Статья по теме: «Эффективная подготовка учащихся к сдаче ОГЭ по английскому языку»

Эффективная подготовка учащихся к сдаче ОГЭ по английскому языку.

Подготовка к основному государственному экзамену по английскому языку – важный этап сотрудничества ученика и учителя. Для того, чтобы успешно и качественно пройти государственную итоговую аттестацию, ученику необходимо эффективно работать, а учителю знать приемы и способы подготовки к экзамену.

Результаты государственной итоговой аттестации во многом зависят от предварительной подготовки к этому ответственному периоду. Можно выделить следующие составляющие готовности учащихся к сдаче экзаменов в форме ОГЭ:

•        информационная готовность (знания о правилах поведения на экзамене, правилах заполнения бланков и т. д.);

•        предметная готовность (теоретическая – качество подготовки по предмету, практическая – умение выполнять задания КИМов);

•        психологическая готовность (внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и использование возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

Подготовленность к чему-либо понимается как комплекс приобретенных знаний, умений и навыков, а также качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность. Подготовка учащихся к ОГЭ должна осуществляется по следующим направлениям:

I.        информационная работа;

II.        содержательная (предметная) подготовка (Формула эффективного действия: учебник – носитель содержания образования  + технология обучения + технология оценивания);

III.        психологическая подготовка (состояние готовности – внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможности личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

Введение государственной итоговой аттестации по английскому языку вызывает необходимость изменения в методах и формах работы учителя.

Подготовку к ОГЭ в 9 классе начинаем в начале года

1. Работа с родителями. Для обучающихся и их родителей в сентябре-октябре проводим совместное родительское собрание, на котором рассказываем об организации и проведении ОГЭ по английскому языку в 9 классе и то, как необходимо к экзамену подготовиться, чтобы получить высокий результат, набрать максимальное количество баллов.

2. Проведение дополнительных занятий по подготовке к ОГЭ:

· консультации для слабых учащихся;

· консультации для сильных ребят;

· индивидуальные консультации.

3. Включение в изучение текущего учебного материала заданий, соответствующих экзаменационным заданиям. На каждом уроке решаем и разбираем задания не только из учебника, но и задания, соответствующие теме задания из КИМов.

Первым этапом подготовки является изучение нормативно – правовых документов, находящихся на сайте ФИПИ, затем учитель знакомит учеников с демоверсиями устной и письменной части экзамена. На первых занятиях следует вместе с учениками выполнить задания из демоверсий, комментируя их и обращая внимание на время выполнения каждого задания.

Следующий этап – решение заданий из открытого банка заданий. Школьникам нужно объяснить, что экзаменационные контрольно – измерительные материалы составляются из банка заданий, поэтому работа с этими материалами позволит эффективно подготовиться к сдаче ОГЭ.

Учителю следует сообщить ученикам, что на сайте ФИПИ существует навигатор самостоятельной подготовки. Он содержит рекомендации по самостоятельной подготовке и тренировочные задания по всем видам деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо) и аспектам языка (лексика, фонетика, грамматика).

4. Использование в домашних заданиях материалов КИМов.

5. Включение экзаменационных задач в содержание текущего контроля.

В контрольные и тестовые работы включаю задания, соответствующие заданиям ОГЭ. Обязательно добиваюсь того, чтобы ребята отработали задания, в которых допустили ошибки.

6. Проведение тематического повторения в течении года.

В сборниках для подготовки к ОГЭ есть много заданий по определённой теме, например, «Путешествия». Готовясь к уроку, учителю приходится искать задания по этой теме в разных источниках, что занимает много времени.

7. Систематическая работа по заполнению бланков. С заполнением бланков возникает много проблем, поэтому, чем раньше обучающиеся по ним начинают работать, тем меньше вероятность допущения ошибок в оформлении.

8. Психологическая подготовка учащихся к ОГЭ заключается в выработке психологических качеств, умений и навыков выпускников, которые повысят эффективность подготовки к прохождению ОГЭ и позволят каждому школьнику более успешно вести себя во время экзамена, т.е. будут способствовать развитию памяти и навыков мыслительной работы, концентрации внимания, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, владеть своими эмоциями.

На этапе содержательной (предметной) подготовки учитель должен осмыслить основные требования, предъявляемые к знаниям, умениям и навыкам выпускников школы, изучить кодификаторы и спецификацию ОГЭ, изменения в КИМах и выстроить траекторию подготовки выпускников к итоговой аттестации. Исходя, из субъективных проблем при подготовке обучающихся к итоговой аттестации необходимо вносить дополнения и корректировку в календарно-тематическое планирование по английскому языку с учетом содержания КИМов и развития универсальных мыслительных операций учащихся. Поэтому необходимо начинать подготовку к итоговой аттестации уже с того класса, когда изучаются темы, вошедшие в кодификатор. Основная подготовка учеников к ОГЭ идет не только в 9 классе, типовые задачи следует начинать решать уже с 5-го класса. Исключительно важным становится планомерная целенаправленная работа по подготовке к итоговой аттестации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641790-statja-po-temejeffektivnaja-podgotovka-uchas