- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочий лист по окружающему миру Тема: Жизнь леса (природное сообщество) 4 класс, ФИ
20
0
Рабочий лист по окружающему миру
Тема: Жизнь леса (природное сообщество)
4 класс, ФИ _________________________________
1. Ярусы леса. Подпиши названия ярусов: деревья, кустарники, травы, мхи и лишайники.
2. Кто где живёт? Соедини стрелкой животное с ярусом, где оно чаще всего обитает.
Животное | Ярус |
белка | травы и почва |
лось | кроны деревьев |
дождевой червь | кустарники |
соловей | (все ярусы) |
3. Цепь питания. Составь 2 цепи питания, которые характерны для смешанного леса. Используй слова: жёлудь, мышь, сова; кора осины, заяц, волк. Запиши стрелками:
________________ → ________________ → ________________
________________ → ________________ → ________________
4. «Кто лишний?» В каждой группе найди и зачеркни животное или растение, которое не является обитателем леса.
Группа 1: ______лось, белка, тушканчик, куница_________________
Группа 2: ______ дуб, сосна, ковыль, черника____________________
Группа 3: ______ дятел, кукушка, страус, сойка __________________
5. Экологическая задача. Прочитай и ответь письменно.
«В одном лесу охотники убили всех волков. Через несколько лет в этом лесу расплодилось очень много зайцев. Они объели кору молодых деревьев, и лес начал погибать».
Почему это произошло? Какую роль играли волки в лесу?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Творческое задание. Напиши, какую пользу приносит муравейник лесу.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответы:
2. Белка – кроны деревьев, лось – кустарники и травы, дождевой червь – почва, соловей – кустарники.
3. Жёлудь → мышь → сова; Кора осины → заяц → волк.
4. Лишние: тушканчик (степь), ковыль (степь), страус (саванна).
5. Волки – хищники, регулируют численность зайцев. Без волков зайцы размножились и уничтожили растительность, нарушилось равновесие.
6. Муравьи уничтожают вредителей леса, рыхлят почву, распространяют семена.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638898-rabochij-list-po-okruzhajuschemu-miru-tema-zh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Системное социальное сопровождение семей с детьми с инвалидностью»
- «Руководитель ДОО: принципы и подходы к управлению дошкольной образовательной организацией»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- Курс-практикум «Навыки успешного разрешения споров»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Учебно-воспитательная работа со школьниками в соответствии с ФГОС»
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.