла»

Цель - Воспитание патриотических чувств, формирование активной гражданской позиции. Сохранение исторической памяти о жертвах блокады Ленинграда

Задачи 1 Расширение кругозора, знаний о Великой Отечественной войне, в частности о блокаде Ленинграда.

             2  Развитие интереса к истории своей страны, нравственным поступкам людей.

             3  Формирование  чувств  исторической памяти, уважения к старшему поколению, сострадания, понимания ценности человеческой жизни; представления о величии подвига советского народа в Великой Отечественной войне.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, оборудование для музыкального воспроизведения.

Предварительная работа:

За месяц до мероприятия я прочитала начало рассказа Г. Черкашина «Кукла». Детям посоветовала дочитать этот рассказ до конца. Распечатала картинки из книги.

  Ход мероприятия:

Ведущий:

Здравствуйте. Я хочу поприветствовать всех, кто собрался здесь. Сегодня мы будем говорить о нашем горе, о нашей трагедии, но и нашей славе, нашем величии. Мы будем говорить о Великой Отечественной войне, об одной из самых страшных и героических её страниц – блокаде Ленинграда. О странице, длиной в бесконечно долгие, полные ежедневного страдания и ежедневного героизма 900 дней и ночей.  2 года, 5 месяцев, 20 дней. С 8 сентября 1941 года по 27 января1944 года. Каждый год 27 января мы отмечаем великий день – день освобождения Ленинграда от фашисткой Блокады. Сумеем ли мы, не знающие войны, понять, как выстояли ленинградцы эти суровые, страшные блокадные дни,

1 Опять война, опять блокада…

А, может, нам о них забыть?

Я слышу иногда: «Не надо,

Не надо раны бередить.

Ведь это правда, что устали

Мы от рассказов о войне

И о блокаде прочитали

Стихов достаточно вполне».

И может показаться: правы

И убедительны слова.

Но даже если это правда,

Такая правда – не права!

Чтоб снова на земной планете

Не повторилось той зимы,

Нам нужно, чтобы наши дети

Об этом помнили, как мы!

Я хочу вас познакомить с рассказом Г. Черкашина «КУКЛА», пронзительной истории о девочке, пережившей блокаду, о ее дружной семье, о добрых и недобрых людях, о надежде, чести и великодушии.

Главные герои рассказа

мама и ее дочка возвращаются в родной Ленинград, после снятия блокады.

Пожилые мамины родители не выжили в блокадном Ленинграде.

Квартиру заняла другая семья. Вещи были разграблены. Нужно было начинать жить заново.

Встреча с Машенькой

• Однажды, девочка, провожая подругу, в окне комиссионного магазина, увидела свою куклу Машеньку, которую ей подарил ее дедушка. Он привез куклу перед самой войной из Швеции.

• Девочка привела в магазин маму, они обнаружили там еще и голубой сервиз. Вещи сдали новые жильцы их квартиры.

• Кому война, а кому и мать родная

• Мама с девочкой поспешили к ним в надежде на то, что они заберут из магазина и отдадут им хотя бы куклу - единственную память о прошлом. Но поспешили напрасно.

• Бывают очень жадные и жестокие люди.

Мама пообещала дочке, что они накопят денег и обязательно выкупят куклу. Поразмышляем над страницами рассказа

• Что больше всего вам запомнилось из рассказа?

• Как бы вы охарактеризовали главных героев?

• Что в произведении Г. Черкашина показалось вам необычным? Почему рассказ заканчивается печально?

• Чему вас научило произведение Г. Черкашина «Кукла»? О чем заставило задуматься?

Историческая справка

8 сентября 1941 года фашистские войска прорвались к Ладожскому озеру и захватили город  Шлиссельбург, в результате чего Ленинград оказался блокированным с суши. Положение Ленинграда стало крайне опасным. Но захватить город гитлеровцы не смогли. С этого момента и начинается трагическая и героическая оборона Ленинграда.

Секретные дерективы  немецкого военного штаба  гласили: «После поражения Советской России нет никакого интереса для дальнейшего существования  этого большого населённого пункта. … капитуляция Ленинграда, а позже Москвы не должна быть принята даже в том случае, если она была бы предложена противником»

Москва и Ленинград обрекались на полное уничтожение – вместе с жителями. С этого и должно было начаться широко то, что Гитлер имел в виду: «Разгромить русских как народ».  То есть истребить, уничтожить как биологическое, географическое, историческое понятие.

Блокадные времена – это небывалые времена.  Не сумев захватить Ленинград, фашисты усилили его бомбардировку.  Над городом висели дымные разноцветные облака – это была картина из Апокалипсиса. Бомбы обрушивались на детские дома, госпитали, школы. Гибли тысячи людей. За сентябрь-ноябрь 1941 года в Ленинграде 251 раз объявлялась воздушная тревога, средняя продолжительность артобстрела достигала 9 часов. Но Ленинград не сдавался.

  В блокированном Ленинграде  (несмотря  на  то,  что  велась  эвакуация)   осталось 2 миллиона 887 тысяч мирных жителей. Поначалу запасов продовольствия было достаточно. Продолжали работать заводы, которые выпускали самолеты (318), танки (713), бронемашины (480), бронепоезда (6), артиллерийские орудия (более 3 тысяч), минометы (10 тысяч), снаряды и мины (более 3 миллионов).

Во время бомбардировок были разрушены продовольственные склады. Когда наступила зима и прекратилась навигация на Ладожском озере, снизился подвоз продовольствия  - начался голод.    Была введена карточная система, по которой каждому человеку выдавалась определённая норма суррогатного хлеба в сутки.    Муки в хлебе было меньше всего, только как связующее вещество. В основном отруби, жмых, целлюлоза. И потом еще мякина.

Но даже такого хлеба не хватало, и нормы выдачи периодически сокращались. Своего критического минимума они достигли в ноябре 1941 года: рабочим полагалось 250 граммов в сутки, служащим, иждивенцам и детям – 125. Люди умирали от голода.

В январе 1942 года вышло из строя центральное отопление, водопровод. Машины и трамваи вмерзли в лед и стояли на улицах, как изваяния, покрытые белой коркой. Ленинград замерзал и умирал от голода. У всех была общая болезнь – дистрофия. А к ней прибавилась и цинга. Кровоточили дёсны.  Качались зубы.

В осаждённом городе оставалось более 400 тысяч детей.

Дорога жизни.

Когда говорят о блокаде Ленинграда, обязательно упоминают о Дороге жизни.

С 22 ноября 1941 года стала действовать ледовая трасса – единственная ниточка, связывающая город со страной. По ней с невероятными трудностями доставлялись в город продукты  и топливо, а из города эвакуировали жителей. Мы всегда будем помнить о тех тяжелых днях. Мы всегда будем помнить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637493-kukla