Конспект урока по математике на тему: «Периметр треугольника»

Тема: Периметр треугольника.

Цель: закрепление умений решать задачи на вычисление периметра.

Задачи:

образовательные:

- дать определение ,что такое периметр;

- отрабатывать умение вычислять периметр треугольника;

- формировать владение измерительными навыками при работе с линейкой и трафаретом;

развивающие:

- продолжать развивать умение формировать монологическое высказывание, используя математический язык;

- формировать логическое мышление, навыки поисковой деятельности при вычислении периметра равностороннего треугольника;

- развивать интерес к математике;

- воспитательные:

- формировать отношение к математике как к части общечеловеческой культуры;

- воспитывать нравственность, культуру общения в классе;

- воспитывать графическую культуру школьника;

- воспитывать самостоятельность, ответственность учащихся.

коррекционная направленность урока:

- продуктивная обработка информации (задания, предполагающие самостоятельную обработку информации; дозированная, поэтапная помощь педагога);

- мотивация к обучению (постановка конкретных задач; познавательные задания; проблемные вопросы; словесная пояснительная оценка деятельности учащихся на уроке)

Тип урока:урок формирования (сообщения) новых знаний

Методы:

-наглядный(демонстрация таблиц), практический;

- репродуктивный;

- продуктивный.

Формы организации учебной деятельности:

- фронтальная;

- индивидуальная.

Образовательные технологии (элементы):

- решение задач по алгоритму;

- организация учебной деятельности с учетом коррекционно-педагогических требований;

- личностно – ориентированная технология;

- технология уровневой дифференциации;

- здоровьесберегающая технология;

- технология активной сенсорной среды.

Межпредметные связи:

- предмет технология (швейное дело)

-предмет русский язык

-предмет география

-предмет природоведение

Внутрипредметные связи:

- предмет Математика(урок №37 тема « Треугольник»)

Оснащение урока:

- учебно-методичаская документация:

- методическая разработка для учащихся «Периметр треугольника»

- дидактический материал (контролирующий и обучающий)

-учебно-наглядное пособие: презентация к уроку

- оборудование урока:

• Оснащение общее: белая доска, доска меловая, указка, магниты с треугольниками для рефлексии

• Оснащение индивидуальное: индивидуальные листы с пазлом «Треугольник успеха», тетрадь, трафарет, письменные принадлежности

• спец. пособия – «Геометрический ящик» с геометрическими фигурами

• компьютер

Литература:

литература для учителя:

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы: В 2 сб./ Под редакцией В. В. Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011.

• Перова М. Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. Для студ. дефект. фак. педвузов. - 4-е изд., перераб.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

• Бибина О. А. Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

литература для учащихся

• Учебник: Математика. 6 класс: учеб. для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы Т.В. Алышева, Т.В. Амосова, М.А. Мочалина М. Н.3-е изд.стереотипное – Москва « Просвещение» 2025.

Ход урока.

1. Организационный момент

Цель: воспитание дисциплинированности, ответственности,аккуратности.

Учитель проверяет готовность кабинета к проведению занятия, внешний вид учащихся, отмечает отсутствующих.

1. Целевая установка. Мотивация учебной деятельности.

Учитель побуждает учащихся сконцентрировать внимание на изучаемом вопросе.Выдает каждому индивидуальный «Треугольник успеха»

(слайд № 2)

1. Коррекция и актуализация опорных знаний .

Цель: систематизация полученных знаний учащихся:

• экскурсия « Треугольники вокруг»( слайды №3 ,№4, №5)

• проверка домашнего задания (приложение 1)

1. Динамическая пауза: гимнастика для глаз .

Учащимся предлагается гимнастика для глаз (приложение 2)

1. Сообщение темы и цели урока

Учитель сообщает тему в виде ребуса, который обозначен на доске(слайд №6)

1. Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя

Цель: формировать умение по вычислению периметра треугольника, выявить уровень самостоятельных умений по использованию измерительных инструментов.

