Музейный урок «День воинской Славы - Память державы» (Битва за Москву)

Предмет (окружающий мир)

Класс

3-4

Тема урока

«День воинской Славы – Память державы»

(Битва за Москву)

Цель урока

Актуализировать знания учащихся о Великой Отечественной войне, познакомить с одним из решающих сражений - битвой за Москву.

Задачи урока

-формироватьинтересучащихсякизучениюисторииВеликой Отечественной войны, своего края, района;

познакомить детей с познавательными возможностями, которые предоставляет школьный музей;

научить детей задавать вопросы экскурсоводам по теме и содержанию экскурсии; пробудить и укрепить интерес учащихся к целенаправленным экскурсиям для расширения знаний о памятных датах, связанных с Великой Отечественной войной

-приобщатьучащихсяккультурномунаследиюнаосноведокументального материала о ветеранах района;

-развиватьнавыкиработысдополнительнойлитературой,умениеотбирать, оценивать и преподносить исторический материал;

-формироватьчувствоуважениякстаршемупоколению;

-воспитывать патриотические чувства;

-формирование представлений о воинском долге и верности Отечеству;

-эмоциональное стимулирование патриотических чувств через приобщение к воинским традициям;

-пробудить чувство гордости за свою страну, малую родину.

Форма проведения урока

Музейный урок

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащиеся должны:

-иметь представления о важнейших особенностях музея;

уметь разыскать необходимые сведения по теме из экспонатов и стендов, карты и других источников, хранящихся в музее;

задавать вопросы по теме и содержанию экскурсии для удовлетворения потребности в расширении знаний, определяемой личными интересами.

д/з - представить собственные впечатления от экскурсии, кратко раскрыть её содержание – СДЕЛАТЬ РИСУНОК на уроке ИЗО, Подготовить ПЕРЕСКАЗ «Боевой листок», ОПИСАНИЕ ЭКСПОНАТА

Познавательные:

Учащиеся должны:

-уметь правильно воспользоваться уже изученной ранее информацией;

-проявлять интерес к изучаемой теме;

-осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-уметь определять уже изученные и только изучаемые понятия;

-строить логическое рассуждение и делать выводы;

Коммуникативные:

Учащиеся должны:

-владеть устной и письменной речью;

-уметь осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей по поводу изучаемой темы;

-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-уметь корректно оспаривать точку зрения, с которой не согласны.

Регулятивные:

Учащиеся должны:

-владеть основами самоконтроля;

-уметь работать индивидуально;

-планировать и регулировать свою деятельность;

-выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Учащиеся должны:

-осмыслить социально-нравственный опыт предшествующих поколений;

-осознать свою идентичность как гражданина страны;

-в процессе самостоятельной работы, выполняя задания, развить навыки самообразования;

-работая с документом и иллюстрациями, уметь высказать свое мнение о героических действиях советской армии на завершающем этапе Второй мировой войны;

-проявлять уважение к учителю и своим одноклассникам.

Условия реализации урока

Этап урока

Действия

учителя

Действия

учеников

Формирование

УУД

Орг момент

Создание в музейной комнате атмосферы для работы на уроке. Приветствие.

Актуализация знаний/переход

Солдат войну не выбирает –

Куда пошлют, на ту идёт,

На ней живёт и умирает

И, умирая, в ней живёт.

Учитель– Сегодня необычный урок. Урок -экскурсия.

Можно начать беседу с детьми, объяснив значение слова «экскурсия» - в переводе с латыни означающего «вылазка». Экскурсоводами сегодня будут –

1. П. Ульяна

2. Ж. Дарья

3. Ж. Егор

4. Р. Иван

5. М. Диана

По итогам экскурсии вы должны будете выполнять домашнее задание. Поэтому внимательно слушайте, запоминайте и задавайте вопросы.

Ученики слушают учителя, вспоминают о Вов.

Отвечают на вопросы экскурсовода, учителя

Смотрят ролик

Личностные УУД:

Формирование устойчивого познавательного интереса к описываемым событиям.

