Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина (обобщение)

Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина (обобщение)

Учитель Банникова Мария Александровна

Класс 4 В

18.02.2026г

Ход урока

Цель урока

Закрепление знаний обучающихся об именах прилагательных.

Задачи урока

• Образовательные:

  • Систематизировать знания об имени прилагательном как части речи (морфологические признаки, роль в предложении).

  • Совершенствовать умение определять род, число и падеж прилагательных, а также правильно писать их окончания.

  • Изучить на примерах из текста А. С. Пушкина изобразительно-выразительную роль прилагательных .

• Развивающие:

  • Развивать умение извлекать информацию из художественного текста

  • Развивать орфографическую зоркость, произвольное внимание и воссоздающее воображение.

• Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к классической литературе, к русскому языку как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа.

  • Воспитывать сотрудничество в совместной деятельности, мотивацию к творческому труду.

Планируемые результаты

1. Предметные результаты:

• Находить имена прилагательные в тексте и объяснять их связь с существительными.

• Распознавать часть речи имя прилагательное на основе усвоенных признаков;

• Выявлять роль и значение прилагательных в речи.

• Определять грамматические признаки имён прилагательных - род (в единственном числе), число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам.

• Применять ранее изученное правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных.

2. Метапредметные результаты (УУД):

• Регулятивные:  самостоятельно формулировать цель урока, планировать свои действия и оценивать результат своей работы.

• Познавательные:  извлекать информацию из текста, сравнивать, классифицировать объекты и делать выводы.

• Коммуникативные:  полно и точно выражать свои мысли, слушать собеседника и аргументировать свою точку зрения.

3. Личностные результаты:

• Осознание эстетической ценности русского языка.

• Совершенствование самостоятельности, инициативности, активности в познании.

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная;

• парная;

• индивидуальная.

Оборудование: , карточки-светофоры, карточки для самостоятельной работы; карточки кластер; мультимедийное оборудование.

1. Организационный этап

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь к ним пожалуйста, поздоровайтесь.

-Давайте урок начнем с улыбки. Улыбнитесь мне, своему соседу, всем ребятам.

2. Актуализация знаний

- Посмотрите на буквы. Соберите из них слово. Какое слово получилось? (СКАЗКА)

- Откройте тетради, оформите классную работу.

- Пропишите соблюдая все правила письма слово сказка 2 раза

- Разберите по составу слово сказка.

- Найдите орфограмму в корне этого слова. (Парная согласная в корне слова буква З)

- Подберите проверочное однокоренное имя прилагательное к слову сказка. (Сказочный)

- Как получилось слово сказочный из слова сказка? (Взяли корень -сказ и добавили суффиксы -оч и -н)

- Докажите, что здесь два суффикса, а не один -очн

(такого суффикса в русском языке нет.

Оч- суффикс придающий уменьшительно-ласкательное значение.

Н- суффикс обозначает образование прилагательного от существительного)

3. Объявление темы урока

- Что обозначают имена прилагательные, для чего они нужны в речи?

- Прилагательные в русском языке играют очень большую роль. Без них невозможно создать законченный образ предмета, а описание станет серым и скучным. Редко встретишь предложение, в котором бы не упоминалось прилагательное.

- Сегодня мы отправляемся в путешествие по сказке. Посмотрите на экран.

Видео

- Вы догадались в путешествие по какой сказке мы сегодня отправимся ?

( Сказка о рыбаке и рыбке)

- Верно. Сегодня мы отправимся к синему морю, в ветхую землянку. Но смотреть на сказку мы будем глазами— исследователей языка.

- Кто автор этой сказки?

(А.С.Пушкин)

- Что мы знаем о Пушкине?

(ответы детей)

- Какие задачи поставим?

1. Закрепим знания о прилагательных

2. Научимся составлять кластер

3. Сможем совершить путешествие в сказку А.С.Пушкина «О рыбаке и рыбке» как исследователи языка

4. Работа на уроке

1) Работа над лексическим составом сказки.

- У вас есть на парте лежит файл. Достаньте карточку №1.

- Подбери к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из сказки. Текст сказки в файле. Работаем в паре.

Синее море, ветхая землянка, разбитое корыто, морская трава, золотая рыбка, ласковое слово, человечий голос, великое чудо, новое корыто, сварливая баба, чёрная крестьянка, столбовая дворянка, золотые перстни, красные сапожки, усердные слуги, вольная царица, целое царство, печатный пряник, заморские вины, грозная стража, старый невежа, царские палаты, морская владычица, чёрная буря, сердитые волны.

- На какие две группы вы можете разделить эти прилагательные? (Ед.ч. и мн.ч.)

- Как определить число прилагательного? (по существительному)

- …………. прочитай словосочетания множественного числа

-Если согласны поднимите зеленый кружок , если нет, то красный.

- ………… прочитай словосочетание единственного числа.

-Если согласны поднимите зеленый кружок , если нет, то красный.

- Запишите в тетрадь эти словосочетания по группам. 1 ряд выпишите словосочетания женского рода, 2 ряд мужского, 3 ряд среднего.

- Проверка. Исправление

- Почему мы делим на три группы только прилагательные в ед.ч.? (во мн. ч. прилагательные по родам не изменяются)

- Как определить род прилагательного? (по существительному)

- Как еще изменяются прилагательные? (по падежам)

- Как определить падеж прилагательного? (по существительному)

- Просклоняйте устно словосочетание синее море

- Сделаем общий вывод: как изменяются имена прилагательные? (по падежам, числам, в единственном числе по родам)

5. Физминутка

На уроке отдохнём -
На рыбалку мы пойдём!
Накопаем мы червей,
Удочку возьмём скорей,
И вприпрыжку побежим -
Порыбачить мы хотим.

-Прочитайте предложение на экране. Запишите в тетрадь.

Воротился старик к старухе, воротился к разбитому корыту.

- Какое окончание у прилагательного разбитому напишем?

- Как проверим?

- Выполните морфологический разбор слова «разбитому»:

(Часть речи: прилагательное (начальная форма — разбитый).

Постоянные признаки: качественное.

Непостоянные признаки: мужской род, единственное число, Дательный падеж.

Синтаксическая роль: определение (подчеркиваем волнистой линией).

-Запишите еще одно предложение

Море сине перед ним.

- Сделайте синтаксический разбор предложения.

(море- подлежащие

Сине-сказуемое

Перед ним – обстоятельство (местоимение и предлог)

Повествовательное, невоск., простое, распр.)

- Пришло время составить кластер на тему имя прилагательное. Нам уже знаком этот прием. К доске пойдут….

Остальные ребята вы работаете на карточке, что перед вами.

Молодцы.

6. Домашнее задание

7. Итог урока

- Посмотрите на экран, что вы видите? (задачи)

- Как вы считаете смогли ли мы достичь всех задач?

Вывод: в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкин использовал много прилагательных, чтобы дать яркую характеристику предметам, характерам людей, природе, точно и красочно описать происходящие события.

8. Рефлексия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644767-imena-prilagatelnye-v-skazke-o-rybake-i-rybke