Самостоятельная работа состоит из трех этапов. Перед каждым этапом учитель раздает дидактический материал (Слайды № 7, №8, №9)

(приложение 3)

1. Динамическая пауза: двигательная гимнастика

Учащимся предлагается двигательная гимнастика (приложение 4)

1. Осмысление и систематизация полученных знаний

Цель: проверить полученные знания учащихся по вычислению периметра треугольника.(Слайды № 10, №11)(приложение 5)

9. Подведение итогов

Учитель подводит итоги, выставляет оценки, анализирует работу каждого ученика: отмечает активность, положительные и отрицательные моменты в ходе самостоятельной работы. Делает вывод: достигнуты ли цели занятия. (приложение 6)

1. Домашнее задание

Учитель выдает домашнее задание в виде трафаретов с индивидуальными заданиями (слайд № 13)

1. Подведение итогов

Учитель подводит итоги, выставляет оценки, анализирует работу каждого ученика: отмечает активность, положительные и отрицательные моменты в ходе самостоятельной работы. Делает вывод: достигнуты ли цели занятия.

1. Рефлексия(слайд №14)

Приложение 1.

Коррекция и актуализация опорных знаний .

7 минут

проверка домашнего задания

Учитель Ученики

-Откройте тетради с домашним заданием Учащиеся открывают тетради с домашним

заданием

- Тема, какое было задание? Тема: «Раскрасить треугольники красным

цветом, квадраты – синим, круги – желтым»

- Максим, скажи, сколько фигур ты раскрасил Максим рассказывает

красным карандашом?

- София С, у тебя так же? София: «……»

- Тимур С, сколько фигур ты раскрасила Тимур С: «……»

красным карандашом?

- Тема, у тебя так же? Тема: «……»

Ошибки, если они есть, исправляются

-София, скажи, сколько фигур ты раскрасила София: «……»

синим карандашом?

- Тема, у тебя так же? Тема: «……»

- Максим, скажи, сколько фигур ты раскрасил Максим рассказывает

синим карандашом?

- Тимур., у тебя так же? Тимур: «……»

Ошибки, если они есть, исправляются

- Максим, скажи, сколько фигур ты раскрасил Сережа рассказывает

желтым карандашом?

- София , у тебя так же? София: «……»

- Ваня, сколько фигур ты раскрасил Ваня: «……»

желтым карандашом?

- Тема, у тебя так же? Тема: «……»

Ошибки, если они есть, исправляются

У каждого на парте лежит пазл « Треугольник успеха» ,за каждое выполненное задание дети получают часть и к концу урока должны собрать целый треугольник.

Приложение 2.

Задание «Геометрический ящик»

Учитель Ученики

-Возьмите «Геометрический ящик» Берут ящик

- Вставьте руки в ящик и потрогайте. Ученики трогают.

- Достаньте из ящика треугольник Ученики достают фигуры

- София., как ты определила треугольник? София: «……»

- максим, как ты определил треугольник? Максим: «……»

- Настя, как ты определила треугольник? Настя: «……»

- Тема, как ты определил треугольник? Тема: «……»

- У треугольника три стороны.

- Чему равен периметр треугольника? Учащиеся отвечают (сумме длин трех сторон)

Запишите в тетради число. Ученики записывают.

Запишите в тетради тему урока.

Запишите в тетради слово «Задача»

УчительУченики

-Достаньте простой карандаш. Выполняют задание (воспитатель помогает

Возьмите трафарет и начертите в Софии., по необходимости – Теме М., учитель

тетради треугольник помогает остальным учащимся)

- Достаньте линейку. Выполняют задание (воспитатель помогает

- Измерьте стороны начерченного в тетради Софии., по необходимости – Теме М., учитель

треугольника. помогает остальным учащимся)

- Над каждой стороной треугольника

подпишите ее размер

- Максим, чему равен периметр - Максим: «…»

Треугольника?

- Тема, какой буквой латинского алфавита - Тема: «…»

обозначается периметр?

- Вычислите периметр вашего треугольника. Выполняют задание (воспитатель помогает

Софии., по необходимости – Теме М., учитель

помогает остальным учащимся

Если учащиеся аккуратно начертили треугольник, то результаты должны быть одинаковыми

Приложение 3.

Динамическая пауза: гимнастика для глаз

1 минута

Гимнастика для глаз.

