Сценарий игры по станциям «Твое «НЕТ» коррупции

Сценарий игры по станциям

«Твое «НЕТ» коррупции»

Автор - составитель:

Малкина Елена Олеговна,

89090211505,

lenakurchina@mail.ru

г. Верхняя Салда

2025 год

Информационный лист игры по станциям
«Скажи коррупции “НЕТ!”»

1. Общие сведения

Тип мероприятия: Игра по станциям (интерактивная форма обучения и воспитания)

Участники: учащиеся 8–11 классов / студенты колледжей

Продолжительность: 60–90 минут

Форма проведения: командная (5–7 человек в команде)

Ведущий: педагог / классный руководитель / социальный педагог

2. Цель игры

Сформировать у участников целостное представление о сущности и формах коррупции, причинах её возникновения и последствиях, а также выработать практические навыки противодействия коррупционным проявлениям и устойчивую гражданскую позицию, основанную на принципах честности, справедливости и законности.

3. Задачи

- Актуализировать знания о коррупции как социально-правовом явлении.

- Развить аналитическое и критическое мышление.

- Научить распознавать и оценивать коррупционные ситуации.

- Развить коммуникативные и командные навыки.

- Воспитать личную ответственность и неприятие коррупции.

4. Правила игры

1. Участники делятся на команды по 5–7 человек.

2. Все команды проходят шесть этапов, за каждый из которых начисляются баллы.

3. На каждом этапе действуют ограничения по времени (3–10 минут).

4. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

5. Ведущий и жюри фиксируют результаты в таблице оценивания.

5. Этапы игры и критерии оценивания

Этап 1. «Формы коррупции»

Закрепление знаний о формах и проявлениях коррупции. Викторина. Максимум — 10 баллов.

Этап 2. «Причины коррупции»

Мозговой штурм. Каждая причина — 1 балл. Логичность — до 2 баллов. Максимум — 10 баллов.

Этап 3. «Антикоррупционная реклама»

Создание плаката. Идея — 3 б., креатив — 3 б., визуал — 2 б., аргументация — 2 б. Максимум — 10 баллов.

Этап 4. «Аргументированный отказ»

Ролевые ситуации. Логичность — 4 б., этичность — 3 б., речь — 2 б., оригинальность — 1 б. Максимум — 10 баллов.

Этап 5. «Зашифрованная мудрость»

Пословицы. Угадано — 4 б., объяснение — 3 б., пример — 2 б., креатив — 1 б. Максимум — 10 баллов.

Этап 6. «Кейсы»

Разбор ситуаций. Определение — 4 б., форма — 3 б., аргументы — 2 б., решение — 1 б. Максимум — 10 баллов.

6. Итоговое подведение результатов

7. Материально-техническое обеспечение

- Помещение с проектором или SMART-доской.

- Ноутбук/ПК с интернетом

- Ватманы, фломастеры, маркеры, цветные карандаши

- Карточки с кейсами, ситуациями и изображениями.

- Таблица для подсчёта баллов, ручки, таймер.

8. Правила участников

-Уважительно относиться к мнению других

- Соблюдать честность и принципы справедливости.

- Решения принимать коллективно.

- В спорных моментах последнее слово — за ведущим.

Введение

Коррупция – это не просто слово из новостей или абстрактное понятие из учебника. Это глубоко укоренившаяся социальная проблема, которая, к сожалению, затрагивает практически все сферы нашей жизни. Она подрывает основы справедливости, тормозит экономическое развитие, разрушает доверие к государственным институтам и, в конечном счете, ухудшает качество жизни каждого гражданина.

Особую актуальность эта проблема приобретает в среде подростков и молодежи, которые только начинают выстраивать свои взаимоотношения с обществом и государством. Сталкиваясь с несправедливостью, кумовством или взяточничеством, молодые люди могут сформировать искаженное представление о социальных нормах, восприняв коррупцию как неотъемлемую и неизбежную часть жизни.

Именно поэтому формирование антикоррупционного мировоззрения у подрастающего поколения является одной из важнейших задач современного образования и воспитания. Важно не просто информировать о вреде коррупции, а помочь молодым людям развить критическое мышление, внутреннюю нравственную целостность и гражданскую смелость, чтобы они могли распознавать коррупционные проявления и противостоять им.

