Планирование в первой младшей группе «Краски лета»

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Стихотворение недели:

Что нам лето подарило, что в корзинку положило?

Подарило лето нам тёплый дождь и птичий гам,

Спелых ягод сладкий сок и пшеничный колосок

Игра-тренинг:

Представьте себе, что к вам на руку сел хорошенький жучок. Голова у него чёрная, крылья красные, на крыльях точки-пятнышки. Да жив ли он? Жив! Только прикинулся мёртвым, сложил свои шесть ножек, спрятал усики и ждёт, чтобы его отпустили. Кто это? Покажите, как она ползёт, щекочет своими лапками вашу руку, ползёт по ладони вдоль руки, переползает на другую руку. Вот и улетела. Пальчиковая  гимнастика

Вот идёт по полю гусь. Он не страшен, ты не трусь. Он тебя совсем не тронет, только клюв к земле наклонит.

(Согнуть руку, локоть вниз, кисть вверх; согнуть руку в запястье, стараясь ладонью коснуться запястья, чуть надавливая на тыльную сторону ладони

УГГ комплекс № 1

Формирование словаря (пассивный, активный)

Игры на развитие моторики (с пластилином)

«Ромашка»

Задачи: совершенствование работы указательного и большого пальцев; развитие координации правой и левой руки; обучение основным техническим приемам лепки — раскатыванию «колбаски» из небольшого кусочка глины развитие воображения; расширение словарного запаса ребенка.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

Песня«Бабочка чудесная» (муз. и сл. А. Ярановой)

Задачи: продолжать вводить ребёнка в мир музыки с радостью и улыбкой; заложить основы гармонического развития (слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии; развивать творческие, коммуникативные способности; воспитать музыкальную, речевую, двигательную культуру.

Игры с предметами

«Посади цветок в горшок»

Задачи: формировать умение у детей подбирать и соединять воедино все части (цветок, горшок, подставка под горшок, лейка) одного цвета; научить соотносить детали по цветовой  гамме; прививать любовь к природе; развивать экологическое мировоззрение;

Детям предлагается задание:

Ребята, посмотрите, у нас случилась беда, ночью был сильный ветер и наши цветочки потеряли свои домики, давайте поможем им найти их. Посадим наши цветочки в горшочки подходящего цвета. Чтобы наши цветочки росли красивые  их нужно полить из лейки.

Беседы (социальный мир

Беседа: «Что такое живая природа».

Задачи: пополнение словарного запаса, развитие диалоговой речи

Самообслуживание (умывание)

«Сухие рукава».

Задачи: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

Завершающий ритуал. «Прощанье»

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

Произношение звуков «Стоит домик»

Задачи: развитие речевого аппарата, закрепление произношения звуков в звукоподражательных словах; обучение ребенка умению различать по внешнему виду и «голосу» животных, птиц и правильно называть их.

РЭМП

(величина)

Ориентировка в величине»

«Найди такой же цветочек»

Задачи: умение назвать большой, маленький, поменьше цветок; продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета.

ФПП (память)

«Кто за кем»

Задачи: развивать зрительную память.

Формирование ОД (ходьба)

« По ровненькой дорожке»

Задачи: закрепить технику ходьбы в колонне.().

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Обновление стендов согласно теме

Подготовка материалов для

индивидуальной деятельности: Пирамидка-цветочек из 9 колечек;

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

Нарисованная на картоне ромашка с контурными лепестками и желтой серединкой; брусок пластилина белого цвета.

Вырезанные из картона формы  цветка, горшка, подставки под цветок и лейки (четыре основных цвета).

Игрушечный домик, кукла, игрушечные гусь, утка, индюк, собака или картинки с их изображением.

Картинки с изображением ( Бабачка, цветок, муравей, божья коровка, пчела)

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем) «».

Индивидуальная работа по запросам родителей

Консультация;

«Насекомые и цветы»

В книжном уголке организовать выставку книг по теме недели.

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

Наблюдение за ветром.

Задачи: формировать понятие «Ветер»; раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой

Экспериментирование (песок, глина)

«Мокрый – сухой».

Задачи: учить детей различать сухой и мокрый песок; обратить внимание детей на то, что можно сделать постройки только из мокрого песка; развивать внимание; воспитывать желание играть.

Воспитатель вносит прозрачные миски с песком и формочки.

Ребята, посмотрите, что я принесла. Я вам принесла песок и формочки. Давайте с вами сделаем куличик. Воспитатель сначала насыпает в формочку песок сухой, переворачивает формочку и стучит по ней. Открывает и песок весь рассыпается, куличик не получается.

Что ребята, произошло, почему у нас не получился куличик?

Какой нам для это нужен песок? Правильно, мокрый.

-Ребята, посмотрите на сухой песок он светлый, он рассыпается в руках. А мокрый – темный, в руках он не рассыпается, из него можно сделать много куличиков. Для того, чтобы он был мокрый его надо полить водой.

Воспитатель дает детям игрушки и предлагает поиграть в песочнице с мокрым песком.

Труд (хозяйственно-бытовой)

«Польём цветочки»

Задачи: формирование умения носить воду в лейках, осуществлять правильный полива растений (лить воду под листья равномерно); воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание трудиться на общую пользу.

П/игры (общая)

«Жук»

Задачи: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в беге.

П/игры (подгрупповая)

«Медведь и пчёлы»

Задачи:  формировать умение сочетать образно-игровые движения с произношением текста; закреплять в речи произношение звука ж.

(по содержанию картотеки)

СХД «Нарисуй цветочек на песке».

Задачи: умение выбрать материал для рисования, нарисовать цветок для друга.()

СДД

«Тишина».

