Конспект урока по окружающему миру для 4 класса на тему: «Водоёмы и реки родного края»

Конспект урока по окружающему миру для 4 класса на тему:
«Водоёмы и реки родного края».

Тип урока: Изучение нового материала.

Индивидуальные особенности контингента: наличие одаренных детей.

Цель:формирование представления о водоёмах родного края, их видах, значении.

Задачи:
- Обучающая: познакомить обучающихся с естественными и искусственными водоёмами; сформировать представления у учащихся о водоемах нашего края, познакомить с видами водоемов их значением и охраной.
- Развивающая: способствовать развитию мышления, умению сравнивать и обобщать.
- Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе своему родному краю.
Планируемые результаты:
-Личностные:
Осознавать ценность природы родного края, необходимость её сохранения.
- Предметные: 
  Знать названия и типы водоёмов родного края.
  Уметь находить их на карте, описывать особенности.
-Метапредметные: 
  Развивать навыки работы с информацией (карты, иллюстрации), .
  Формировать экологическое мышление.

Оборудование: глобус, макет реки, мультимедиа.

Ход урок:

1. Организационный момент:

Учитель: В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!

1. Актуализация знаний:

Учитель: Разгадайте, ребятки, такую загадку:

«Я и тучка, и туман, я - река и океан.
Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу.» (Вода) ( Слайд 1)

Правильно, слово «вода». Рассмотрим с вами карту. Каким цветом обозначена на карте вода?(синим) (Слайд2)

Теперь давайте раскрутим наш глобус. Какого цвета стала земля? (Синего, голубого)
Почему? (Потому что 2/3 земной поверхности занимает вода)

Как назвать скопления воды в природе одним словом? (водоёмы)

1. Открытие новых знаний

Учитель: 1.Все водоемы можно разделить на 2 группы по происхождению: естественные и искусственные (учитель выставляет карточки с надписью «Естественные», «Искусственные», а слова-отгадки по мере отгадывания появляются карточки с записью названия водоемов).

А) Естественный крупный и непрерывный водный поток, текущий в разработанном им русле (река).(Слайд 3)

Б) Естественный водоем, замкнутый в берега (озеро). (Слайд 4)

Водное пространство между материками (океан). (Слайд 5)

В) Вода, а с питьем беда (море). (Слайд 6)

Г) И – не суша, не вода по нему не поплывешь и ногами не пойдешь. (Болото) (Слайд 7)

Учитель: Какие водоемы называют естественными? (Водоемы, созданные природой). Какие искусственными? (Водоемы, созданные человеком). Карточка с названием «Река» размещена отдельно, выясняют почему: Река́ — природный водный поток (водоток) значительных размеров с естественным течением по руслу от истока вниз до устья.

-К какой группе можно отнести эти водоемы по происхождению? (естественные).

2.Прослушивание песни (Звучит песня «Край, в котором я живу»). (Слайд 8)

-Как вы думаете почему прозвучала эта песня? (будем говорить про водоёмы и наш край)

3. Сообщение темы урока.

Да, совершенно верно. Говорить мы сегодня будем о водоемах нашего края. (Тема урока «Водоёмы и реки родного края») (Слайд 9)

Какую учебную задачу можем поставить в связи с темой? Что бы вам хотелось узнать? Сформулируйте свои вопросы.

1.Узнать крупные водоёмы Липецкой области.

2.Научимся описывать реку.

Учитель: Кто знает, как называется область, в которой мы живём (Липецкая область). Правильно, ребята, давайте посмотрим на карту Липецкой области. Какие реки крупные реки протекают в Липецкой области? (Дон и Воронеж). (Слайд 10)

(На электронной доске появляются фотографии рек с названием)

Заранее одаренным детям класса было задано подготовить сообщения на темы: «Крупные реки Липецкой области»; «Естественные и искусственные водоёмы Липецкой области»; «Какие рыбы водятся в Липецкой области».

