Конспект открытого урока по теме: «Экология на каждый день» для 3-го класса

Мустафина Елена Сергеевна,

учитель начальных классов, высшей категории,

МБОУ СОШ «Политехнический лицей №182»

Конспект открытого урока для 3 класса

ТЕМА: Экология на каждый день.

ЦЕЛЬ: дать первоначальные представления об экологии как науки бережного отношения человека к окружающей природе, довести до сознания детей мысль о значимости солнца, воздуха, воды для сохранения жизни на Земле.

ЗАДАЧИ:

• Создать условия для открытия детьми нового для них понятия «экология»;

• Формировать основы экологической грамотности, чувство ответственности и любви к природе;

• Формировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.

• Расширять экологические знания учащихся;

• Развивать потребность гармоничного общения с природой;

• Прививать навыки экологической культуры; потребность поддерживания собственного экологического здоровья личности.

• Развивать речь, мышление, обогатить словарный запас.

Планируемые результаты.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, пользоваться моделями и схемами, понимать информацию, представленную различными способами, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить небольшие сообщения в устной форме.

Коммуникативные: вступать в контакт с собеседником, соблюдая нормы и правила общения, воспринимать другие мнения и позицию.

Оборудование: презентация, проект (куб).

Технологии: ИКТ, групповая, парная, проблемная, проектная

ХОД УРОКА.

1.Орг.момент.

Когда ты идешь по тропинке лесной,

Вопросы тебя обгоняют гурьбой.

Вопрос за вопросом, и так – целый день.

Пойдем-ка , дружок, по тропинке вдвоем

Ответы искать под зеленым шатром.

2. Вступление. Что такое экология.

- Мы с вами отправляемся в путешествиепо стране Экология. Давайте узнаем, что такое экология.

Экология — наука о местообитании, проживании. Она изучает взаимоотношения растений, животных и человека. В последнеевремя экология занимается сохранением растений, животных, то есть сохранением жизни на Земле. Она учит нас бережно относить­ся к окружающему миру. (Артур)

3.Введение в тему. Актуализация.

- Ребята, сегодня мы будем говорить на уроке об очень важной науке – экологии. Узнаем, что такое экологическая безопасность. Что называют окружающей средой? Отчего загрязняется окружающая среда? Что люди делают для охраны чистоты воздуха и воды? Слайд 1

- Какую цель мы перед собой поставим? 

4.Открытие новых знаний.

-Где можно услышать это слово – экология (по радио, в телепередачах, в газетах).(Тимур)

-Какие источники информации помогут нам узнать значение этого слова?

(Толковый словарь) (Матвей)

Экология -это наука о взаимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с другом.

«Экос» по- гречески значит «дом», «логос»- «ученье, наука». Экология - это наука о нашем общем доме.(Богдан) Слайд 2

-А как мы ухаживаем за своим домом?

- Надо убирать квартиру, не сорить, не ломать мебель, выносить мусор.(Эмилия)

- Природа то же дом, только очень большой. В котором живут и люди и животные. (Мирон)

- Надо убирать за собой после отдыха в лесу, не сорить, не ломать деревья, не рвать цветы, не топтать траву, не сливать грязную воду в реки. (Ранэль)

Окружающая среда – это все что есть вокруг нас, в том числе и природа. (Илья)

-Экология – новое слово

Раньше земля не знала такого.

Банки, бутылки везде не бросали,

В реку отходы и нефть не сливали,

Трубы заводов так не дымили,

Не было столько автомобилей,

Столько лесов не вырубали

И зверей не уничтожали.

Для наведения и поддержания порядка в окружающей среде нужны хорошо подготовленные специалисты – экологи.

Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.

Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, нефти, древесины. Для развития сельского хозяйства распахиваются все новые земли. При возведении гидроэлектростанций сооружаются плотины, изменяются русла рек, затапливаются большие территории. Мы получаем свет и тепло, но при этом губим тысячи животных и растений.

Природа сейчас переживает немалые потрясения. Чаще звучат такие слова: неблагоприятная экология, экологический кризис, экологическая катастрофа…

Слайд 3

Человек выбросил ведро мусора в компостную кучу. Прошел год, и мусор превратился в компост, который затем используют для подкормки растений. Природа сама может справиться с этим вопросом. Но заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных для всего живого веществ: газов и пыли. С этим природа уже не может справиться самостоятельно, и тогда проливаются кислотные дожди, убивающие все живое. Новая экологическая беда.