Игра по станциям «Скажи коррупции «НЕТ!»» – это не просто соревнование. Это возможность в увлекательном и интерактивном формате погрузиться в проблему, разобраться в тонкостях и «масках» коррупции, научиться аргументировано отстаивать свою позицию и понять, что борьба с этим злом начинается с личного выбора каждого – выбора в пользу честности, справедливости и законности.

Цель игры - сформировать у участников целостное представление о сущности коррупции, ее причинах, формах и последствиях, а также выработать практические навыки противодействия коррупционным проявлениям и устойчивую личную гражданскую позицию, основанную на принципах честности и законности.

Задачи игры:

Обучающие:

* Актуализировать и систематизировать знания о коррупции как социально-правовом явлении.

* Сформировать четкое понимание основных форм коррупции (взятка, злоупотребление полномочиями, непотизм, мошенничество и др.).

* Изучить и закрепить основные антикоррупционные термины и понятия.

* Научиться идентифицировать коррупционные проявления в смоделированных жизненных ситуациях (кейсах).

Развивающие:

* Развивать критическое и аналитическое мышление, умение анализировать ситуации и выявлять причинно-следственные связи.

* Совершенствовать навыки работы в команде: коммуникацию, распределение ролей, выработку коллективного решения.

* Развивать креативное мышление и умение ясно доносить свою позицию через создание плакатов и аргументированные выступления.

* Формировать навыки аргументированного отказа и противодействия психологическому давлению в коррупционных ситуациях.

Воспитательные:

* Воспитывать нетерпимое отношение к любым проявлениям коррупции.

* Формировать активную гражданскую позицию, чувство ответственности за свои действия и будущее страны.

* Содействовать осознанию важности таких ценностей, как справедливость, честность, порядочность и уважение к закону.

* Воспитывать правовую грамотность и культуру поведения.

Планируемые результаты:

Предметные:

* Участники продемонстрируют знание определений, причин, форм и последствий коррупции.

* Участники смогут уверенно оперировать терминами (взятка, непотизм, злоупотребление полномочиями, конфликт интересов и т.д.).

* Участники научатся на практике распознавать коррупционные схемы в предложенных кейсах и давать им правовую оценку.

Метапредметные:

* Умение эффективно взаимодействовать в команде, слушать и слышать собеседника, аргументировано представлять и отстаивать свою точку зрения.

* Умение планировать свою деятельность в условиях ограниченного времени, распределять задачи внутри команды, контролировать и корректировать свои действия.

* Развитие навыков анализа, синтеза, сравнения, установления причинно-следственных связей, работы с информацией в разных форматах (текст, изображение, интерактивный контент).

Личностные:

* Формирование устойчивой антикоррупционной мировоззренческой позиции.

* Осознание личной ответственности и роли в противодействии коррупции.

* Развитие чувства самоуважения и гражданского достоинства, не позволяющего участвовать в коррупционных сделках.

* Присвоение антикоррупционных ценностей и норм как личных жизненных принципов.

Необходимое материально-техническое обеспечение:

- Помещение: игру можно проводить в стационарном формате, проходя все этапы игры последовательно проходят в одном кабинете, или в активном формате, где каждый этап проходит в отдельном кабинете.

Оборудование:

- Ноутбук/компьютер с выходом в Интернет.

- Проектор и экран (или большая SMART-доска) для демонстрации изображений, кейсов и интерактивных заданий.

Реквизит и расходные материалы:**

- Для этапа «Антикоррупционная реклама»: ватманы (по одному на команду), наборы фломастеров, маркеров, цветных карандашей или красок, клей, ножницы, старые журналы для вырезок (на выбор).

- Для этапа «Причины коррупции»: чистые листы формата А4 или А3 (по одному на команду), маркеры.

- Для этапа «Аргументированный отказ»: распечатанные карточки с описанием ситуаций (по набору на каждую команду/пару).

- Для этапа «Зашифрованная мудрость»: распечатанные изображения к пословицам (можно в формате презентации на экране).