Задачи: закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом, активизировать речевую деятельность. ()

Внести материалы для

СХДДеревянные палочки,веточки

СДД

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Две емкости с песком (сухим и мокрым, две формочки.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД (через наглядную информацию) Поиграйте с детьми:

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 2__)

Чтение художественной литературы

«Поднимется солнце», С. Погореловский

Задачи: учить слушать и воспринимать стихотворные произведения.

Поднимется солнце,

Заглянет ко мне,

Осветится ярко,

Цветок на окне,

И словно желая,

Мне доброго дня,

Цветок поглядит на меня.

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа) «Солнышко»

Задачи: закреплять умение рисовать прямые линии изображая лучики солнышка;

продолжать учить различать цвет краски, правильно называть его (желтый).

Труд в природе (поручения)

«Протирание листочков фикуса»

Задачи: продолжать знакомить детей со способами ухода за комнатными растениями, инвентарем; учить осторожно, протирать влажной тряпочкой широкие листья растений.

Поручения под руководством воспитателя: полив влаголюбивых растений, уборка инвентаря.

Пение (произведение, автор)

Песня "Птичка" Попатенко

Задачи: закреплять умение исполнять песенку с соответствующими движениями, подпевать слова.

Разные виды театра

«Муравьи»

Задачи: уметь ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом; дви­гаться в разных темпах; тренировка внимания.

По хлопку педагога дети начинают хаотически двигаться по залу, не сталкиваясь с другими детьми и стараясь все время заполнять свободное пространство.

Конструирование из строительных материалов

«По словесному указанию»

Задачи: продолжать учить детей строить по образцу, используя разнообразный материал; закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях, побуждать детей включаться в совместную игру с другими детьми.

Предложить детям построить башню, которая им нравится. Воспитатель не объясняет способы конструирования, а лишь помогает вопросами, советом, обращением к образцу, действием (при необходимости). Вот строители, какие, строим все, что захотим Мы любой заказ исполним, ты нас только попроси

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Сказочное дерево»
Задачи: формирование правильно оценивать свое состояние

Детям предлагается путешествие по лесу, их ждет ковер, а на нем жители. Разноцветные бабочки, цветки, птички прикрепляются на общем дереве (поляне). Педагог договаривается с детьми о значении цветов или размеров этих предметов. Чем выше ребенок располагает бабочку, тем выше его самооценка.

Заучивание (автор)

«Поднимется солнце»,

С. Погореловский

Задачи: учить слушать и воспринимать стихотворные произведения.

Поднимется солнце,

Заглянет ко мне,

Осветится ярко,

Цветок на окне,

И словно желая,

Мне доброго дня,

Цветок поглядит на меня.

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности Иллюстрации к стихотворению «Поднимется солнце», С. Погореловский

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Иллюстрации к стихотворению «Поднимется солнце»,

С. Погореловский;

Набор строительного материала, матрешки.

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально) ( музыкальный руководитель) Советы родителям: прочитать детям стихотворение «Поднимется солнце», С. Погореловский

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности собучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Стихотворение недели:

Что нам лето подарило, что в корзинку положило?

Подарило лето нам тёплый дождь и птичий гам,

Спелых ягод сладкий сок и пшеничный колосок

Игра-тренинг:

Представьте себе, что к вам на руку сел хорошенький жучок. Голова у него чёрная, крылья красные, на крыльях точки-пятнышки. Да жив ли он? Жив! Только прикинулся мёртвым, сложил свои шесть ножек, спрятал усики и ждёт, чтобы его отпустили. Кто это? Покажите, как она ползёт, щекочет своими лапками вашу руку, ползёт по ладони вдоль руки, переползает на другую руку. Вот и улетела. Пальчиковая  гимнастика

Вот идёт по полю гусь. Он не страшен, ты не трусь. Он тебя совсем не тронет, только клюв к земле наклонит.

(Согнуть руку, локоть вниз, кисть вверх; согнуть руку в запястье, стараясь ладонью коснуться запястья, чуть надавливая на тыльную сторону ладони

УГГ комплекс № 2

Артикуляционная гимнастика

«Зайчик»

Задачи: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место; развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно.

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Аппликация декоративная (выкладывание из геометрических фигур) "Солнышко".

Задачи: закрепление знаний геометрических фигур ( круг, прямоугольник).

На листе-основе обводится только контур круга (по середине). прямоугольники-лучики желательно приклеивать не плотно друг к другу и к середине, а с небольшим промежутком.

Музыкально -ритмические движения (музыкальные игры), (название игры)

«Солнышко и дождик»

Задачи: развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

Игры с правилами (словесные)

«Про сороку»

Задачи: продолжать учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, понимать, о чем в ней говорится.
Дети садятся напротив воспитателя. Воспитатель указательным пальцем правой руки делает круговые движения по ладони левой руки («варит кашку»), приговаривая слова потешки.

Беседа (ОБЖ)

«Осторожно - опасные насекомые!»

Задачи: донести детей о том, что растительный и животный мир таит в себе много необычного, иногда и опасного, познакомить с правилами взаимодействия с ними, объяснить детям, какие насекомые опасны для человека и как себя нужно сними вести.

Воспитатель: ребята, представьте, что мы с вами оказались на волшебной полянке, где растёт много цветов, а на цветочках ползают насекомые. Каких насекомых можем встретить на поляне? Жучков, кузнечиков, божью коровку, муравья.

Воспитатель: дети, есть насекомые, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка). Их называют хищниками, потому что они охотятся за другими насекомыми. Есть полезные насекомые - бабочка, пчела, муравей.

Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? (Пчелы опыляют цветы, дают нам мед . Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы).

