Конструкт внеурочного занятия в 1 классе (робототехническое творчество) Тема внеурочного занятия: «Конструирование площадки на пришкольной территории»

Этапы занятия, формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Регулятивные УУД

(волевая саморегуляция)

Личностные УУД

(соблюдать правила поведения)

-Едет, едет паровоз,

Много у него колес,

Мчится паровоз по кругу,

Машем мы рукой друг другу,

Тра-та-та, тра-та-та,

Занимай свои места!

Организация рабочего места, приветствие учителя.

Погружение воспитанников в тему внеурочного занятия

Коммуникативные УУД

(слушать и понимать речь других, уметь формулировать свои мысли в устной форме);

Регулятивные УУД (целеполагание, прогнозирование;

Познавательные УУД

(выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, анализ содержания рассказа, вывод

Нашей школе более 80 лет. И 15 она носит звание Лицей.

 Лицей гордится своими выпускниками. Многие имеют техническое образование.

-Как вы думаете в школе только можно учиться?

- Как можно отдыхать? Что есть для этого? Чего не хватает вам?

-Сегодня мы будем из LEGO – конструктора конструировать модель площадки на пришкольном участке.

-Какие вопросы сразу возникают?

-ТБ!

Распределение по группам.

- Учебная задача?

Воспринимают информацию, выделяют главное в содержании.

Отвечают на вопрос.

Слушают учителя, анализируют вопрос, отвечают на него.

  Настраиваются на деятельность на занятии.

Раскрытие основного содержания внеурочного занятия

Познавательные УУД

(овладение основной и второстепенной информацией; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, самонаблюдений)

Логические УУД

(анализ объектов с целью выделения признаков; построение логической цепи рассуждений)

Коммуникативные УУД

(умение с достаточной полнотой и точностью выразить свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; планирование учебного сотрудничества со сверстниками)

Регулятивные УУД

(предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик)

.

Выполнение пальчиковой гимнастики.

Выполняют задание, заселяют аквариум.

Закрепление основного содержания внеурочного занятия

Регулятивные УУД

(выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)

Коммуникативные УУД

(умение с достаточной полнотой и точностью выразить свои мысли в соответствии с задачами)

Рассказ каждой из групп о своих постройках, оценка и взаимооценка.

.

Итоги внеурочного занятия, рефлексия

Регулятивные УУД

(выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)

- Посмотрите ребята, какая у нас получилась площадка !

- Вам понравилось наше занятие? Что больше всего?

- Какой материал мы использовали для поделок?

- Скажите, что мы сегодня конструировали на занятии? Что нового мы узнали?

- Какие сложности возникли?

- А сейчас предлагаю оценить вашу деятельность, каждая группа должна составить из кирпичиков башню. Каждый член группы выбирает свой кирпичик, в соответствие с критериями самооценки:

- И в заключении хочу пожелать всем успехов в нашей работе и напомнить, что больше всего дети утомляются в бездействии.

Слушают учителя, анализируют информацию, отвечают на вопросы учителя.

Прощаются с учителем.