Представление-характеристика на ребёнка ОВЗ

Представление - Характеристика

на обучающуюся

Дата рождения:

Адрес:

Девочкапоступила в школу в сентябре 2024 года. Обучалась на дому на основании решения ПМПК 8 часов в неделю по программе специального коррекционного образовательного учреждения 8 вида. Психологически к обучению в школе не была готова, детский сад не посещала.

Дома для ребёнка созданы удовлетворительные условия для учебной деятельности: имеется отдельная комната с оборудованной учебной зоной (письменный стол, развивающие игры, книги, учебные принадлежности)

Общее развитие девочки в значительной степени отстаёт от развития сверстников. Ребёнок не ориентирован на познавательную активность, уровень обучаемости низкий, не соответствует возрасту. При выполнении учебных заданий не может продолжительное время концентрировать внимание на работе, очень быстро и резко переключается с одного вида деятельности на другой, не может спланировать свою деятельность. Девочка очень болезненно переживает малейшую неудачу или ошибку, в этих случаях она резко переходит к капризному состоянию (может отказываться от работы, разбрасывает предметы, ложится на диван), обижается при желании учителя исправить допущенную ей ошибку. Во время занятий очень часто отвлекается на любые внешние раздражители.

Пока ребенок не проявляет особого желания учиться, быстро истощается и устает. Низкий уровень учебой активности, самостоятельности. Стремление к получению знаний отсутствует. Однако с удовольствием выполняет задания в игровой форме (наглядность, конструкторы, дидактические игры). Мелкая моторика развита слабо, наблюдается недоразвитие дифференцированных движений пальцев рук, слабая регуляция мышечных усилий. Психофизическое недоразвитие учащейся характеризуется нарушениями точности, темпа движений, что осложняет формирование физических действий: бег, прыжки и др., а также навыков несложных трудовых действий. Передвигается ребенок самостоятельно, но не может управлять всеми видами движений: не катается сама велосипеде, не проявляет физических усилий. Ребёнок владеет элементарными навыками самообслуживания и выполняет несложныебытовые действия (самостоятельно пьет, ест, может принести по просьбе знакомый предмет).

Устная речь отсутствует. Крайне ограничен пассивный словарный запас. Предпочтение отдается невербальным средствам коммуникации.

Программный материал математические представления усвоен недостаточно. Прямой счёт в пределах 10 сформирован частично (требуется помощь педагога), обратный счёт не выполняет. Соотнесение цифры с количеством предметов освоила частично. Классифицирует предметы по цвету и форме, собирает пазлы, состоящие из двух-трёх частей. Требуется постоянная стимулирующая помощь учителя.

Концентрация внимания резко снижена. Переключаемость с одного вида деятельности на другой затруднено. Объём произвольного внимания резко снижен. Восприятие объектов и явлений поверхностное, запас сведений об окружающем мире снижен. Целенаправленная деятельность сформирована недостаточно. Работоспособность замедленна. Деятельность неравномерная, в процессе занятий постоянно требуется участие педагога. Помощь принимает не всегда. Характерны отказные реакции, капризы, слёзы. Поведение не всегда адекватно ситуации.

На 2025-2026 учебный год по плану запланировано:

-привить учащейся навыки учебной деятельности: умение правильно сидеть за партой, вставать, слушать объяснения и указания учителя.

-различать звуки на слух и в собственном произношении, знать гласные.

-соотносить гласный звук с буквой.

-обводить по трафарету, шаблону.

-писать элементы букв, изученные буквы.

-по математике изучить понятие о величине, представление о форме, количественные представления, пространственное представление.

-временные понятия: утро, день, вечер, ночь.

-представление о растениях и животных и их значении в жизни человека.

-представление о себе: о частях тела, строение человека, соблюдение правил личной гигиены.

Ребёнку, согласно заключению ПМПК рекомендовано обучение по индивидуальной программе, разработанной на базе основной общеобразовательной программы специальной (коррекционной) школы VIII вида с учётом особенности психофизического развития и возможностей ребёнка для детей со сложной структурой дефекта.

Родителям необходимо с девочкой выполнять упражнения на развитие мелкой моторики рук, артикуляционную моторику, фонематический слух. Заниматься рисованием, лепкой, конструированием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641733-predstavlenie-harakteristika-na-rebjonka-ovz