Но есть вредные и опасные для человека насекомые (Муха – разносит микробы, гусеница – ест листья растений).

Никогда не трогайте руками ос, шмелей, пчёл - они могут больно укусить! Будьте с ними осторожны!

Самообслуживание (одевание, раздевание)

«Собираемся на прогулку»

Задачи: учить детей снимать и одевать некоторые предметы одежды, располагать их в шкафчике на своих местах, просить помощи у взрослых, благодарить за помощь.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

«Насекомые»

Задачи: упражнять детей в употреблении родительного падежа имён существительных в единственном числе, составлении словосочетаний и предложений.

ФЭМП (формы)

Игра « Что катится?» 
Задачи: знакомить ребёнка с формой предметов.
Сделайте небольшую горку из наклонной дощечки. Положите перед ребенком кубик и шарик. Предложите соревнование у кого фигурка дальше укатится с горки.
Вначале ребенку будет все равно, какую фигурку взять. Но после нескольких проб он поймет, что выигрывает только тот, у кого шарик, и будет стараться выбрать именно его.
Сделайте вывод вместе с ребенком: "Шарик катится, а кубик нет”. У кубика есть углы, которые мешают катится, а на шарике нет. Посмотрите в коробке с кубиками, какие еще фигуры могут катится.

ФПП (внимание)

«Найди такой же»

Задачи: развивать концентрацию, объем и устойчивость зрительного внимания.

Для игры требуются одинаковые наборы предметных картинок по числу игроков. Взрослый помогает детям разложить все картинки перед собой, после чего показывает одну картинку из своего набора и предлагает найти такую же. Если ребенок нашел и показал правильно, игра продолжается.

Примечание. Начинать можно с трех картинок, постепенно увеличивая их количество.

Формирование ОД (бег)

«Бег друг за другом»

Задачи: совершенствовать технику бега друг за другом.().

Внесение нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

«Моталочки», «Ветерок».

Подготовка материалов для совместной деятельности

Круг диаметром 2 см, прямоугольники от 4 до 6 на каждого ребенка;

Аудиозапись музыкальной игры

« Солнышко и дождик»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Иллюстрации (Муравьи, бабочки, гусеницы, божьи коровки и т. д);

Горка наклонная ( из дощечки), кубик, шарик;

Предметные картинки :

Красочная картинка « Лето»;

Привлечение родителей к изготовлению нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД Палочки с верёвочками -комариками»

Консультирование родителей по спортивной тематике «Утренняя гимнастика для малышей»

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, животный мир)

Наблюдение за птицами во время кормления.

Задачи: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц.

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Воспитатель задает детям вопросы: Чем птицы собирают зерна? Как птицы кричат? Как прыгают?

Трудовая деятельность

«Польём цветочки на участке»

Задачи: закреплять навыки трудолюбия.

Экспериментирование (вода)

«Переливание воды»

Задачи: формирование начальных представлений о свойствах воды; умения экспериментировать с веществами (водой), упражняя в переливании воды из бутылки в стакан и обратно в бутылку с помощью воронки.

По предложению воспитателя дети переливают воду поочередно в разные ѐмкости: стаканы, миски, широкие чашки. Воспитатель напоминает об аккуратности в процессе перелива. Подводит детей к пониманию того, что вода течѐт, переливается из одного сосуда в другой, принимая его форму. Вопросы к детям: Что ты сделал? Во что перелил воду? Вода льѐтся?

П/ игры

«Поймай комара»

Задачи: упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; упражнять приземляться легко на носки с перекатом на всю ступню; способствовать формированию выдержки, умению действовать по сигналу взрослого.

СХД

«Раскрась бабочку»

Задачи: желание нарисовать бабочку, правильно держать карандаш.

СДД «Догони мяч»

Задачи: упражнять детей в бросании мяча двумя руками и догонять его.

().

Внести материалы для

СХД:

Альбомные листы с силуэтом бабочки, цветные карандаши;

СДД: Мячи.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования

Прозрачные белые пластиковые бутылки, наполовину наполненные водой; высокие узкие прозрачные пластиковые стаканы, прозрачная миска и широкая чашка ,воронка , поднос, клеёнка, фартуки по количеству детей.

Вовлечение родителей в работу по созданию и реализации проекта (согласно тематике)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_2)

Работа над диалогической речью

«Четвёртый лишний»

Задачи: развивать диалогическую речь с помощью опорных картинок; обобщить и систематизировать представление о насекомых по основным, существенным признакам,

учить классифицировать предмет по характерному признаку или назначению.
Дети определяют, какая картинка лишняя и почему.

Материал подбирается соответственно лексической теме .

Аппликация (обрывание) : «Бабочка»

Задачи: украшать предмет с помощью бумажных салфеток разных цветов, закреплять приемы аккуратного наклеивания; воспитывать отзывчивость и доброту.

Задачи: продолжать воспитывать отзывчивость у детей, вызывать желание помогать сказочным героям; развивать творческую активность, умение располагать фигуры на бумаге.«Петушканакормлю,дамязернышекему».

Программное содержание(целиизадачи): пользоваться

изобразительным материалом (красками), применять способрисования

пальцем,ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Предварительнаяработа:

Воспитатель.Отгадайте, кто пришел к нам на занятие? У нашего гостя

есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он по утрам всех

будит,громкоголосит:«Ку-ка-ре-ку!». Догадались? Это

петушок.(Показываетигрушку.)

Оборудование:игрушка петушок, краски в коробке, мольберт, листы

белой бумаги, салфетки, зерно, краски желтого цвета, баночки с водой.

Содержаниеобразовательнойдеятельности:

Воспитатель.Чем кормят петушков? Конеч

«Петушканакормлю,дамязернышекему».

