- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по русскому языку «Основа слова»
645
0
Открытый урок в 3б классе. 09. 12.10г.
Основа слова.
Цель урока:Развитие умения выделять окончание и основу слова
Задачи:
а) обучающие: ознакомить с новой частью слова- основой слова
б) развивающие: развивать умения учащихся устанавливать связь слов в предложении по смыслу, повторение правописания предлогов и окончаний, разбор слова по составу.
в) воспитывающие: воспитыватьинтерес учащихся к русскому языку; развивать навыки работы в группах
Технология: урокс использованием ИКТ
Оборудование: разрезные карточки, графические схемы, мультимедийная презентация.
Ход урока:
Технологическая карта
1 . Организационный момент. Настрой на урок. Встаньте ровно и красиво, Прозвенел уже звонок. Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнем урок. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы – ученики! Здравствуйте, ребята, уважаемые гости. Улыбнулись друг другу, гостям и мне. Спасибо. | Слайд №1 | ||
II. Словарно–орфографическая работа – фронтальная работа 1. Работа с пословицей: - восстановление окончаний - чтение пословицы и объяснение смысла -объяснение правил написания предлогов и приставок - запись числа и пословицы в тетрадь (1 ученик у доски) 2. Работа у доски – 2 ученик -выделение частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания, основы) | Слайд №2 Слайд №3 | ||
III. Актуализация знаний и создание ситуации успеха. Работа в парах. Учитель -У вас на партах лежат вопросы из частей Аи Б. Скажите, пожалуйста, на вопросы из какой части вы можете ответить (А) - вопросы из какой части вызывает затруднение?- Б
IV. Постановка цели и задач урока Учитель Мы должны подробнее узнать об основе слова и с помощью упражнений ответить на вопросы: - Какая часть слова называется основой? -Из каких частей, кроме корня может состоять основа слова? | Вопросы прикрепить на доску | ||
ФЗК Упражнения на глаза («бегущий огонёк») | |||
VI. Совместное «открытие» новых знаний. Учитель -Что же такое основа слова? Где это можно найти? Ответ В словаре Учитель Какое объяснение значения слова подходит для урока? - Посмотрите на слова, как вы думаете, основа это изменяемая или неизменяемая часть слова? (Слайд №4) Вывод детей Основа - неизменяемая часть слова Ещё раз посмотрите внимательно на пословицу, из каких частей состоит основа слова? (Слайд №5) Ответы (из корня, из приставки и корня из корня и суффикса) Учитель А может ли основа состоять сразу из всех этих частей одновременно? Работа в группах. Каждая группа должна составить слова, показать схематически. Учитель На два вопроса мы нашли ответы, а правильно ли? | 1 ученик работает со словарем. Словарь Ожегова 4 значение ( Вся часть слова до окончания) Слайд №4 Графические схемы слов Слайд №5 Вывешивание графических знаков на доску |
VII. Первичное закрепление новой темы. Работа по учебнику стр.128 Учитель -Откроем учебники на стр.128.Совпадают ли наши ответы с ответами авторов учебника? Ответы чтение правил Учитель Что нужно делать, чтобы найти в слове основу слова? Чтение алгоритма стр. 128 | |
VIII. Закрепление изученного материала. Работа в тетрадях Упр. 188 ФЗК - ежики Продолжение работы Упр 191 IX. Подведение итогов Учитель. Итак, наш урок подходит к концу. Мы с вами нашли ответы на вопросы? Вопросы темы - Какая часть слова называется основой? -Из каких частей, кроме корня может состоять основа слова? - Как мы ответим на вопросы? (Ответы учащихся на 1 и 2 вопросы) | Слайд №6 |
X. Рефлексия Учитель Ответьте сами себе сегодня я узнал… было интересно… мне было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… Учитель Кто хочет поделиться? | |
XI. Выставление отметок X. Домашняя работа Упр.192 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6443-urok-po-russkomu-jazyku-osnova-slova
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации образовательного процесса для обучающихся подросткового и юношеского возраста»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- «Реализация инвариантного модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Патологии речевого аппарата и нарушения речи»
- «Преподавание биологии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021 года»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.