Мой родной край - малая родина. Первоначальные сведения о Калининградской области

Цель педагогической деятельности:

Познакомить учащихся с понятиями «родной край», «малая родина», «большая Родина»; расширять знания детей о своей малой родине, запомнить название своего населенного пункта, региона.

Формировать представления о Родине, городах, своём городе как части большой страны.

Предметные результаты:

1. Воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны.

Личностные результаты:

2. Становление ценностного отношения к своей Родине – России.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

1. Определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты.

2. Развивать умение строить свои высказывания в устной форме. 

3. Учиться находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях. 

Коммуникативные УУД:

1. Учить активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

2. Формировать умения слушать и слышать собеседников и вести диалог, признавать различные точки зрения;

3. Развивать способность сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы.

4. Корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты.

Регулятивные УУД:

1. Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3. Формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

4. Планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи.

Оборудование:

Учебник «Окружающий мир» 1 класс Плешаков А.А.; Презентация к уроку PowerPoint, раздаточный материал: рабочие листы по теме урока.

Технические средства обучения:  

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска. 

Этапы задания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые

материалы

Организацион

ный момент

У. Поговорим?

У.А знаете о чём?

У.О разном и о прочем. О том, что хорошо и хорошо не очень!

У. А для того чтобы определить тему нашего сегодняшнего разговора, ответьте на мои вопросы, отгадайте мои загадки и из первых букв отгадок соберите слово. Формулируем тему урока.

Прочитаем хором тему урока.

О чудесном нашем крае

Будет разговор,

О прекрасном милом крае,

Где мы все живём!

Д. Поговорим!

Д.О чем?

Д. Поговорим, нам будет интересно!

 Учащиеся отвечают на вопросы, отгадывают загадки. Тот, кто первый назвал правильный ответ, выходит к доске и находит букву, обозначающую первый звук отгаданного слова. Так на доске «собирается» тема урока.

 Читают«Родной край».

Слайд1 презентации.

Актуализация знаний

Ребята, как вы понимаете слово родной?

А как вы понимаете слово край?

- Где мы можем узнать толкование слова край?

 Учитель демонстрирует Толковый словарь.

Таким образом, родной край — это часть территории страны, место, где человек родился и вырос.

Мы там родились.

 Дети высказываются:

подумать над значением,

спросить у взрослых,

услышать по телевизору,

найти в интернете

Постановка учебной задачи

Рассказ учителя: Я слышала, жил-был Человек. Была у него семья, работа, друзья. Но вдруг всё у него пошло наперекосяк, плохо, не так как он хотел. И обиделся Человек на свою страну. Собрал вещи и поехал жить за границу, в другую страну. Там – красота. Только почему-то на душе тяжесть и грусть.

- Поразмышляйте, что случилось с человеком?

Проблемная ситуация: 

Мы уже говорили на уроках о том, что наша Родина- Россия.

А как называется наш родной край, в котором мы живем?

Тогда у нас две Родины?

Вводятся понятия большая и малая Родина.

Давайте создадим модель, которая поможет нам лучше понять, что такое родной край.

- Положите перед собой большой голубой круг. Это Земля.

- На голубой круг положите маленький красный круг. Это наша большая Родина – Россия.

- Внутри красного круг расположите маленький синий круг. Это Калининградская область.

- Внутри синего круга положите желтую точку. Это Калининград.

А теперь сравните то, что у вас получилось с образцом на презентации.

Высказывания обучающихся:

Человек тоскует по Родине, которую он покинул, по родному языку и друзьям.

Мнения детей расходятся: Россия, Калининградская область

Работа с моделью в парах.

 Слайд 2 презентации.

 Постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализации.

- Итак, тема нашего урока «Родной край», т.е. часть страны, где проживаем мы с вами.

Давайте вспомним, по какому плану мы изучали нашу Родину - Россию. (Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение,2019. - С.10-11).

Как вы думаете, можно поэтому же плану изучать родной край? Чтобы еще хотели узнать?

Предлагаю сегодня начать создавать книжку- путеводитель по Калининградской области. Кому она может пригодиться?

 Высказывания обучающихся.

Дополняют план.

Высказывают свое мнение.

Слайд 3 презентации.

Физкультминутка.

Но прежде, чем приступить к такой серьезной работе, немного разомнемся.

Выполняют движения.

Реализация построенного проекта учебной деятельности. Построение обучающимися нового способа действий.

Групповая работа

1 группа - Оформляет обложку.

2 группа – оформляет вторую страничку: собирают флаг Калининградской области.

3 группа – оформляет третью страничку: из деталей собирают герб Калининградской области.

4 группа – оформляет четвертую страничку: народы, которые проживаю в регионе, одеты в национальные костюмы.

5 группа –оформляет пятую страницу; изображения достопримечательностей Калининграда и области.

Выполняют групповое задание и представляют всему классу.

После обсуждения учитель скрепляет страницы в книжку.

Раздаточный материал.

Первичное осмысление и закрепление с проговариванием во внешней речи.

Вот какие первоначальные сведения о родном крае – нашей малой Родине мы собрали в нашу книжку.

Давайте еще раз проговорим самое важное о чём сегодня узнали на уроке.

- В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня, город, где он родился. Это его ___________ Родина. А из множества таких маленьких родных уголков и состоит наша общая, великая Родина-________ .

Мы живем в_________________________области. Ее столица – город _____________. Главная река протекающая через наш город_____________. Наш край родной, мы___________тобой.

Читают и вставляют в текст пропущенные слова. Сравнивают с образцом.

Слайд 4 презентации.

Включение в систему знаний и повторения нового действия.

Организует творческую деятельность по применению новых знаний.

Как вы думаете наша книжка - путеводитель из 5 страниц полная?

Мы многое узнали о нашем крае, но вопросов осталось еще больше. А где найти ответы на них?

Поэтому мы продолжим изучать эту тему, работая над проектом Моя малая Родина».

Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение,2019. - С.46-47

 Приходят к выводу, что много еще не знают.

 Ходить в музеи, библиотеки, на экскурсии, читать книги, слушать рассказы взрослых о нашем городе.

Итоги урока. Рефлексия

Вот и подошёл к концу наш урок. 

- У меня в руках узелок. Как вы думаете, что это такое?

- Откуда эта земля?

- Некоторые люди, уезжая надолго из родных мест, берут с собой горсть земли. Как вы думаете, для чего?

Спасибо всем участникам нашего путешествия.

Думаю, что те знания, которые вы получили сегодня, прибавили вам гордости за то место, в котором мы с вами живем, и за всю нашу многонациональную Россию.

Обсуждают вопрос

Чтобы помнить малую Родину.