Главное для общества – не допускать загрязнения среды, охранять воздух, воду, почву. И для этого многое делается. Но полностью решить эту задачу пока не удается.

Слайд 4

Экологическая безопасность – это защита от вредного воздействия загрязненной окружающей среды. Человек вынужден дышать загрязненным воздухом. Пить загрязненную воду, использовать продукты питания, в которых содержатся загрязняющие вещества. Может ли он при этом оставаться здоровым? Нет, конечно.

Слайд 5

-Так как же поступают в организм загрязняющие вещества?

- Через продукты питания.

- Через воздух.

- Через воду.

5.Физкультминутка.

Слайд 6

– Я буду задавать вопросы. Если вы согласны со мной, хлопните

в ладоши, а если не согласны – топните ногами.

Если я приду в лесок
И сорву ромашку?
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку?
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю?
Если ветку подвяжу
Колышек поставлю?
Если сильно насорю
И убрать забуду?
Если мусор уберу,
Банку закопаю?
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю!

6.Творческая работа в группах.

- Поэтому каждый человек должен соблюдать правила экологической безопасности.

(Работа в группах: класс делится на группы и каждая составляет изготавливает фрагмент проекта и защищает его «Юные экологи»)

1 группа – Вода наша помощница.

Вода – это основа жизни человека, это огромное богатство. Для питания человеку необходима только пресная вода. Но не только для питания человеку нужна вода. Нужно соблюдать гигиену, ежедневно мыться, чистить зубы, мыть руки перед едой. Если этого не делать, то можно заболеть разными кожными или кишечными болезнями. Одежду также надо постоянно стирать. (Илья)

1.Закрывать кран тогда, когда ты водой не пользуешься (отлучаешься, отвлекаешься).

2.Следить за тем, чтобы в доме не было капающих кранов.

3. Важно закрывать воду, пока чистишь зубы. Нет надобности, чтобы вода текла просто так.

4.Вместо ванны, на которую идет много воды, можно принимать душ.(Мирон)

Слайд 7

2 группа – Лесная страничка.

1.Не оставляйте мусор в лесу. Помните это дом для животных и в нём должно быть чисто!

2.Не надо кричать в лесу!

Не надо слушать на природе громкую музыку!

Не надо играть в шумные игры!

3.Не ломай ветки у деревьев и кустарников: Помни растение живое существо, и ветви вместе с листьями помогают ему дышать, выделяют в воздух кислород, задерживая пыль!

4.Не надо прикасаться к гнезду: Помните птицы родители могут совсем покинуть его!(Богдан)

5.Не надо менять условия жизни животных, где они родились там они и должны жить!

6.Бабочки, стрекозы, кузнечики - они тоже часть живой природы, они тоже всё чувствуют!

7.Каждое растение выполняет свою предназначенную функцию!

8.Не рви растения вместе с корнем! (Ранэль)

Слайд 8

3 группа – Чистая планета.

Все отходы можно разделить на перерабатываемые и не перерабатываемые.

1.стеклянная тара;

2.некоторые виды пластика;

3.макулатура;

4.бытовой металлолом.(Камаль)

Другой тип отходов неперерабатываемые, например, батарейки и градусники,которые относятся к категории опасных видов бытового мусора, следует относить в пункты приема. (Тимур)

Слайд 9

4 группа - Птичья столовая.

Зимующими называют птиц потому, что они постоянно живут рядом с нами, не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы.В холодные дни птицы ищут себе корм в течение всего дня. Зимой птицам не так страшен холод, как голод. За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. (Эмилия)

В зимнюю стужу, голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. Если птичка не ест зимой 6 часов, она погибает. Из десяти мелких птиц в суровые зимы остаются только две. Поэтому им необходимо помочь.Чтобы помочь птицам, которые остались зимовать, отыскать еду, вешают кормушки. (Матвей)

Слайд 10

5 группа – Зеленая страничка.

В доме каждого человека растут комнатные растения. Комнатные растения служат не только для украшения в доме, но и для очищения воздуха, а также многие растения являются еще и лекарственными.