Работа с информацией, музейными экспонатами

Подведение итогов.

Домашнее задание (по желанию)

Ведущий 1: П. Ульяна.

Цель экскурсии – познакомиться с Днем Воинской Славы России – Днем начала Контрнаступления под Москвой, который отмечается 5 декабря. 83 года назад -5 декабря 1941 года- Красная Армия остановила ценой больших потерь фашистов под Москвой. В этих боях участвовали бойцы и командиры …. (у стенда – где название музея – можно хором прочитать)

Музей образовался четыре года назад, когда мы праздновали 75 лет Победы. Солдаты этой дивизии били фашистов на территории школы, где мы учимся, где многие проживают, родители работают: ул. Суворова, Шпандин, Кальген, Годринен (Ласкино), Бергау (Цветково), ул. Нансена, Рыбный и Торговый порт, парк Победы.

? Когда началась Великая Отечественная война? – ответ

Учитель: Да, 22 июня 1941 года на нашу родину напал сильный, вооруженный враг. Вот такие плакаты были выпущены в начале войны.

- Кто на них изображен? (Женщины.)

- Почему женщина? (Защищать Родину - защищать мать.)

На защиту своей страны, на защиту своего города – Москвы – встали москвичи.

Ведущий 2: Р. Иван (У карты Москвы)84-я гвардейская стрелковая дивизия родилась в Москве 6 июля 1941 года в Куйбышевском районе, рядом с Красной площадью. В дивизию записывались ученые, работники московских газет, чиновники из министерства финансов, внешней торговли, сельского хозяйства. Они шли защищать свой дом, своих детей, своих родителей, свой родной город, свою Родину. Они готовы были погибнуть, но спасти все, что им дорого - Отчизну! (Учитель – зачитывает заявление ополченца). Записывались даже те, у кого были заболевания, с плохим зрением, кому было много лет, а кому еще не исполнилось и 18 лет. Почти все не умели воевать, не знали, как стрелять из оружия, пулемета, как бросать гранату, поэтому они рыли противотанковые окопы и учились военному делу. Такую дивизию называли ополченческой- т.е. состоящею из людей непригодных для воинской службы, но готовых биться с врагом в самую опасную минуту для Родину.

- Кто встал на защиту Москвы? – закрепление

Ведущий 3: М. Диана. Бойцы и командиры 4 дивизии народного ополчения вместе с другими дивизиями, героически сражались с врагом под г. Наро-Фоминском в октябре и ноябре 1941 года. Очень много наших солдат в этих боях погибло – практически каждый второй. В музее хранятся фотографии, документы, рассказывающие о подвигах защитников Москвы.

- раскрывает раздел – герои битвы – зачитывает текст про одного из них

Не надо фраз про доблесть и отвагу.
Слова — всего лишь навсего слова.
Мы здесь стояли. И назад — ни шагу.
Мы здесь лежим. Зато стоит Москва.
Владимир Карпенко

Ведущий 4: Ж. Егор Самый интересный экспонат нашего музея – котелок времен Первой Мировой войны, привезли его кадеты из поездки по местам боев 4-й ДНО.

(дать посмотреть и попросить «разговорить» котелок. О чем рассказал? Для чего котелок?) выслушать

Продолжает: это уникальная вещь, редкая находка. Видимо он принадлежал ополченцу, который воевал с Германией в 1914 году, был бережливым, не выкинул его после войны. Когда началась Великая Отечественная война, он ушел в ополчение, а котелок взял с собой как старого боевого товарища. Его нашли поисковики отряда «Патриот» в очень плачевном состоянии на боевых позициях дивизии под Наро-Фоминском, пришлось очень аккуратно выправлять, чтобы он приобрел такой вид.

Ведущий 5: Ж. Дарья Армейский котелок — предмет не менее важный на войне, чем оружие. Походный котелок в армии нужен для переноса пищи и употребления. Пищу, приготовленную на полевой кухне, раздавали бойцам: в котелок наливали первое блюдо, на открытую крышку котелка накладывали второе блюдо, сверху складывали хлеб.