Программное содержание(целиизадачи): пользоваться

изобразительным материалом (красками), применять способрисования

пальцем,ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Предварительнаяработа:

Воспитатель.Отгадайте, кто пришел к нам на занятие? У нашего гостя

есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он по утрам всех

будит,громкоголосит:«Ку-ка-ре-ку!». Догадались? Это

петушок.(Показываетигрушку.)

Оборудование:игрушка петушок, краски в коробке, мольберт, листы

белой бумаги, салфетки, зерно, краски желтого цвета, баночки с водой.

Содержаниеобразовательнойдеятельности:

Воспитатель.Чем кормят петушков? Коне

Гендерное воспитание (ручной труд) Девочки

«Для чего нужны эти предметы»

Задачи: учить детей следить за чисткой тела и своим внешним видом. Закрепить названия предметов ванной принадлежности и их назначение. Воспитатель достает или предлагает ребенку достать один предмет и «чудесного мешочка». Спрашивает: «Что это? Для чего?» Материал для игры – предметы: мыло, шампунь, ватные палочки, зубная щетка, зеркальце, расческа, маникюрные ножницы, носовой платок, губка или мочалка, полотенце.

Мальчики

«Для кого этот предмет?» Задачи: познакомить детей с предметами бытовой техники, инструментами, которые используются в быту, дома мамой или папой.

Воспитатель показывает предмет (игрушечная швейная машинка) и спрашивает: что это? Для чего? Кто эти пользуется мама или папа?

Этикет (культура общения)

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Задачи: закреплять умение давать оценку своим поступкам.

Элементы спортивных игр

«Кот и воробышки»

Задачи: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.

«Кот» располагается на одной стороне зала (площадки), а дети – «воробышки» - на другой. Дети – «воробышки» приближаются к «коту» вместе с воспитателем, который произносит: Котя, котенька, коток, Котя – черненький хвосток, он на бревнышке лежит, притворился, будто спит. На слова «Будто спит», «кот» восклицает: «Мяу!» - и начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в свой домик (за черту).

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Смайлики»

Задачи: умение определить эмоцию на картинке: весёлое, грустное, нейтральное.

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

Завершающий ритуал. «Прощанье»

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (речевой этикет) «Назови какого цвета бабачки».

Задачи: учить умению детей свободно общаться со взрослыми и детьми, называя цвет предмета.

Внесение дидактического материала, игр на развитие логического мышления (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Сюжетные картинки на тему

« Насекомые»

Шаблон -бабочка, салфетки жёлтого , красного, зелёного, синего цвета, клей;

Предметы ванной принадлежности;

Предметы бытовой техники, инструменты;

Карточки с изображением лиц( грустное, весёлое, нейтральное.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Мячи.

Совместная трудовая деятельность родителей с детьми

Выставка рисунков Приобщение детей к социально - бытовым навыкам

Посещение на дому / общее родительское собрание

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Стихотворение недели:

Что нам лето подарило, что в корзинку положило?

Подарило лето нам тёплый дождь и птичий гам,

Спелых ягод сладкий сок и пшеничный колосок

Игра-тренинг:

Представьте себе, что к вам на руку сел хорошенький жучок. Голова у него чёрная, крылья красные, на крыльях точки-пятнышки. Да жив ли он? Жив! Только прикинулся мёртвым, сложил свои шесть ножек, спрятал усики и ждёт, чтобы его отпустили. Кто это? Покажите, как она ползёт, щекочет своими лапками вашу руку, ползёт по ладони вдоль руки, переползает на другую руку. Вот и улетела. Пальчиковая  гимнастика

Вот идёт по полю гусь. Он не страшен, ты не трусь. Он тебя совсем не тронет, только клюв к земле наклонит.

(Согнуть руку, локоть вниз, кисть вверх; согнуть руку в запястье, стараясь ладонью коснуться запястья, чуть надавливая на тыльную сторону ладони

УГГ комплекс № 2

Развитие фонематического слуха

Игра «Что за гость?»

Задачи: учить прислушиваться к речевым звукам,учить звукоподражанию.

Игры на развитие моторики (с сыпучим материалом)

«Необыкновенные следы»

Задачи: способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста; способствовать формированию конкретных представлений о том, что сухой песок сыпучий и поэтому на нем не остаются отчетливые следы.

Музыкально-дидактические упражнения

«Кто подошел к теремку»

Задачи: развивать динамический и тембровый слух.

Игры с правилами (настольно-печатные) «Картинки - половинки»

Задачи: учить детей из двух - трёх частей составлять целое, развивать внимание, сообразительность; упражнять в умении находить похожие картинки и сравнивать их между собой; побуждать детей описывать картинки, указывать признаки сходства и различия между парными картинками, развивать связную речь.

Беседы (этикет)

«Насекомые – часть природы»

Задачи:формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, божья коровка, паук, муха), их строении, способах передвижения. Воспитывать заботливое, бережное отношение к насекомым.

Самообслуживание (столовый этикет) «Я сам».

Задачи: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Воспитатель обращает внимание ребенка на то, как

правильно нужно сидеть за столом, кушать аккуратно, наклонятся над столом.

Формирование грамматического строя речи (падежи с предлогами) «Бабочки и цветочки»

Задачи: тренировать детей в словообразовании, составлении словосочетаний, предложений.

Игра на музыкальны инструментах (неозвученных)

РЭМП

(ориентировка в пространстве)

«Найди бабочку»

Задачи: учить находить в комнате бабочку; развивать внимание и запоминание.

ФПП( воображение)

«Три краски»

Задачи: развитие воображения и развитие художественного восприятия

Предложить детям взять три краски, по их мнению, наиболее подходящие друг другу, и заполнить ими весь лист любым образом. На что похож рисунок?