Ответы одарённых детей (сопровождаются слайдом в презентации учителя)

1.Самые крупные реки Липецкой области – Дон с притоками Красивая Меча, Быстрая Сосна и Воронеж с притоками Становая Ряса, Матыра. На реке Дон построены города –Данков, Лебедянь, Задонск. Воды Дона омывают заповедные места. На его берегах сохранились удивительные растения и обитают реликтовые животные. Река Воронеж в Липецкой области, протекая через её территорию, она не имеет значительных городов, которые расположены непосредственно на ней. Города, которые расположены на реке Воронеж - это Липецк и Воронеж. (Слайд 11,12)

2.Реки обеспечивают водой промышленные предприятия городов, коммунальные нужды, сельское хозяйство. В реках водятся рыбы: окунь, плотва, карась, земноводные – лягушки, тритоны, пресмыкающиеся – ужи, ящерицы. Также можно встретить белого амура, жереха, бычков, сом, и редкие трофейные виды. Иногда встречаются красноперка, линь и ерш. (Слайд 13)

3.В Липецкой области множество естественных водоемов, в том числе реки, озера, пруды и водохранилища. Крупнейшими реками области являются Дон и Воронеж, а также их притоки. Кроме того, на территории Липецкой области расположено около 1200 озер, наиболее известными озерами являются Озеро Заланская Лука Пойменное, озеро Любовицкое, Маленинский затон, а также Озеро Заливное в Добровском районе. Искусственные объекты- В Липецкой области построено 64 водохранилища. Самым крупным является Матырское водохранилище. Оно было построено на реке Матыра. Здесь построены базы отдыха для населения. Воду Матырского водохранилища используют для орошения. (Слайд 14)

Учитель: Молодцы ребята, подготовили хороший материал!

А теперь давайте вспомним схему или строение любой реки. Посмотрите на макет.

Как называется место, где река берет свое начало? (Исток)

Как называется место впадения реки в другую большую реку, море или озеро? (Устье)

Углубление, по которому течет река? (Русло)

Что еще имеет река? (Притоки левый и правый, течение, левый берег и правый)

Как определить у реки правый берег и левый? (Надо встать лицом по течению реки, справа будет правый берег и приток, а слева будет левый берег и приток) (Слайд 15)

1. Физкультминутка

Мы немного отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём,
Руки в стороны, вперёд.
Мы на пляже,
Солнце жжёт.
Побежим скорее в реку,
Окунёмся, поплывём.
Ах, какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс.
Там послушаем рассказ.

Беседа о бережном отношении к природе (Слайд 16)

1. Закрепление полученных знаний.(работа по карточкам)

Сейчас вы ответите на вопросы теста и я мы узнаю с какими знаниями вы уйдёте с урока.

1 вариант

1.Что относится к естественным водоёмам?

а) море в) пруд б) водохранилище г) озеро

2.Выбери реку, протекающую в Липецкой области

а)Волга б)Дон в)Обь г)Малая Хупна

3.Куда впадает Становая Ряса? __________________________

4.Подумай, какой водоем могут создать сами местные жители

а)водохранилище б) канал в) пруд г) реку

5. Найди неверное высказывание

а) Водоёмы должны быть чистыми.

б) Водохранилище — естественный водоём.

в) Нельзя нырять в незнакомом месте.

г) Водоёмы — хранилища воды.

6. Как определить где у реки правый берег, а где левый?

а) встать лицом по течению

б) встать лицом против течения

в) спросить у знакомого

2 вариант

1.Что относится к искусственным водоёмам?

а) океан в) озеро б) водохранилище г) канал

2.Выбери реку, протекающую в Липецкой области:

а)Дон б)Лена в)Обь г)Енисей

3.Притоки реки Дон___________________

4. Найди неверное высказывание

а) Водоёмы должны быть чистыми.

б) Пруд — естественный водоём.

в) Нельзя нырять в незнакомом месте.

г) Водоёмы — хранилища воды.

5.Напиши названия рыб, которые обитают в Липецкой области _________________________________

6. Как называют начало реки?

а) приток

б) исток

в) русло

Проверяем выполненные задания, обмениваясь листочками. (на слайде появляются ответы 17-18)

1. Рефлексия:

Учитель:Ребята, вот наш урок и подошёл к концу.  Закончите предложения:

Я узнал…..
Я задумался….
Я удивился….

7. Домашнее задание:

Учитель:Нарисовать экологический плакат в защиту рек. Спасибо за работу на уроке!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643730-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-dlja-4