Котелок – это тоже солдат, говорили ветераны войны, без него на войне туго. Ему посвящали стихи, песни.

Котелок кормил солдат,

Генералов, медсанбат…

Он прошел походов путь,

Но не в этом только суть.

Друг солдата боевой,

Он – товарищ фронтовой.

На кострах бока сжигал,

Вместе с другом воевал.

Учитель: воевал и побеждал. В истории нашей страны есть Дни воинской славы, которые рассказывают о событиях, навсегда оставшихся в памяти народа. Одно из таких событий - Битва за Москву в ходе Великой Отечественной войны. Это сражение, длившееся 203 дня, стало первой крупной победой Красной армии. А начало положено 5 декабря 1941 года.

5 ДЕКАБРЯ 1941 ГОДА П. Ульяна

Рыщут волки по оврагам,

Ночь декабрьская темна,

И к Москве неровным шагом

Подбирается война.

Только поотстали танки -

Стынет топливо у них.

И молчит рубеж атаки,

И передний край притих…

Жуков сводки уточняет,

Не идёт к врагу на вы,

И наутро мир узнает-

Враг отброшен от Москвы.

Учитель: Те, кто выжил в этих боях, были награждены медалью «За оборону Москвы» 1 мая 1944 года. Показать медаль – обратить внимание на стенд –«Ветераны- друзья школы».

СПРАВКА Первое вручение медали «За оборону Москвы» состоялось 20 июля 1944 года. Ее вручили И.В. Сталину вместе с удостоверением к ней № 000001. К 1962 году медалью было награждено около 500 тысяч человек, среди которых более 20 тысяч подростков – участников обороны Москвы.

По состоянию на начало 1995 года медалью было награждено более одного миллиона человек. В случае гибели или смерти награжденного, медаль вместе с удостоверением вручалась его семье для хранения как память. Для многих, кто пережил оборону Москвы, эта латунная медаль стала самой дорогой наградой.

д/з - представить собственные впечатления от экскурсии, кратко раскрыть её содержание – СДЕЛАТЬ РИСУНОК на уроке ИЗО, ПЕРЕСКАЗ «Боевой листок», ОПИСАНИЕ ЭКСПОНАТА

Рассказ по карте(Приложение 1)

Ребята слушают рассказ.

Просмотр экспонатов

Слушают рассказ (Приложение 2), работают с информацией

(изучение документов), просмотр музейных экспонатов)

Видео «Начало» - до Кремлевских часов.

Учитель: видео – ополчение – вопросы

- видео подтверждает рассказ экскурсовода – взгляд, одежда, возраст

Работа с интерактивной картой

Отвечают на вопросы.

Знакомятся с информацией

Знакомятся с информацией на слайде.

Знакомят ребят с экспонатом музея

Просмотр фотографий и личных вещей участников событий

Просмотр отрывка из художественного фильма «Котелок».

Слушают рассказ экскурсовода

Ответы обучающихся

Показ экспоната «Медаль за оборону Москвы»

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД:

-структурирование текста, включая умение выделять главное и второстепенное;

-умение делать выводы из полученной информации;

-поиск в источнике информации, необходимой для решения проблемного задания.

Коммуникативные УУД:

-умение работать в команде

Регулятивные УУД:

-формирование навыков самостоятельной и коллективной работы, умение структурировать информацию;

-структурирование текста, включая умение выделять главное и второстепенное;

-поиск в источнике информации, необходимой для решения проблемного задания;

-формирование умения делать выводы из полученной информации;

-формирование умения устанавливать причинно-следственные связи – на простом и сложном уровне.

Предметные УУД:

-закрепление изученного материала;

-формирование навыков работы с музейными экспонатами;

-формирование навыков работы с информацией;

-формирование умения анализировать полученную информацию.

Личностные УУД:

-проявление уважения к гостям урока и своим одноклассникам;

-формирование навыков самообразования в результате самостоятельной и коллективной работы.