Урок истории в 5 классе по теме «Великая греческая колонизация»

Урок истории в 5 классе по теме

«Великая греческая колонизация»

Михайлова Ольга Николаевна,

 учитель истории

МАОУ «Гимназия «Гармония»,

Великий Новгород

Предмет: История

Тема урока: Великая греческая колонизация

Класс: 5 класс; (Мединский В.Р., Чубарьян А.О. История. Всеобщая история. История Древнего мира: 5 класс: учебник. – М.: Просвещение, 2025.)

Цель:Создание условий для формирования умений: выделять характерные причинно-следственные связи, работать с различными источниками информации оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в действие, средствами технологии деятельностного метода.

Планируемый результат:

Обучающиеся будут уметь:

• показывать греческие колонии на карте;

• объяснить причины и последствия греческой колонизации;

• оценивать правильность выполнения действия;

• вносить необходимые коррективы в действие

Содержание: Изучение греческих колоний.

Демонстрационный материал:

Интерактивная карта «Греческие колонии»

Раздаточный материал:

Раздаточный материал 1.

Раздаточный материал 2. « Задания по теме «Греческие колонии»

• Назови пропущенное направление греческой колонизации:

Северо-восточное, юго-восточное ____________.

• Назови колонии греков в Северном Причерноморье, на территории современной Российской Федерации

_________ ____________ ___________

• Исключи лишнее:

Фанагория Херсонес Карфаген

Раздаточный материал3.

«Оценочный лист»

Ход урока

Постановка учебной задачи.

– Каким должно быть настроение, чтобы урок получился удачным? (Настроение должно быть хорошим, деловым)

– Я желаю вам до конца урока сохранить деловое настроение.

Работа с картой

-Покажите на карте Древнюю Грецию.

- Покажите на карте известные вам полисы Древней Греции. (Афины, Спарта)

- Вспомните, что такое «колония»? (Поселение людей, переселившихся из другой страны)

- Какое государство первым стало создавать колонии? (Финикия)

- Найдите на карте греческие колонии. Как они обозначены? Что так обозначают на карте? (Точками обозначают города)

- Где расположены греческие колонии: в Древней Греции или за ее пределами? (За пределами Греции)

Формулирование темы урока

• Что мы будем изучать на уроке? (Греческие колонии)

Постановка учениками учебной задачи

Работа в группах: заполнение таблицы. (Раздаточный материал1)

«Открытие» детьми нового знания.

1. Индивидуальная работа с учебником с. 143 -144: составление кластера «Причины греческой колонизации»;

После обсуждения результатов работы —первичное закрепление:

• Какую задачу урока мы решили?

• На какие вопросы еще необходимо ответить?

2. Работа в группах: определение направлений колонизации (работа с учебником с.145-146) и названий греческих колоний, которые располагались на территории современной России (работа с учебником с.146-147).

• После обсуждения результатов работы групп — первичное закрепление:

• Какую задачу урока мы решили?

• На какие вопросы еще необходимо ответить?

3. Работа в группах: учащиеся высказывают свои предположения и заполняют таблицу,

Заполните таблицу

Каждая группа озвучивает результат работы. Учащиеся вносят изменения и дополнения в таблицу.

• Можно ли греков-колонизаторов назвать захватчиками, несущими зло? Ответ обоснуйте. (Нет. Греки принесли другим народам свою культуру и т.д.)

Рефлексия

• Какие задачи мы ставили на уроке?

• Какие из них мы выполнили?

Самостоятельная работа с проверкой в классе

- Очень важно, чтобы вы оценили результат работы, осознали свои пробелы в знаниях, умели корректировать свои действия.

- Для этого мы и будем выполнять задания(Раздаточный материал 2)

Раздаточный материал 2. « Задания по теме «Греческие колонии»

• Назови пропущенное направление греческой колонизации:

Западное, ______________ , южное.

• Назови колонии греков в Северном Причерноморье, на территории современной Российской Федерации

_________ ____________ ___________

• Исключи лишнее:

Карфаген Ольвия Херсонес

Рефлексия учебной деятельности.

- Заполни оценочный лист (Раздаточный материал 3)

Раздаточный материал 3

«Оценочный лист».

- Какое домашнее задание ты себе сформулировал? (Раздаточный материал 3 последняя графа)

- Дополнительно дома можно сформулировать 5 «тонких» и 2 «толстых» вопроса к тексту параграфа и иллюстрациями к нему

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640998-urok-istorii-v-5-klasse-po-teme-velikaja-grec