1. Самым важным полезным свойством растений является способность вырабатывать кислород . В среднем за год одно дерево способно произвести ровно столько кислорода, сколько его потребляет за тот же период времени один человек;

2. Также происходит очищение воздуха. Это особенно важно для больших городов, утопающих в выхлопах газа машин и вредных веществах, вырабатываемых фабриками и заводами. Деревья, подобно фильтрам, поглощают все вредоносные вещества, находящиеся в воздухе, а твёрдые частицы, вроде пыли или грязи, оседают на их листьях; (Даниэль)

3. Особенно полезной для городских джунглей растительность оказывается летом, охлаждает воздух и делает его более влажным, помогая жителям легче переносить жару;

4. Доказано, что общение с природой помогает человеку снизить стресс и давление, улучшить как физическое, так и психическое самочувствие;

5. Важно также помнить, что деревья тесно связаны с другими представителями флоры и фауны. Так, наличие зелёных насаждений в городе влияет на количество животных, птиц и насекомых, что приводит к увеличению биоразнообразия. (Артур)

Слайд 11

7. Закрепление нового материала. Слайд 12

Игра «Экологический светофор».

Предлагаются различные ситуации. Если герой ситуации так поступать не должен, уч-ся поднимают красный кружок, если действие героя не вредят природе – зеленый.

1. Валера встал утром поздно, кое-как, чтобы не опоздать в школу. Побросал книжку в рюкзак и выскочил из дома. Обычный маршрут его пролегал по асфальтированной дорожке вокруг школьного сада, но сегодня он решил сократить путь и побежал через сад. А за школьным забором вчера вскопали широкую полосу, и Валера пустился напрямик, затаптывая слабенькие росточки. Когда он вбежал в класс, раздался звонок. «Не опоздал!» - радостно подумал Валера. (красный)

2. Учитель попросил Алешу принести из библиотеки несколько книг. Алеша вышел в коридор. Во время урока в школе тихо. Алеша быстро добежал до библиотеки услышал, как где-то течет вода. Он решил посмотреть. Оказалось, что кто-то не закрыл кран и большая струя воды текла в умывальник, а брызги летели в разные стороны. Алеша попробовал закрыть кран, но ничего не получилось – кран не закрывается. Алеша вошел в библиотеку и рассказал взрослым о случившемся. Взял книги и вернулся в класс. (зеленый)

3. Бабушка попросила Андрея помочь ей собрать цветки липы, чтобы зимой заваривать от простуды. Они взяли пакеты и отправились искать липу. Оказалось, далеко идти не надо – вдоль главной улицы города, там, где жили Андрей с бабушкой, одна за другой стояли липы. Бабушка предупредила: «Не выскакивай на дорогу, видишь, какое движение?» Машины действительно шли сплошным потоком, среди них были очень большие, с крытыми кузовами. Было очень шумно, так что Андрей и бабушка почти не слышали друг друга, хотя рвали цветки липы с одного дерева. (красный)

8. Чтение учителем экологического рассказа.

- Перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки.

Экологический рассказ «Воскресенье в лесу»

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Номы решили поехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и даже транзистор.

Веселой музыкой мы оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога нас привела к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.

Быстро наломали веток, разложили костер. Заварили чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание.

В кустах мы нашли гнездо, какой – то птицы. Подержали теплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошел поезд. Весело прошел день.

-Перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки.

Обсудите в паре, и ответьте.

Дети отвечают:

-Нельзя ходить в поход без взрослых.

-В лесу нельзя включать громкую музыку – она распугивает птиц и зверей.

-Вырывать грибы, сбивать даже несъедобные не следует, т. к. разрушается грибница и исчезает лекарство для зверей.

-Для костра собирается сушняк, а не ломаются ветки, в жаркую погоду костры разводить запрещается.

-Полиэтилен, банки очень долго разлагаются в природе, их нельзя выбрасывать в лесу.

-Костер после прогорания следует забросать землей или залить водой.

-Трогать яйца птиц не следует – птица может не сесть на яйца.

-Нельзя брать в город здоровых детенышей зверей и птиц.

-Луговые и лесные цветы рвать не следует – жизнь оборванных цветов не долговечна.

Уже сейчас вы можете не сорить, убирать за собой, останавливать других.

Слайд 12

9.Рефлексия

Если вы считаете, что много узнали полезного на уроке, сможете поделиться новыми знаниями с семьей, друзьями – выбирайте плавающую уточку. Если же что-то осталось непонятным, сложным – выбирайте улетающую уточку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643504-konspekt-otkrytogo-uroka-po-teme-jekologija-n