(воображение)

Формирование ОД (прыжки)

«Кто выше подпрыгнет»

Задачи: продолжать учить детей прыгать высоко, легко, мягко.

Внесение новых, нетрадиционных материалов для СХД (ИЗО) Ватные палочки

Подготовка материалов для совместной деятельности

Картинки (пчела, комарик, змейка и т. д)

Песочница для групповых игр с сухим песком; Картинка из картона с изображением теремка. На выдвижной бумажной ленте сбоку от теремка нарисованы персонажи: божья коровка, пчела , муравей, и т.д;

Картинки- половинки (насекомые).

Музыкальный центр, кассеты, диски с музыкальными произведениями

Любая пластиковая емкость (коробка, контейнер, ведро).

Крупа (горох, белая и красная фасоль, пшено, рис, греча, манка);  разнообразные мелкие предметы, детская посуда (ложки, тарелки, небольшие емкости).

щетка, совок.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Игрушка – бабочка;

Листы бумаги, краски.

Привлечение родителей:

- к изготовлению совместно с детьми пособий, игрушек, газет, плакатов, атрибутов по теме

- к оформлению выставок Выставка «Массажные коврики»»

рассматриванию открыток, иллюстраций Рекомендации для родителей

« Головные уборы летом на улице».

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, растительный мир)

«Наблюдение за птицами»

Задачи:закрепить особенности строения, что делают: летают, садятся на деревья, весело щебечут, клюют.

Дидактическая игра «Как поют птицы?»

Задачи: развитие слухового восприятия и артикуляции.

Экспериментирование (воздух)

«Надувание мыльных пузырей»

Задачи: ознакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды, образуется пузырь.

Дети по очереди опускают соломинки в мыльный раствор и надувают

разные по размеру пузыри. Определяют, почему надувается и лопается мыльный пузырь.

Дети надувают разные по размеру пузыри.

В каплю мыльные воды попадает воздух, чем его больше, тем больше пузырь. Лопается пузырь, когда воздуха становится очень много и он не помещается в капле, или, когда задеваешь и рвешь его оболочку.

Труд

П/игры =

«Паук и мухи»

Задачи: укрепление  мышц  туловища  и  конечностей;  улучшение  функции дыхания;  развитие  быстроты  реакции,  координации  движений;  воспитание ловкости, смелости.

(по содержанию картотеки)

СХД

СДД

«Мячики» Задачи: прыгать как мячики, слегка сгибая ноги в коленях.().

Внести материалы для

СХД:

СДД: Мячи.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Мячи.

Материалы для экспериментирования

Сломинки длиной 10 см разного диаметра, крестообразно расщепленные на конце; мыльный раствор,

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Разместить фото детей « Как мы играем на прогулке».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_2_)

Беседа по художественному произведению

«Под грибом» В. Сутеев

Задачи: развивать познавательную деятельность и речь ребенка в процессе ознакомления с художественной литературой.

Рисование модульное (нетрадиционная техника) (подгруппа) «Божьи коровки».

Задачи: продолжить учить рисовать ватными палочками, ритмично наносить отпечаток на бумагу, передавать ритмом мазков следы, располагать их на бумаге в определенной последовательности.

Вечер развлечений (1,3 неделя-Досуги; 2,4 неделя-Театр)

«Краски лета»

Задачи: формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; познакомить с новыми загадками; закрепить знания детей о лете;

способствовать развитию физической активности; воспитывать у детей потребность заботиться о своем здоровье, воспитывать бережное отношение к природе.

Разные виды театра

« Летает не летает, растёт- не растёт»

Педагог называет предмет, если он летает, дети машут руками, как крыльями; если не ле­тает — опускают руки вниз. Если растет — поднимают руки вверх, не растет — охватывают себя двумя руками.

Конструирование из природного материала

Выложи картинку из сухих палочек»

Задачи: показать детям возможность использования сухих палочек в игровых целях.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Тихо- громко»
Задачи: помочь детям избавиться от излишнего напряжения и подстроиться к общему ритму работы.

Взрослый для привлечения внимания детей ритмично хлопает ладонями и громко в такт считает: раз, два, три... Дети тоже начинают хлопать в ладоши и считать вслух. Постепенно взрослый замедляет ритм хлопков и считает все тише и тише. Дети подстраиваются к нему и постепенно успокаиваются. Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

Завершающий ритуал. «Прощанье»

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

Заучивание

« Кукушка»

Задачи: развивать способность понимать, запоминать текст.

Кукушка, кукушка

С утра и до ночи

Кричит что есть мочи:

- Ку-ку, ку-ку, ку-ку!

.

Пополнение материалов медиатеки (перечень) по теме Подготовка материалов для совместной деятельности

Книга «Под грибом» В. Сутеев;

Шаблоны с изображением божьих коровок, краски гуашевые, ватные палочки;

Сухие палочки, схемы узоров из сухих палочек;

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Иллюстрация- картинка « Кукушка»

День открытых дверей «Один день из жизни группы» (совместная игровая деятельность взрослых и детей).

Совместное творчество родителей детей и специалистов: Зимние постройки на участке детского " Участие в подготовке проведении детских досугов, праздников :.

Разучивание дома с детьми

« Кукушка»

Кукушка, кукушка

С утра и до ночи

Кричит что есть мочи:

- Ку-ку, ку-ку, ку-ку!

.

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Стихотворение недели:

Что нам лето подарило, что в корзинку положило?

