Конспект урока информатики. 9 класс: Понятие об информационной безопасности. Угрозы в глобальной сети и методы защиты

Конспект урока информатики. 9 класс (ФГОС)

Тема: Понятие об информационной безопасности. Угрозы в глобальной сети и методы защиты.

Тип урока: Урок открытия новых знаний с элементами практикума. Продолжительность: 45 минут.

Цель урока: Сформировать у обучающихся системное представление о киберугрозах, правилах безопасной аутентификации и алгоритмах действий при столкновении с деструктивным контентом.

Планируемые результаты:

• Личностные: Осознание ценности личных данных, формирование критического мышления и цифровой этики.

• Метапредметные: Умение распознавать манипулятивные техники, анализировать источники информации, составлять алгоритм безопасного поведения.

• Предметные: Знание понятий «фишинг», «кибербуллинг», «доксинг», «социальная инженерия»; знание правил создания паролей и двухфакторной аутентификации; умение выявлять признаки мошеннических сайтов.

Ход урока

1. Организационный момент и мотивация (3 минуты)

Прием «Цифровой след»: Учитель просит учеников представить ситуацию: они выложили фото нового смартфона с геолокацией своего дома, номер школы на рукаве формы и написали, что уезжают в отпуск на неделю. Вопрос классу: Кто из посторонних людей может воспользоваться этой информацией и как? (Ответы: грабители знают адрес и время отсутствия; рекламщики — модель телефона). Вывод: Любое действие в сети оставляет данные, которые могут быть использованы против нас. Сегодня мы научимся защищать свои границы.

2. Актуализация знаний (5 минут)

Мозговой штурм (устно или через быстрые ответы):

• Что такое пароль?

• Зачем нужен антивирус?

• Приходило ли вам СМС от «Госуслуг» или банка с просьбой перейти по ссылке? Что вы сделали? (Учитель фиксирует типичные ошибки на доске: простые пароли, доверие ссылкам).

3. Изучение нового материала (10 минут)

Мини-лекция с заполнением опорного конспекта (схемы-кластера) учениками.

Блок А. Классификация угроз:

1. Технические угрозы: Вирусы, трояны, программы-шпионы. Воруют данные напрямую из системы.

2. Социальная инженерия: Обман пользователя для получения доступа.

   • Фишинг: Подделка сайтов банков/соцсетей для кражи логина и пароля.

   • Дейтинг- и призовые ловушки: Просьбы оплатить комиссию за выигрыш.

3. Психологические угрозы:

   • Кибербуллинг: Травля, оскорбления, распространение слухов в сети.

   • Груминг: Установление доверительного контакта с несовершеннолетним для вовлечения в противоправную деятельность.

4. Угрозы приватности: Сбор цифрового следа без ведома пользователя (куки-файлы, трекеры).

Блок Б. Методы противодействия и правила:

• Безопасная аутентификация:

  • Пароль = длина (от 12 символов) + сложность (разные регистры, цифры, знаки). Не использовать даты рождения и имена питомцев.

• • Двухфакторная аутентификация (2FA): подтверждение входа кодом из SMS или приложения.

• Защита личной информации: Настройки приватности в соцсетях («Только друзья»), запрет на геолокацию в публикациях.

• Стратегии поведения: Правило «СТОП» при получении странных сообщений:

• 1. Стоп — не отвечай сразу.

  2. Требование — проверь, требует ли сообщение деньги/данные.

  3. Отец/Друг — посоветуйся со взрослым.

  4. Проверь — найди официальный сайт организации вручную (не кликай по ссылке!).

4. Практическая часть: Задания на уроке (15 минут)

Задание 1. Работа в парах. «Детектор фишинга» (7 минут) Ученикам выдаются карточки с описанием четырех ситуаций. Инструкция: Определите вид угрозы и выпишите три признака, которые выдают мошенников.

Задание 2. Индивидуальное. «Аудит профиля» (5 минут) На экране выведен скриншот фейльного профиля социальной сети (например, страница «Службы поддержки ВК»). Задание: Найдите 5 ошибок в оформлении страницы, которые доказывают, что это мошенники (нет синей галочки верификации, малое число подписчиков, недавняя дата создания, грамматические ошибки в описании, призыв перевести деньги в личные сообщения).

Задание 3. Групповое (4 группы). «Алгоритм спасения» (8 минут) Каждая группа получает одну карточку-сценарий кибербуллинга. Задача — составить пошаговый план действий жертвы.

• Группа 1: Одноклассник создал фейковую страницу с вашими фото и пишет там гадости.

• Группа 2: Вас добавили в чат, где незнакомые люди требуют прислать интимные фото под угрозой слить ваши старые переписки.

• Группа 3: В комментариях под вашим видео сотни анонимных оскорблений и угроз.

• Группа 4: Хакер взломал вашу игровую почту и требует выкуп за возврат аккаунта.

Общий вывод учителя после ответов: Алгоритм всегда один: Скриншот доказательств -> Блокировка агрессора -> Жалоба модераторам платформы -> Рассказ родителям/доверенному взрослому (в серьезных случаях — заявление в полицию по ст. 272 УК РФ или закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью»).

5. Рефлексия и домашнее задание (7 минут)

Рефлексия «Светофор»: Ученики поднимают карточки (или рисуют в тетради):

• Красный: Я узнал много нового, мне страшно пользоваться интернетом так же свободно, как раньше.

• Желтый: Я знал многое, но теперь понимаю механику работы мошенников лучше.

• Зеленый: Я уверен в своих знаниях, могу отличить фишинг и знаю, как защитить друзей.

Домашнее задание (на выбор):

1. (Базовый уровень) Проверить свой основной пароль на сервисе Have I Been Pwned (под контролем родителей) и сменить его, если он скомпрометирован.

2. (Продвинутый уровень) Написать мини-инструкцию (0,5 стр.) для бабушки или младшего брата «Как безопасно оплачивать покупки на Авито».

3. (Исследовательский) Найти в Уголовном кодексе РФ статьи, наказывающие за создание вредоносных программ и неправомерный доступ к компьютерной информации (краткая выписка названий статей).

Материалы для учителя (к Заданию 1, ситуация 2, 3, 4):

• Ситуация 2: Угроза — финансовое мошенничество / скам. Признаки: предложение сделки в обход площадки, перевод на физлицо, давление скоростью.

• Ситуация 3: Угроза — взлом аккаунта друга (взломщик использует доверие). Признак: друг никогда не попросит денег на киви-кошелек, только переводом на карту или наличными.

• Ситуация 4: Угроза — фишинг / кража данных карты. Признак: любая доставка бесплатна или оплачивается при получении, требование ввести CVC-код для списания 1 рубля — ложь для привязки карты к сервису злоумышленника.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643171-konspekt-uroka-informatiki-9-klass-ponjatie-o