- Для этапа «Кейсы»: распечатанные тексты ситуаций для анализа (для ведущего или для каждой команды).

- Бланки для подсчета баллов для жюри/ведущего, ручки, таймер (можно использовать на телефоне).

Этап «Антикоррупционная реклама»

Цель - развить у участников навыки креативного подхода в распространении антикоррупционных идей, а также показать, как с помощью визуальных и текстовых элементов можно эффективно донести важные сообщения о вреде коррупции.

Необходимый реквизит:

• Ватманы (или большие листы бумаги).

• Фломастеры, маркеры, карандаши, краски, цветные карандаши.

• Наклейки, вырезки, журнальные картинки (для создания коллажей).

• Примеры антикоррупционных плакатов.

• Примеры слоганов или изображений (для вдохновения, можно распечатать или предоставить ссылки на известные антикоррупционные плакаты).

• Таймер (если хотите ограничить время на выполнение задания).

Как проходит игра:

1. Введение в задачу:

Ведущий объясняет, что задача участников — создать социальный антикоррупционный плакат. Плакат должен состоять из двух основных элементов:

• Слоган, который будет ясно и кратко передавать антикоррупционную идею.

• Изображение (или креативный элемент), которое усилит послание и сделает его более запоминающимся.

Ведущий объясняет, что целью плаката является не только информировать, но и вдохновлять людей на борьбу с коррупцией, показывая её последствия и возможные пути решения проблемы.

Перед тем как начать рисовать, команда может выбрать слоган, который будет работать на решение главной задачи — противостояние коррупции.

Команда может придумать свой слоган. Задача команды — не только создать привлекательный и убедительный слоган, но и подумать о визуальном исполнении, которое будет поддерживать основную мысль.

Ведущий может предложить несколько примеров слоганов для вдохновения:

• «Коррупция — это путь к разорению, а честность — к успеху!»

• «Не продавай свою совесть за деньги!»

• «Вместе за честность — против коррупции!»

• «Борьба с коррупцией начинается с тебя!»

• «Деньги могут купить власть, но не совесть!»

3. Рисование и создание плаката:

Каждая команда получает ватман, фломастеры и другие материалы. У них будет ограниченное время (7 минут), чтобы создать свой плакат.

4. Презентация плакатов:

После того как время на создание плаката истечёт, каждая команда представляет свой плакат ведущему. В презентации важно:

• Объяснить, что именно изображено и как это связано с темой антикоррупции.

• Поделиться смыслом слогана и как он поддерживает общую концепцию.

• Обсудить, почему они выбрали именно такие элементы, и как это должно повлиять на зрителя.

Каждая команда может дать небольшое объяснение своей концепции и того, что они хотели выразить через плакат.

Максимальное количество баллов - 10.

Этап «Аргументированный отказ»

Цель - научиться аргументированно отказывать в ситуациях, когда предложена коррупционная или неэтичная сделка, проявить настойчивость и логичность в отстаивании своих принципов.

Описание задания:

Участникам дается серия карточек с различными ситуациями, в которых они должны правильно и аргументированно отказаться от предложенной сделки или предложения. Каждое предложение связано с коррупцией, взятками или неэтичными действиями, и участники должны научиться отказывать, не поддаваясь на соблазн.

Ситуации:

1. В старших классах вам предлагают «помочь» с экзаменом за деньги. Один из преподавателей говорит, что может улучшить вашу оценку, если вы заплатите. Это может включать неофициальные пересдачи или "добрые" отношения за взятку.

2. В будущем, будучи студентом, вам предлагают заплатить за получение "рекомендации" для стажировки или работы. Например, вам говорят, что с помощью взятки можно получить предпочтение для работы или попасть на стажировку в желаемую компанию, даже если вы не соответствуете всем требованиям.

3. Вы создали свое дело. Вас просят дать взятку за ускорение процесса получения лицензии для вашей компании, обещая быстрое решение всех вопросов.

Участники делятся на пары или небольшие группы. Один из них предлагает неэтичное или коррупционное предложение, а другой должен отказаться, приводя аргументы.

