Информационная безопасность

Формы организации учебной деятельности:

• групповая;

• индивидуальная.

Формируемые общи компетенции на учебном занятии

Наименование

Основные показатели результатов подготовки

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Усваивают навыки поведения в информационном обществе, с целью обеспечения информационной безопасности на примере Кодекса сотрудника ОАО «РЖД» и личного кабинета на портале для железнодорожников

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Заполняют схему «фишбоун»

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Решают проблемные ситуации

ОК 5.

Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Выполняют задания cиспользованием мобильного приложения «Qr-code»

ОК 6.

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Отвечают на вопросы «Вопрос-ответ»;

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

Выполняют задание «Облако слов»

Межпредметные связи:

Раздел, тема

ЕН.02 Информатика

Раздел 4. Сетевые информационные технологии

Тема 4.2. Защита информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы: методы распространения, профилактика заражения.

Технологическая карта учебного занятия

к 2

Л И

Задачи этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Формы контроля

Ожидаемый результат (показатели)

1. Организационный этап

5

Подготовить обучающихся к работе. Приветствие.

Создать благоприятную психологическую атмосферу урока.

Приветствует обучающихся. Отмечает присутствующих. Проверяет готовность обучающихся к занятию.

Деление на команды с помощью жеребьевки.

Приветствуют преподавателя. Проверяют готовность своего рабочего места. Делятся на команды и придумывают название.

Наблюдение.

Полная готовность группы к занятию, быстрое включение обучающихсяв

деловой ритм.

2. Этап актуализация ранее изученного материала

8

Проверить усвоение ранее изученного материала в группах.

Организует повторение ранееизученного

материала(работас

конспектом) «Вопрос-ответ»

Участвуют в учебном диалоге, задают вопросы друг другу и отвечают на поставленный вопрос по ранее изученному материалу.

Групповая взаимопроверка ответовна

вопросы.

Обобщение ранее изученного материала

3. Этап мотивации к учебной деятельности

10

Выработкана

личностно-значимом уровневнутренней

готовностик

выполнению нормативных требованийучебной

деятельности. Созданиеделовой

атмосферы, позитивного настроянаактивную

деятельностьи

мыслительнуюработу,

включение в деловой ритм

Демонстрация диаграмм и постановка проблемных вопросов

Отвечают на вопросы преподавателя и делают выводы по результатам анализа диаграмм

Побуждающий диалог

Стремлениек

целенаправленной познавательной деятельности. Готовностьк

информационно­познавательной деятельности, включениев

деловойритм,

активную деятельностьи

мыслительную работу

4. Подготовка к основному этапу занятия.

Целеполагание

7

Активизация мыслительных операций ипознавательных

процессов(внимания,

памятиит.д.).

Совершенствование уменийинавыков

работывгруппах:

«Облако слов»

Корректирует и конкретизирует темузанятия,

организуетделовое

общение, способствующее актуализации опорных знаний.

Выдвигают гипотезы. Отвечают на вопросы преподавателя. С помощью «Облако слов» формулируют тему и цель урока.

Побуждающий диалог

Выдвижение гипотезиих

обоснование; самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера; обмениваться мыслямии

суждениямив

режиме диалога

5.Подготовкак

«открытию»нового

знания. Формулирование учебной задачи

4

Активизация мыслительных операций ипознавательных

процессов(внимания,

памятиит.д.).

«Погружение» в тему занятия, мотивированное пробуждение интереса к теме

Ставит проблемные вопросы. Организует деловое общение

Отвечают на вопросы преподавателя.

Пытаются определить проблему, решаемую на уроке

Заполнение схемы «фишбоун»

Совершенствовани еимеющихся

знаний и умений; постановка учебнойзадачи;

участие в общей беседе, соблюдая правила речевого этикета,умение

слушатьи

отвечатьна

вопросы

6.Работа над новой темой («открытие» нового знания)

25

Совершенствование уменийинавыков

самостоятельной деятельности обучающихся, создание условий для применения полученных знанийприрешении

практических задач; содействие воспитанию положительного отношения к знаниям и процессуобучения,

уверенностивсвоих

Рассказывает, объясняет учебный материал, дает новые знания.

Ставит проблемные вопросы. Контролирует работу обучающихся

Отвечают на вопросы, выдвигаютгипотезы

порешению

поставленной проблемы, на основе прослушанного материала

Заполняютсхему

«фишбоун»

Проблемная лекция Заполнение схемы «фишбоун»

Умение слышать, слушатьи

понимать учебный материал, анализироватьи

обобщать полученные знания;

силах

Физкультминутка

3

Повысить работоспособность обучающихсячерез

выполнение физических упражнений изарядку

для глаз

Предлагает обучающимся выполнить физкультминуткуи

зарядку для глаз

Выполняютрелаксационныеупражнения

Наблюдение

Повышение работоспособност и обучающихся

7. Этап первичного закрепления.

Включение нового знания в систему имеющихся знаний

7

Совершенствование умения ясно, логично и точноизлагатьсвою

точку зрения;

развитиевладения

языкомпредмета;

создание условий для развития положительной мотивации к учению, развитиятворческих

возможностей обучающихся;

Развитие способности к самостоятельной информационно­познавательной

деятельностипри

решениипроблемных

ситуаций

Организуетработу

обучающихся

По группам находят путирешения

предложенных преподавателем проблемных ситуаций иаргументируют

ответы.

Решение проблемных ситуаций

Осознание возможности применения нового знания при решении задач.

пониманиеи

адекватная оценка ценностного смысланового

знания и границ его применимости. собеседника;

планироватьи

согласованно выполнять совместную деятельность; умение выражать своимыслис

достаточной полнотойи

точностью, уважатьв

общениии

сотрудничестве партнера, оказывать поддержкудруг

другу

8.Этап самостоятельной работыс

использованием полученных знаний

10

Способствовать

прочномуусвоению

теоретическихзнаний

черезвыполнение

самостоятельной работы.

Организует обучающихсяна

выполнениетестас

использованием информационных технологийчерез

мобильные приложения «Qr-code»

Индивидуальное выполнение теста

Оценивание работ с использованием компьютера.

Выполнение теста более60%

усвоения теоретического материала

9.Рефлексия.

Подведениеитогов

учебного занятия

8

Развитие у обучающихся навыков познавательной рефлексиикак

осознания совершаемых имидействийи

мыслительных процессов, результатов деятельности,границ

своегознанияи

незнания,новых

познавательных задач и средств их достижения

Комментирует полученные результаты занятия, оценивает и подводит итог. Проводит рефлексию.

Дают оценку своей деятельности на занятии методом «Продолжи фразу», Выделяют и оценивают самых активных студентов других команд.

Диалог, рефлексиясвоей

деятельности, наблюдение, взаимооценка, взаимоконтроль.

Оценивание собственных достижений, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

10.Инструктирование о выполнении домашнего задания

3

Ознакомление с творческим домашним заданием, детализация информации по его выполнению

Инструктирует по выполнению домашнего задания

Получают домашнее задание, задают вопросы (при необходимости)

Наблюдение

Осмысленное восприятие домашнего задания.