Подарило лето нам тёплый дождь и птичий гам,

Спелых ягод сладкий сок и пшеничный колосок

Игра-тренинг:

Представьте себе, что к вам на руку сел хорошенький жучок. Голова у него чёрная, крылья красные, на крыльях точки-пятнышки. Да жив ли он? Жив! Только прикинулся мёртвым, сложил свои шесть ножек, спрятал усики и ждёт, чтобы его отпустили. Кто это? Покажите, как она ползёт, щекочет своими лапками вашу руку, ползёт по ладони вдоль руки, переползает на другую руку. Вот и улетела. Пальчиковая  гимнастика

Вот идёт по полю гусь. Он не страшен, ты не трусь. Он тебя совсем не тронет, только клюв к земле наклонит.

(Согнуть руку, локоть вниз, кисть вверх; согнуть руку в запястье, стараясь ладонью коснуться запястья, чуть надавливая на тыльную сторону ладони

УГГ комплекс № 2

Артикуляционная гимнастика

«Птенцы»

Задачи: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а», подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Аппликация (обрывание от большого к малому)

«Одуванчикит»

Задачи: учить отрывать небольшие кусочки бумажных салфеток и приклеивать на лист бумаги ,развивать мелкую моторику; развивать речь, наглядно- образное мышление, чувство ритма; закреплять знание цветов(жёлтый)

Слушание (подгруппа)

«Есть у солнышка друзья»,

Е. Тиличеевой, сл Кагановой

Задачи:учить детей слушать музыку и эмоционально откликаться на нее.

Сюжетно-ролевые игры (ролевой диалог)

«Угостим Зайку обедом»
Задачи: подобрать необходимые атрибуты к игре; накрывать на стол; учиться ухаживать, заботиться, помогать.

Беседы (мир природы)

«Наши маленькие друзья»

Задачи: расширять представления детей о насекомых, их особенностях, местах обитания. Формировать основы экологической культуры.

Самообслуживание (уход за одеждой)

«На прогулку выходи»

Задачи: учить детей организованно выходить в раздевалку, снимать некоторые предметы одежды, располагать их в шкафчике на своих местах, помогать сверстникам, проявлять самостоятельность и инициативу.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное) «Кого не стало»

Задачи: упражнять детей в употреблении родительного падежа имён существительных в единственном числе, Воспитатель предлагает детям посмотреть 3-4 картинки, запомнить их. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает 1-2 картинки спрашивает: «Кого не стало» Дети отвечают: «Не стало муравья, жучка и т. д)

- СХД

«Раскрашивание в книжках - раскрасках»

Задачи: продолжать знакомить с видом раскрашивания- контурных картинок в книжках раскрасках, закрепить технику правила пользования кистью.()

ФЭМП (ориентировка во времени)

«Когда это бывает?»

Задачи: закреплять знания детей о частях суток; упражнять их в сопоставлении картинки с изображением жизни детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь, утро.

На слово «утро» дети поднимают те картинки, на которых изображены действия утра и т. д.

Ф.П.П.(мышление)

«Найди такой же цветок»

Задачи: учить сравнивать картинку ,находить на ней признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.

Формирование ОД (метание)

«Кто дальше бросить мешочек!»

Задачи: закрепить умение бросать мешочек вдаль.

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (музыка) Подготовка материалов для совместной деятельности

Игрушка – зайка, кукольная мебель, кукольная столовая посуда

Книжки - раскраски

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Картинки «Времена года»

Книжки – раскраски (Лето), гуашь синего, красного, зелёного жёлтого цвета, кисточки;

Разные картинки (фотографии) с изображением жизни детей в детском саду: утренняя гимнастика, завтрак, занятия, игры на участке, сон, приход родителей и другие.

Картинки (насекомые)

Мешочки для метания.

Привлечение родителей к изготовлению новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр) Привлечение родителей к изготовлению «» (Индивидуальное консультирование «Наступило лето».()

Прогулка

Наблюдение (за неживой природой)

«Наблюдение за погодой»

Задачи: учить детей, вместе с воспитателем отмечать состояние погоды ;светит солнышко и идет дождь, который быстро проходит; по небу плывут белые, легкие облака.

Экспериментирование (с предметами)

«Поиграем с солнечным зайчиком»

Задачи: развитие понимания причин возникновения солнечных зайчиков; познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются, развивать смекалку, любознательность;

учить детей действовать в соответствии с текстом, по сигналу воспитателя; бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом); вызвать чувство радости и удивления.

Посмотрели в окошечко – солнышко светит. Воспитатель: «А что у меня в руках? Зеркальце. Давайте поищем зайчика. Где зайчик? Вот он. Кто подарил его? Солнышко. Поиграем с ним:

Солнечные зайчики
Играют на стене,
Помани их пальчиком,
Прибегут к тебе.

Сделав паузу, дает сигнал: «Ловите зайчиков!». Дети бегут к стене и пытаются поймать ускользающего у них из-под рук зайчика.

Труд

«Собираем мусор в ведро»

Задачи: учить выполнять простейшие поручения. добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/игры

«Птички в гнездышках»

Задачи: упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

(по содержанию картотеки)

СХД «Нарисуй солнышко на песке палочкой»

Задачи: желание нарисовать капельку, по показу воспитателя.()

СДД

«Брось мяч как можно дальше»» Задачи: бросать мяч одновременным толчком обеих рук.()

Внести материалы для

СХД:палочки деревянные.

СДД:

Мячи.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Ведёрко, метёлка;

Мячики .

Материалы для экспериментирования

Зеркальце.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Фотоотчёт: « Как мы играем на прогулке».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_2_)

Слушание художественного произведения

«Где обедал, воробей?» С .Маршак

Задачи: знакомить детей с яркими образами животных в стихотворениях С.Я. Маршака из цикла «Детки в клетки»; развивать поэтический слух, память, внимание, любовь и интерес к литературе.