Каждый участник должен придумать минимум 3 аргумента для отказа:

• Законность и мораль

• Последствия для репутации

• Влияние на других людей (несправедливость, нарушения правил)

Оценивается:

• Убедительность аргументов.

• Логичность отказа.

• Умение сохранять уверенность и корректность в отказе, избегая давления.

По завершении задания все участники обсуждают, какие ситуации были самыми сложными для отказа, и делятся своими мыслями по поводу важности честности и ответственности.

Максимальное количество баллов – 10.

Этап «Зашифрованная мудрость»

Цель - развитие ассоциативного мышления, понимания антикоррупционных ценностей через народную мудрость, умение объяснять смысл пословиц в контексте борьбы с коррупцией.

- Ведущий показывает команде изображение, созданное на основе одной из антикоррупционных пословиц.

- Изображение символически передает смысл пословицы, но не содержит прямого текста или очевидных намеков.

- Участники обсуждают, какая пословица зашифрована в изображении.

- Команда предлагает свой вариант.

- После того как пословица угадана (или ведущий раскрывает её), команда должна объяснить её значение.

- Затем участники должны привести пример ситуации, связанной с коррупцией, которая подтверждает смысл пословицы.

1. • Очки начисляются за правильное угадывание и логичное объяснение.

   • Дополнительные баллы можно дать за креативный пример из реальной жизни.

   • Максимальное количество баллов – 10.

Этап «Кейсы»

Цель - научиться идентифицировать коррупционные проявления в реальных жизненных ситуациях, выходя за рамки стереотипов. Развитие критического мышления, правовой грамотности и умения анализировать последствия коррупционных действий, а также формулировать правомерные модели поведения.

Ведущий: Вам будут предложены несколько ситуаций, прочитав описание которых, вы должны определить, можно ли их считать примерами коррупции. Также вы должны определить, в какой форме проявляется коррупция, какие могут быть последствия, и как было бы правильно поступить в данной ситуации. За каждый правильный ответ – 1 балл.

По случаю окончания учебного года класс подарил своему классному руководителю огромный букет цветов.

Есть ли в данной ситуации коррупция?

В данной ситуации коррупции нет.

Подарок (букет цветов) преподносится от имени всего класса по случаю окончания учебного года.

Нет признаков встречного обязательства — учитель не оказывает никаких услуг за этот подарок.

Дарение цветов в знак уважения и благодарности — это традиция, а не попытка повлиять на решения учителя.

Когда это могло бы быть коррупцией?

Если бы подарок был преподнесён в обмен на повышение оценок, особое отношение или иные преференции, то можно было бы говорить о подкупе (одной из форм коррупции).

Например:
❌ Родители передают дорогой подарок учителю перед экзаменом, намекая, что ждут хорошей оценки.
❌ Ученик дарит конверт с деньгами за «помощь» с аттестатом.

Но в изначальном примере ситуация выглядит как обычное выражение благодарности, а значит, коррупции нет.

Высокопоставленного чиновника из министерства останавливает работник дорожной полиции за нарушение правил дорожного движения и просит показать права. Чиновник вместе с правами предъявляет и свое служебное удостоверение. Полицейский смотрит документы, предупреждает, чтобы тот больше не совершал подобных нарушений, и разрешает уехать.

Есть ли в данной ситуации случай коррупции?

В данной ситуации есть коррупция, и она проявляется в форме злоупотребления должностным положением и неправомерного предоставления преимуществ.

Чиновник показывает не только водительские права, но и служебное удостоверение, что может быть намёком на его высокий статус.

Полицейский, увидев удостоверение, не применяет к нему законные санкции (штраф или другое наказание), а просто отпускает с предупреждением.

Водительиспользует своё служебное положение, чтобы избежать наказания, а инспектор ГИБДД не исполняет свои обязанности из-за статуса нарушителя.

Какие формы коррупции в данном случае?

Формы коррупции в этом случае:

Злоупотребление должностными полномочиями – чиновник использует свой статус в личных целях (ст. 285 УК РФ).

Превышение или бездействие должностных лиц – полицейский не выполняет своих обязанностей, освобождая нарушителя от наказания (ст. 286 УК РФ).

