- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Учебно-воспитательный проект на тему «Кем быть?»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 23
Г.Коврова Владимирской области
Коллективный учебно-воспитательный проект
учащихся 4 – в класса
по теме «Кем быть?» (по профессиям родителей)
Щанова Татьяна Евгеньевна 2013/14 учебный год
АКТУАЛЬНОСТЬ: в условиях социально-экономических изменений в стране готовиться к выбору будущей профессии надо с детства.
ПРТИВОРЕЧИЯ: между необходимостью выбора профессии и объективным отсутствием знаний о профессиях.
ПРОБЛЕМА: «У меня растут года.
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?» В, В, Маяковский
ЦЕЛЬ: создание благоприятных условий профессиональной самореализации и самоопределения младших школьников через творческую деятельность.
ЗАДАЧИ: - дать первичные представления о профессиях
- прививать уважение к людям труда,
- вызвать чувство гордости за своих родителей через знакомство с професиями
- способствовать самореализации учащихся через открытое общение,
- показать значимость коллективно-групповой деятельности,
- развивать исследовательские умения,
- способствовать укреплению содружества семьи и школы.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ: индивидуально-групповые, коллективные.
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: сбор информации, встречи беседы с родителями, экскурсии на рабочие места родителей, интервью, сочинение «Моя будущая профессия», классный час-игра «Кем быть».
ВЕДУЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ: проектирование, игровая, системно -деятельностная, дифференцирование и индивидуализация.
ГИПОТЕЗА: предложенная совместная с родителями, учащимися и учителем деятельность по выбору профессии способствует раннему самоопределению и самореализации ученика, который владеет информацией о профессиях, готов к общению, будет востребован в обществе.
ЭТАПЫ: 1. Подготовительный: поиск информации, подбор литературы.
2. Реализация средств, форм, приёмов проекта.
3. Профессии в школе. Интервью с работниками школы.
4. Видеоинтервью с учащимися (запись родителей).
5. Сочинение на тему «Моя будущая профессия».
6. Классный час «Кем быть».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64458-uchebno-vospitatelnyj-proekt-na-temu-kem-byt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- «Социальная работа с женщинами в трудной жизненной ситуации»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.