Этикет (культура поведения)

«Мы вежливые дети »

Задачи: способствовать формированию привычки спокойно вести себя в помещении и на улице.

Лепка по сюжету произведения

«Ягоды для воробья» по сюжету произведения «Где обедал, воробей?»

С .Маршака

Задачи:  закреплять знания о форме предметов, обогащать сенсорный опыт детей путем обведения предметов по контуру поочередно, то одной, то другой рукой, закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями.

.Подводящиеупражнения к ОД.

«Поймай бабочку

Задачи: учить свободно вставать и опускаться; вызывать чувство радости от общения со взрослым.

Воспитатель привлекает внимание ребёнка, показывая бабочку на верёвочке. «Бабочка» то взлетает, то опускается, воспитатель побуждает ребёнка подходить и ловить её. Ребёнок то опускается, то поднимается.

Примечание: Брать можно птичку на верёвочке, самолётик, пчёлку.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Солнышко и тучка».

В руках тучка и солнышко. Предлагаем ребятам сравнить свое настроение с тучкой или солнышком. «Солнышко» – мне всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось.

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

Завершающий ритуал. «Прощанье»

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

Развитие свободного общения (режиссерская игра)

«Пусть всегда будет»

Задачи: содействовать улучшению общения со сверстниками.

Ведущий рассказывает детям о том, что один маленький мальчик придумал такие слова: «Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я!». После этого ведущий предлагает придумать каждому свое самое заветное «пусть».

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Иллюстрации к произведению

«Где обедал, воробей?» С .Маршак

Пластилин, доски, стеки, салфетки, клеёнки;

Бабочка на верёвочке;

Картинки (солнышко-весёлое, тучка- грустная)

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Консультирование (круглый стол) специалистов и педагогов ДОУ по вопросам воспитания «Секреты увлекательной непосредственно-образовательной деятельности»Цель: объединить усилия коллектива для повышения уровня организации непосредственно-образовательной деятельности в ДОУ. «Педагогика сотрудничества педагог-ребенок-родитель»

Задачи:: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.

Индивидуальная работа по запросам

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Стихотворение недели:

Что нам лето подарило, что в корзинку положило?

Подарило лето нам тёплый дождь и птичий гам,

Спелых ягод сладкий сок и пшеничный колосок

Игра-тренинг:

Представьте себе, что к вам на руку сел хорошенький жучок. Голова у него чёрная, крылья красные, на крыльях точки-пятнышки. Да жив ли он? Жив! Только прикинулся мёртвым, сложил свои шесть ножек, спрятал усики и ждёт, чтобы его отпустили. Кто это? Покажите, как она ползёт, щекочет своими лапками вашу руку, ползёт по ладони вдоль руки, переползает на другую руку. Вот и улетела. Пальчиковая  гимнастика

Вот идёт по полю гусь. Он не страшен, ты не трусь. Он тебя совсем не тронет, только клюв к земле наклонит.

(Согнуть руку, локоть вниз, кисть вверх; согнуть руку в запястье, стараясь ладонью коснуться запястья, чуть надавливая на тыльную сторону ладони

УГГ комплекс № 2

Дыхательная гимнастика

«Жук»

Задачи: тренировать силу вдоха и выдоха.

Ребёнок стоит или сидит, скрестив руки на груди. Разводит руки в стороны, поднимает голову – вдох, скрещивает руки на груди, опускает голову – выдох: «жу-у-у - сказал крылатый жук, посижу и пожужжу».

Игры на развитие моторики (природный материал)

«Белки шутят»

Задачи: учить перебрасывать шишки друг другу; развитие мелкой моторики рук ребёнка.

Белки с нами шутят, Шишки в нас кидают. С белкой поиграем, Шишки мы поймаем. Л. Орлова.

Пение

"Прилетела птичка" Е. Тиличеевой

Задачи: петь песню, выполняя движения по тексту песни.

Прилетела птичка,
Птичка-невеличка.
Оля гладит
Птичку-невеличку,
Гладит, гладит птичку,
Птичку-невеличку.

Игры с правилами (игры с предметами)

«Собери цветок»

Задачи: закрепить знания основных цветов, совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета  нужный и вставлять его в середину цветка;   развивать мелкую моторику пальцев.

Дети, давайте соберём на этом столе красивые цветы. У вас рядом лежат кружочки разного цвета. Нужно отыскать кружочек нужного цвета и вставить в цветок. Когда каждый из вас соберёт свой цветок, мы сделаем букет  и покажем его куколке. (Воспитатель спрашивает у детей, какого цвета у них цветы, серединка).

Беседы (нравственно- патриотическое воспитание) (1,3 неделя)

«Птицы нашего края»

Задачи: прививать любовь к родине, родному краю, познакомить детей с птицами родного края (воробей, синица, снегирь, голуби и т.д.); развивать любознательность, интерес к животному миру; воспитывать желание помочь птицам в зимнее время года (сделать с родителями скворечники, кормушки);

Воспитатель предлагает детям рассмотреть карточки с птицами, рассказывая о них и объясняя, чтобы летать, чтоб у них были силы, им нужно помочь с кормом (хлебом, зернышки и т.д.).

Дидактическая игра «Покорми птичку»

Задачи: формировать элементарные понятия о птицах ; развивать внимание, речь, наблюдательность; воспитывать заботу и бережное отношение к птицам.

Воспитатель показывает детям вырезанные картинки птиц нашего родного края и кормушку. Затем предлагает покормить птичек, поочередно подносить птичку к кормушке, называя птицу – воробей, голубь, синица, и т. д (при затруднении воспитатель помогает).