Конфликт интересов – чиновник фактически оказывает влияние на представителя власти для получения незаконного преимущества.

Какие могут быть последствия?

Последствия:

Чиновникостаётся без наказания за нарушение ПДД, что снижает доверие граждан к правосудию.

Полицейский нарушает закон, не привлекая нарушителя к ответственности.

Общество сталкивается с несправедливостью: обычных водителей штрафуют, а высокопоставленные лица избегают наказания.

Как должно быть правильно?

Полицейский должен был не обращать внимание на статус нарушителя и оформить протокол в соответствии с законом.

Чиновник не должен был демонстрировать служебное удостоверение, если оно не относится к делу.

Таким образом, в этой ситуации есть коррупционная составляющая, связанная с необоснованным освобождением от ответственности по причине служебного положения.

Директором районного музея в городе Х стал племянник председателя райсовета.

Есть ли в данной ситуации случай коррупции?

В данной ситуации может быть коррупция, если назначение произошло не по заслугам, а из-за родственных связей. Это будет считаться конфликтом интересов и непотизмом (кумовством).

Если племянник действительно имеет нужное образование, опыт работы и прошёл честный конкурс, то коррупции нет.

Но если его назначили без конкурса, без квалификации или в обход более компетентных кандидатов,то это пример непотизма– назначения родственников на должности по связям.

Кроме того, председатель райсовета могиспользовать своё влияние, чтобы продвинуть родственника, что создаёт конфликт интересов.

Какие формы коррупции в данном случае?

Конфликт интересов – когда личные связи влияют на служебные решения.

Непотизм (кумовство) – предоставление должностей родственникам без учёта их компетенций.

Злоупотребление служебным положением – если председатель райсовета использовал своё влияние для назначения.

Какие могут быть последствия?

Компетентные кандидаты могли остаться без работы.

Качество управления музеем может ухудшиться, если новый директор не обладает нужными навыками.

Подобные случаи подрывают доверие граждан к власти и усиливают социальную несправедливость.

Как должно быть правильно?

Должность директора музея должна заполняться через прозрачный конкурс.

Назначение не должно зависеть от родственных связей.

Если есть конфликт интересов, председатель райсовета должен самоустранитьсяот решения вопроса.

Таким образом, если племянника назначили без объективных причин, это пример коррупции в форме непотизма и конфликта интересов.

Учитель по русскому языку очень много задает. Чтобы хорошо подготовить проекты, приходится много читать дополнительно, работать по вечерам и в выходные дни. Мама Андрея идет к учителю, чтобы поговорить. Никто не знает, о чем они говорили, но с тех пор Андрей получает меньше всех заданий, и они самые легкие.

Есть ли в данной ситуации случай коррупции?

В данной ситуации может быть коррупция, если учитель изменил требования к ученику в обмен на какое-то вознаграждение или услугу.

Если мать Андрея просто попросила объяснить материал или обсудила нагрузку без давления – коррупции нет.

Но если после разговора учитель стал давать Андрею привилегии (меньше заданий, легче задания), то это похоже на злоупотребление служебным положением.

Возможно, учитель получил за это вознаграждение (деньги, подарок, услугу), что уже будетподкупом.

Какие формы коррупции в данном случае?

Формы коррупции в этой ситуации:

Злоупотребление служебным положением – учитель использует свой статус для создания привилегий ученику (ст. 285 УК РФ).

Подкуп (если имел место подарок или деньги)– учитель получил выгоду за изменение условий работы с учеником (ст. 291.2 УК РФ).

Конфликт интересов – учитель может ставить личные интересы выше профессиональных обязанностей.

Какие могут быть последствия?

Последствия:

Это несправедливо по отношению к другим ученикам, которые выполняют весь объём заданий.

Может ухудшиться общий уровень подготовки класса.

Подобные случаи подрывают доверие к школе и учителям.

Как должно быть правильно?

Учитель должен одинаково относиться ко всем ученикам.

Если у ребёнка есть объективные трудности (например, проблемы со здоровьем), это должно обсуждаться официально с администрацией школы.

