- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Формы внешних оценок по метод.теме «Профессиональное мастерство учителя в формировании функциональной иноязычной грамотности учащихся через лексические игры и развитие спонтанной устной речи»
13
0
РАЗДЕЛ 2. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ ВНЕШНИХ И ВНУТРЕННИХ ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК
2.1. Лист взаимопосещения уроков коллегами (для ШМО)
Цель: сбор отзывов от нескольких коллег в рамках методической недели / декады
№ | ФИО коллеги | Класс | Игра на уроке | Краткий отзыв (2–3 предложения) | Подпись |
1 | |||||
2 | |||||
3 |
ьник 1" /
2.2. Анализ участия в школьной «English Battle» (протокол жюри)
Мероприятие: школьный конкурс спонтанной речи «English Battle»
Дата: ________________
Классы-участники: __________________________________________
Критерий оценивания спонтанной речи | Макс. балл | Участник 1 | Участник 2 | Участник 3 |
Реакция без паузы (>3 сек — штраф) | 10 | |||
Использование клише (Well, Let me see и др.) | 10 | |||
Логичность и связность (3+ фраз подряд) | 10 | |||
Использование переспросов (если нужно) | 5 | |||
Отсутствие русского языка | 5 | |||
ИТОГО | 40 |
Победитель: ________________ (класс ____)
Комментарий жюри по спонтанности речи участников:
ьник 2" /
Подпись председателя жюри: ____________________
ьник 3" /
2.3. Психолого-педагогическое заключение (по снижению страха спонтанной речи)
Заполняется школьным психологом (по возможности)
Класс: ________________ Период: сентябрь — апрель
Методика: наблюдение / анкетирование / проективные тесты
Показатель тревожности | Сентябрь | Апрель | Динамика |
Уровень тревожности при ответе без подготовки (средний по классу) | □высокий | □высокий | □снизился |
Доля учащихся, избегающих спонтанных ситуаций | ______% | ______% | ↓ ___% |
Самооценка учащихся: «Я боюсь говорить без подготовки» (доля согласных) | ______% | ______% | ↓ ___% |
Вывод психолога: ________________________________________________
ФИО психолога: ____________________ Подпись: ________________
ьник 4" /
2.4. Грамоты и дипломы (как форма внешней экспертной оценки)
Образец грамоты для портфолио:
ГРАМОТА
Награждается __________________________________
за активное участие в школьной «English Battle»
и высокий уровень спонтанной иноязычной речи.
Дата: _________ Директор школы: ______________
ьник 5" /
2.5. Сводная таблица экспертных оценок (для итогового отчёта)
Форма экспертизы | Кто проводил | Результат / Оценка | Дата |
Отзыв коллеги (взаимопосещение) | ________________ | □ отлично □ хорошо | |
Отзыв коллеги №2 | ________________ | □ отлично □ хорошо | |
Участие в English Battle | Жюри (3 чел.) | _________ место | |
Заключение психолога | ________________ | динамика положительная | |
Отзыв учителя-предметника (межпредметный модуль) | ________________ | □ да □ нет |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641765-formy-vneshnih-ocenok-po-metodteme-profession
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психология в практике социальной работы»
- «Педагогические технологии в практике учителя начальных классов»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Основы психологии в профессиональной деятельности педагога»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Менеджмент в образовании
- Психология и педагогика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.