Самообслуживание (внешний вид)

«Чистота - залог здоровья»

Задачи: учить детей осознанно относиться к своему внешнему виду, учить быть аккуратными и опрятными, чистить одежду при необходимости, мыть руки после прогулки и перед едой, объяснить  важность гигиенических процедур для сбережения здоровья.

Грамматический строй (словообразование)

«Правильно или неправильно»

Задачи: учить детей согласовывать слова в предложении, правильно подбирать прилагательные к существительным, узнавать предметы и правильно называть их, определять их цвет.

РЭМП (количество и счет)

 «Чудесная коробочка»

Задачи:  умение определять количество предметов.

Ф.П.П.(восприятие)

«Так бывает или нет?»

Задачи: развивать логическое мышление, умение замечать не последовательность в суждениях.

Формирование ОД (лазание)

«Проползи к домику муравья» Задачи: упражнять в ползании с опорой на ладони и колени по доске, прогиная спину.

Внесение нового материала для социально-психологического сопровождения

Подготовка материалов для совместной деятельности

Цветы красного, синего, желтого, зеленого цветов с вырезанной серединой и кружочками к ним. Карточки « Птицы нашего края»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Чудесный мешочек с игрушками

( божья коровка, пчела, жук, муравей);

Доска для ползанья.

Телефон доверия

Привлечение родителей к совместному созданию, обновлению развивающей среды, благоустройство территории:

Наблюдение (за сезонными изменениями)

«Наблюдение за погодой дня»

Задачи: отметить что изменилось? Как стало светить солнце?; Экспериментирование (с солнечным светом)

«В гости к солнечному зайчику»

Задачи: формировать первичное знание о солнце.

Поймайте с помощью зеркальца лучик и постарайтесь обратить внимание малыша на то, как солнечный «зайчик» прыгает по стене, по потолку, со стены на диван и т.д. предложите поймать убегающего «зайчика».

Труд

«Приберём игрушки в беседке»

Задачи: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

П/игры

«Солнышко и дождик»

Задачи: продолжать учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

(по содержанию картотеки)

СХД

СДД

«Броски мяча»

Задачи: бросать мяч вверх и попытка ловить его.().

Внести материалы для

СХД СДД

Мячи.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Зонтик;

Материалы для экспериментирования

Маленькие зеркала, солнечный свет.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 2)

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (воспитание гуманных чувств и + взаимоотношений)

«Повтори за мной»

Задачи: создание условий для физического контакта, обмена эмоциями; способствовать становлению положительного отношения к сверстнику.

Воспитатель говорит малышу: «Я взяла Никиту за руку. Посмотри. «Повтори за мной» Добивается, чтобы ребенок повторил просьбу, делая акцент на то, что это Никита. Или: «Я обнимаю Алешу, он хороший. «Повтори за мной» . «Я дала машинку Коле. Повтори за мной» и т. д.

Театральная деятельность

«Зайка» А. Барто

Воспитатель выбирает активного ребёнка, чтобы он мог показать, как зайчик плачет, трёт глазки, стряхивает водичку и т.д.

Дети сидят на стульчиках. Малыша, выполняющего роль зайчика, усаживают на стульчик лицом к остальным. Воспитатель вместе с детьми рассказывает стихотворение:

«Зайку бросила хозяйка,

Под дождём остался зайка,

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок»

Ребёнок показывает, как зайчик плачет, вытирает слёзы и т.д.

Воспитатель предлагает детям пожалеть зайчика и пригасить его потанцевать.

Рисование (работа с раскрасками)

«Краски лета» Задачи: развивать у детей творческие способности;

развивать мелкую моторику; правильно держать кисточку;

снимать остаток краски о край баночки, стараться равномерно расположить рисунок внутри контура; развивать моторику кончиков пальцев рук; воспитывать усидчивость, старание.

Конструирование из бросового материала

«Жучок».

Задачи: познакомить детей с интересными возможностями необычного материала (поролон, пенопласт, пластиковые бутылки и т. д.);

учить пользоваться для соединения частей и деталей пластилином, клеем, проволокой, нитями и т. д.; развивать мелкую моторику.

Игры малой подвижности

«Ква-ква-ква»
Задачи: развивает слуховую память; координацию движений и внимательность.

Рефлексия (наглядная, словесная)

« Угадай песенку»
Задачи: развить у ребенка слух, научить высказывать свое мнение и повысить самооценку.
Для игры используйте записи детских песен, которые ребенок часто слушал и знает. Включайте отрывки из них в новом порядке и предложите угадать, что это за песенка и из какого она мультфильма. Создайте доверительную атмосферу, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, смог сконцентрироваться на музыке и не боялся высказываться.

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

Завершающий ритуал. «Прощанье»

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

Заучивание

«Доброе лето»

Н. Полякова

Задачи: учить детей читать стихотворение выразительно; добиваться хорошего запоминания стихов.

Создать эмоциональный настрой способствовать формированию умения понимать смысл художественного произведения ,способствовать формированию умения понимать смысл художественного произведения.

Доброе лето!

Доброе лето!

Сколько тепла в нем

И сколько в нем света!

Лето стучится

К нам в окна с утра:

— Вставай, детвора!

Вставайте, утята,

Гусята, телята!

Я всех вас умою

Водою речною

И солнцем согрею!

Растите скорее!

Подготовка группового пространства к новой теме

Подготовка материалов для совместной деятельности Костюм зайчика;

Раскраска (Краски лета);

Поролон, проволока, пластилин;

Записи детских песен из мультфильмов.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Иллюстрация по стихотворению «Доброе лето»

Н. Полякова.

Индивидуальное консультирование для разных видов семей: Индивидуальная беседа с семьёй по заучиванию

«Доброе лето»

Н. Полякова

Встреча с интересными людьми

Пригласить в группу на беседу повара