-Голову держим прямо.

- Голову не поворачиваем.

- Посмотрите направо (на стену).

- Посмотрите вверх.

- Посмотрите налево (на окно).

- Посмотрите направо (на стену).

-Закройте глаза.

- С закрытыми глазами.

- Посмотрите направо (на стену).

- Посмотрите вверх.

- Посмотрите налево (на окно).

- Посмотрите направо (на стену).

- Откройте глаза.

- Какую геометрическую фигуру вы нарисовали глазами? (Треугольник)

Одновременно в руках держат массажные мячи

Приложение 4.

Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя.

15 минут

Каждому ученику выдаются палочки одинакового размера (Рите С. -4 палочки, Сереже С. -3 палочки, Рите Г. – 3 палочки, Теме М. – 4 палочки).

Учитель Ученики

- Сложите из палочек треугольник. Складывают

- София., почему ты не использовала 4-ую палочку? София.: «…»

- Тема М. почему ты не использовал 4-ую палочку? Тема М.: «…»

-София., ты можешь вычислить периметр своего София.: «…»

треугольника? Как его вычислить?

-Возьмите линейку.

-Измерьте длину каждой палочки. 7 см.

- Вычислите периметр (устный счет) 21 см.

Учитель выдает карточки с начерченным равностороннем треугольником со стороной 7 см.

Задача.

7 см7 см

7 см

Р= 7+ 7 + 7 = 21 (см)

- Вклейте карточку в тетрадь Вклеивают

- София., сколько сторон у треугольника? София.: «…»

- Максим, чему равна каждая сторона треугольника? Максим: «…»

- София., сколько будет 3 * 7 София: «…»

Учитель записывает

…………………3*7 = 21

-Тема, посмотри внимательно на последние две Тема М.: «…»

строчки, что ты замечаешь?

Как можно найти периметр равностороннего

треугольника?

-Запишите в тетради Р= 3* 7 = 21 (см)

- Максим, мы решили задачу? Макисм: «…»

- София., так, о чем была задача? София.: «…»

-Тема, и что мы узнали? Тема М.: «…»

Приложение 5.

Динамическая пауза: двигательная гимнастика

1 минута

Двигательная гимнастика.

-Встаньте из-за парт.

- Поднимает руки класс – это раз.

- Повернулась голова – это два.

- А теперь вперед смотри – это три.

- Руки в стороны пошире развернули на четыре.

- С силой их к плечам прижать – это пять.

- Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

Какую фигуру нарисовали? « треугольник»

Приложение 6.

Осмысление и систематизация полученных знаний.

7 минут

Задание « Дизайнеры одежды» .

Перед уроком дети самостоятельно на уроке технологии «Швейное дело» измерили стороны косынки. Косынка треугольной формы имеет разную длину сторон.

Сколько сантиметров тесьмы нужно для отделки сторон косынки?

Следующее задание

Задание «Ландшафтные дизайнеры»

Была проедена подготовительная работа с детьми, во время экскурсии дети самостоятельно измерили стороны пришкольной клумбы имени Конева И.С., которая имеет треугольную форму

Записали измерения, с помощью которых на уроке решают задачу.

Подведение итогов.

2 минуты

Учитель Ученики

-Какая была тема урока? -Сегодня на уроке была тема

«Периметр треугольника»

- Что вы делали на уроке? -Мы разгадывали ребус, отгадывали, что

спрятано в «Геометрическом ящике», выполняли

задания с моделями, решали задачи,

выполняли самостоятельную работу.

Анастасия. получила оценку ……………..

Тимур получил оценку ……………..

София. получила оценку ……………..

Валерия. получил оценку ……………..

Особенно хорошо работал(а) …………… .

Все учащиеся получаю в награду за урок деревянные линейки треугольники .

Рефлексия

На доске белый пазл треугольной формы , состоящий из треугольников

Каждый ученик подходит к столу учителя, на котором лежат зелёные и красные треугольники на магнитах и ставит свою часть пазла на доску. Если на уроке было всё понятно и интересно –зелёный, если возникали трудности –красный.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640968-konspekt-uroka-po-matematike-na-temu-perimetr