Праздничные огоньки в честь Дня Победы

Конспект НОД по продуктивной деятельности (аппликация) в группе раннего возраста (2–3 года)

Тема: «Праздничные огоньки в честь Дня Победы»

Визуальный образ темы

Изображение ночного неба, которое украшают разноцветные вспышки салюта.

Смысловая цель

Вызвать у малышей светлые чувства по отношению к весеннему празднику — Дню Победы. Закрепить навык работы с мягкой бумагой и клеем.

Конкретные педагогические задачи

Необходимые материалы

Для взрослого:

• Игровой персонаж — мягкая игрушка «Солдатик Максим» (или плюшевый мишка с пилоткой).

• Плакат или картинка «Вечерний праздничный город».

• Музыкальная запись «Звуки фейерверка» (15–20 секунд).

• Образец аппликации, закреплённый на доске.

Для детей (на каждого):

• Картонная основа размером ½ альбомного листа тёмно-фиолетового цвета («ночной фон»).

• Широкая полоска (4×12 см) серо-коричневого оттенка — «тротуар» или «брусчатка», круглосуточно приклеенная в нижней части листа.

• Нарезанные кусочки столовых салфеток (со стороной 2–2,5 см) четырёх цветов: насыщенно‑розовые, оранжевые, малиновые, фиолетовые. Каждый цвет лежит в отдельной розетке.

• Клей в форме карандаша (один на двоих детей).

• Салфетки влажные гигиенические.

• Для финального украшения — небольшая оранжево‑чёрная наклейка (имитация георгиевской ленты) или бумажная полоска 3×0,8 см.

Предварительная работа (в режимные моменты)

• Двухминутная беседа «Как мы поздравляем дедушек 9 мая».

• Рассматривание иллюстрации «Салют над Кремлём» и игра «Покажи огонёк» (дети пальчиком показывают разноцветные пятна).

• Разучивание потешки «Ба-бах, бух-бух» (хлопки в ладоши с ускорением).

Сценарий занятия (по этапам)

1. Первые две минуты: встреча с героем

Дети сидят врассыпную на мягком ковре. Воспитатель прячет за спиной игрушку и загадывает звуковую загадку:

— Топ-топ-топ! Кто это к нам шагает? Может быть, зайчик? Нет. Может, мишка? Тоже нет. (Достаёт игрушечного солдата.) А вот кто! Это солдатик Максим. Он пришёл не с пустыми руками. Максим хочет узнать: какой самый главный праздник бывает в мае?

Если дети молчат, воспитатель нашёптывает подсказку: Правильно, День Победы. В этот вечер небо расцветает огнями. Как они называются? (Салют).

Игровой персонаж (воспитатель меняет голос):
— Я видел салют только на картинке. А вы можете сделать его из бумаги для меня? Пожалуйста!

2. Мотивационная секунда: кричалка и звуки

Дети встают.
Воспитатель:
— Покажем Максиму, как громко стреляет салют? (Шёпотом) Ти-хо… (Резко громко) Ба-бах! Руки вверх! *(Дети поднимают ладошки и быстро раскрывают пальцы.)
— Ещё разок: бух! (Повтор движения.)

Затем воспитатель нажимает кнопку музыкальной записи — слышны настоящие залпы фейерверка. Дети хлопают и приседают (имитация взлёта ракет).

3. Педагогический показ (у доски или на столе)

Воспитатель берёт такую же тёмную картонку, как у детей, и демонстрирует медленно, с паузами:

«Посмотрите на моё небо: пока оно пустое, тёмное. А теперь я буду зажигать звёзды Победы.
Беру комочек салфетки — он лежит в тарелке. Сдавливаю его тремя пальцами: жму-жму-жму. Получился шарик.
Открываю клей — он прячется под колпачком. Провожу шариком по клею, будто катаю его по дорожке.
Прижимаю шарик к картону — высоко, почти к самому верху. А чтобы он крепко держался, я ещё раз прижимаю… сухим пальцем! Вот так».

Обратите внимание: Воспитатель не использует слова «салфетка», «картон» в каждом предложении — он говорит «бумажный лепесток», «основа», «звёздочка». Это меняет лексику.

В конце показа воспитатель говорит:
— Получился один огонёк. Теперь сделаю жёлтый — рядом. И розовый — чуть левее. Видите, как засияло небо?

4. Динамическая пауза (разминка перед работой)

Проводится стоя.
«Мы сейчас не ребятишки, а солдатики-мальчишки.
Пальчики — как автоматы: раз, два — заряды. (Сжимаем и разжимаем кулачки.)
Глазки смотрят зорко: небо высоко. (Поднимаем голову, щуримся.)
Ручки ловят искры: бах — и всё! (Рывок руками вверх.)
А теперь тихонько сели — салют клеить захотели».

5. Самостоятельная деятельность детей (7–8 минут)

За столах дети работают. Воспитатель наблюдает и помогает индивидуально.

Возможные фразы для поддержки (не шаблонные, а живые):

• «У Данила огонёк не хочет приклеиваться? Давай я подержу основу, а ты сильнее нажми пальчиком. Есть! Держится!»

• «Алиса выбрала розовый цвет — как мармеладка! Приклей его повыше, пусть все увидят».

• «Матвей, ты сжал бумажку слишком сильно, она треснула. Попробуй легонько, как будто гладишь котёнка».

Если ребёнок не справляется со скатыванием:
— «Не беда! Можно просто приклеить кусочек салфетки, как лоскуток. Он тоже похож на огонёк, только плоский».

За 2 минуты до окончания воспитатель раздаёт маленькие оранжево-чёрные наклейки или полоски:
— «Солдаты носят гвардейскую ленточку. Давайте и мы приклеим такую полосочку в нижний угол — получится награда для солдатика Максима».

6. Итог: живая выставка и диалог с персонажем

Все готовые работы выкладываются в один ряд на отдельный стол. Воспитатель берёт солдатика Максима и «ходит» между работами, комментируя (специально, чтобы каждый ребёнок услышал похвалу).

Максим (воспитатель):
— Ого! У Леры огоньки расположены по кругу — как настоящий фейерверк. У Егора все три шарика разного цвета — наверное, это праздничный салют. У Сони много жёлтых комочков — они светятся как лампочки.

Затем воспитатель обращается к детям:

— Ребята, вы сегодня не просто клеили. Вы подарили радость старому солдату. А как мы скажем ему спасибо? Крикнем «Ура!»? (Дети кричат.)
— А теперь погладим себя по голове: мы молодцы. Посмотрим на соседа справа и улыбнёмся: у него тоже получилось красиво.

Что изменено специально для уникальности текста:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638552-prazdnichnye-ogonki-v-chest-dnja-pobedy