Вывод: Если после разговора мама Андрея повлияла на учителя, а учитель нарушил принципы справедливости, это коррупция в форме злоупотребления служебным положением и, возможно,подкупа.

Фирма «Светлое будущее» принимает участие в конкурсе на получение заказа на строительство школы. Она предложила членам комиссии сотовые телефоны, чтобы, как утверждают представители фирмы, «облегчить работу комиссии».

Есть ли в данной ситуации случай коррупции?

В данной ситуации есть коррупция, и она выражается в форме подкупа (взятки).

Фирмапредлагает членам комиссии сотовые телефоны.

Это преподносится как «облегчение работы комиссии», но на самом деле является скрытым подкупом, чтобы склонить решение в пользу этой компании.

Если члены комиссии примут эти подарки, их выбор будет необъективным, и конкурс перестанет быть честным.

Какие формы коррупции в данном случае?

Формы коррупции в этом случае:

Дача взятки (подкуп) – фирма предлагает материальные ценности в обмен на выгодное для неё решение (ст. 291 УК РФ).

Коммерческий подкуп– если речь идёт о конкурсе среди коммерческих организаций, где члены комиссии не являются госслужащими (ст. 204 УК РФ).

Конфликт интересов – если члены комиссии принимают подарки, их объективность под вопросом.

Какие могут быть последствия?

Последствия:

Если члены комиссии согласятся, конкурс станет нечестным, что может привести к выбору неподходящего подрядчика.

Пострадаеткачество строительства школы, так как победит не лучшая фирма, а та, которая дала «подарки».

Возможныуголовные наказания за коррупционные действия.

Как должно быть правильно?

Члены комиссии должны отказаться от подарков и рассматривать заявки объективно.

Любая попытка подкупа должна быть зафиксирована и передана в правоохранительные органы.

Конкурс должен проходить прозрачно и честно.

Вывод: Это явный случай коррупции в форме подкупа (взятки) и конфликта интересов.

Этап «Причины коррупции»

Цель - осознание многообразия и взаимосвязи причин, порождающих коррупцию. Развитие аналитического мышления и умения аргументировать свою позицию.

Ведущий: "Многие сравнивают коррупцию с опасной болезнью, которая разрушает организм изнутри. Но чтобы лечить болезнь, нужно понять её причины. Давайте вместе диагностируем, что же порождает эту "болячку" в нашем обществе".

Задание:

• Команда получает чистый лист бумаги и маркер.

• В течение 3 минут участники должны подумать и записать как можно больше причин коррупции.

• Каждая верно сформулированная, аргументированная и логичная причина – 1 балл.

Возможные причины коррупции:

– Низкая заработная плата государственных служащих;

– Незнание законов;

– Желание легкой наживы;

– Частая сменяемость лиц на различных должностях;

– Нестабильность в стране;

– Коррупция как привычка;

– Низкий уровень жизни населения;

– Слабая развитость государственных институтов;

– Безработица;

– Неразвитость институтов гражданского общества.

Этап «Формы коррупции»

Цель - закрепление знаний о конкретных формах и проявлениях коррупции через их точные определения. Развитие навыка быстрого анализа и сопоставления теоретических понятий с их практической сутью.

Ведущий: "Коррупция — это не абстрактное понятие, у нее есть множество конкретных лиц и форм. Чтобы эффективно противостоять врагу, нужно знать его в лицо. Сейчас мы проверим, насколько хорошо вы различаете эти "маски" коррупции".

Задание:
Команда коллективно проходит интерактивную викторину, созданную на платформе LearningApps, где необходимо сопоставить определение с правильным термином, обозначающим форму коррупции.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Ссылка на задание: https://learningapps.org/watch?v=pr50r184325

Приложение 1. Маршрутные листы

Команда ________________

Команда ________________

Команда ________________

Команда ________________

Команда ________________

Команда ________________

Приложение 2. Название станций

А нтикоррупционная реклама

А ргументированный отказ

З ашифрованная мудрость

Причины

Кейсы

Ф ормы коррупции

Приложение 3. Заставка к игре

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641088-gorodskaja-kvest-igra-bezopasnost--moj-vybor