- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
«Помогаем ребенку сделать уроки». советы родителям школьников
«пОМОГАЕМ РЕБЕНКУ СДЕЛАТЬ УРОКИ». сОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ШКОЛЬНИКОВ.
Зачастую причинами перегрузки детей в школе является значительный объём домашних заданий, который задают в школе. Если для учащихся начальной школы всё более-менее приемлемо, так как это регулирует в большей степени один учитель, то в среднем и старшем звене школы синхронизация по времени объёма домашнего задания учителями не осуществляется. Часто школьники устают настолько, что иногда начинают игнорировать некоторые домашние задания либо выполнять их частично. Это может продолжаться значительное время, и родители могут обнаружить данный факт только после того, как у ребёнка начинает падать успеваемость.
Документально зафиксированы нормы, которыми определено, что на домашнее задание ученики начальной школы должны тратить не более 1,5 часов, ученики среднего звена ориентировочно 2,5 часов, старшеклассники – до 3,5 часов. Однако, по опросам родителей и школьников, дети тратят на учёбу и выполнение домашней работы более 80 часов в неделю. Если сравнить с нормами трудового кодекса и рабочей неделей взрослых (40-часовая рабочая неделя, с учётом 2-х выходных дней), то это почти в два раза больше. А если приплюсовать к этому занятия в секциях, в кружках и у репетиторов, то ещё больше.
Сколько копий ломается при попытке сделать уроки, сколько проливается слёз, причём и родительских тоже. Начало учебного года уже обросло всевозможными шутками, связанными с выполнением домашней работы. Родителей интересует вопрос: как сделать так, чтобы этот процесс был проще и эффективнее?
Дорогие родители! Предлагаем вам организовать процесс подготовки домашнего задания комфортным для себя и ребёнка образом.
Рекомендации
Дайте возможность школьнику попробовать делать домашние задания самостоятельно, понаблюдайте, вдруг у него всё получится и это понравится и ребёнку и вам. Не забывайте поддерживать.
Установите временные рамки для выполнения уроков и отдыха.
Не делайте домашнюю работу вместо ребёнка. Лучше помогите ему и объясните, что всегда поможете, если понадобится помощь.
Не корите себя и не обвиняйте ребёнка за то, что он не достаточно хорошо учится, в любое удобное для вас время. Объясните, что ваша к нему любовь не зависит от его оценок и успехов в учёбе, спорте, музыке и т.д.
Примите полностью чувства ребёнка. Если он испытывает сильные отрицательные эмоции при выполнении домашнего задания, то предварительно успокойте его, а затем уже обсудите вместе сложившуюся ситуацию, постарайтесь найти решение. Возможно, у ребёнка есть трудности с концентрацией внимания и усвоением учебного материала, а может быть, просто болит живот.
Примените методику тайм-менеджмента, научите ребёнка пользоваться ею. Представьте себе домашнее задание в виде большущего слона, разделите его на много маленьких слоников и начните с ними справляться вместе с ребёнком, причем лучше начать с самой сложной, нудной части. Можно завести будильник и перемежать выполнение заданий с периодами отдыха или физкультурными минутками. Эти методы выведут ребёнка из ступора и помогут постепенно приблизиться к результату.
Помните, что образование вашего ребёнка – это индивидуальный путь, он непрерывен и на него влияет множество факторов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637623-pomogaem-rebenku-sdelat-uroki-sovety-roditelj
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профессиональной деятельности тьютора образовательной организации»
- «Цифровые компетенции работников сферы социального обслуживания»
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Разработка и реализация рабочей программы воспитания в организациях СПО»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации

Хотелось бы в статье увидеть больше практических советов.
Как сделать так, чтобы учителя согласовывали нагрузку домашних заданий?
Какие методики тайм-менеджмента подходят для разных возрастных категорий?
Как объяснить ребёнку трудное задание не прибегая к помощи репетитора?
Поделюсь своим лайфхаком: В детстве я сама делала домашнее задание "день в день", то есть, в тот день, когда мне его задавали, а не накануне того дня, когда его нужно было сдавать. Мой показал, что так и на выполнение домашнего задания тратится меньше времени и нет таких ситуаций "забыла, не успела". Этот же метод я применяла с дочерью. Мы делали то задание, которое ей задали сегодня. Таким образом формировалась ещё одна полезная привычка "Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня".