Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Техническая лаборатория»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД АРМАВИР
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ТЕХНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ»

Уровень программы: базовый

Срок реализации программы: 1 год: 72часа

Возрастная категория:от 6 до 10 лет

Форма обучения:очная

Вид программы:модифицированная

Программа реализуется на бюджетной основе

ID-номер Программы в Навигаторе: 55168

Автор-составитель:

Курганская Татьяна Владимировна,

педагог дополнительного образования

г. Армавир, 2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.1 Нормативно-правовая база

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 г., утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;

3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р;

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 N 2 (ред. от 30.12.2022) "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"

6. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;

7. Целевая модель развития региональной системы дополнительного образования детей (приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467) (С изменениями и дополнениями от:21 апреля 2023 г.)

8. Стратегия "Цифровая трансформация образования 15.07.2021 г. и Распоряжение Правительств РФ от 02.12.21 г. № 3427-р Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ

9. Приказ Министерства просвещения РФ от 15.04.2019 г. № 170 «Об утверждении методики расчета показателя национального проекта «Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием» (с изменениями на 6 марта 2020 года);

10. Краевые методические рекомендации по проектированию общеобразовательных общеразвивающих программ (2024 г.)

11. Устав МБУ ДО ЦНТТ принят общим собранием трудового коллектива, 18 декабря 2015 г., утверждён приказом управления образования администрации муниципального образования город Армавир от 21 декабря 2015 г., № 1095.

12. Федеральный Закон от 13.07.2020 №189-ФЗ «О государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере»

13. Постановление Правительства Российской федерации от 13.02.2021 №183 «Об утверждении Положения о структуре реестра исполнителей государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере в соответствии с социальным сертификатом на получение государственной (муниципальной) услуги в социальной сфере и порядке формирования информации, включаемой в такой реестр, а также правил исключения исполнителя государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере из реестра исполнителей государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере в соответствии с социальным сертификатом на получение государственной (муниципальной) услуги в социальной сфере»

2. Постановление губернатора Краснодарского края от 13.07.2023 №474 «Об утверждении Порядка формирования государственных социальных заказов на оказание государственных услуг в социальной сфере, отнесенных к полномочиям органов государственной власти Краснодарского края, и формы отчета об их исполнении»

3. Распоряжение губернатора Краснодарского края от 20.11.2020 №272-р «О Внедрении системы персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Краснодарском крае»

4. Распоряжение губернатора Краснодарского края от 29.03.2023 №71-р «Об организации оказания государственных услуг в сфере образования при формировании государственного социального заказа на оказание государственных услуг на территории Краснодарского края»

5. Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики КК от 16.05.2023 №1381 «Об организации оказания государственных услуг в сфере образования при формировании государственного социального заказа на оказание государственных услуг на территории Краснодарского края»

6. Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 22.02.2024 №455 «О реализации системы персонифицированного учета и персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Краснодарском крае»

7. Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 22.02.2024 №457 «О проведении независимой оценки качества дополнительных общеразвивающих программ (общественной экспертизы) на соответствие Требованиям к условиям и порядку оказания государственной (муниципальной) услуги «реализация дополнительных общеобразовательных программ» в соответствии с социальными сертификатами»

8. Постановление администрации муниципального образования город Армавир №2617 от 11.12.2024г. «О некоторых мерах правового регулирования вопросов, связанных с оказанием муниципальной услуги «Реализация дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с социальными сертификатами».

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты

2. Пояснительная записка

2.1 Направленность. Дополнительная общеобразовательная программа «Техническая лаборатория» имеет техническую направленность.

Проходя курс обучения по данной программе, обучающиеся получают знания о техническом моделировании и конструировании, что способствует подготовке к дальнейшей конструкторской, изобретательской деятельности и ориентирует в выборе профессии.

Программа имеет практико-ориентированную направленность, имеет прикладной характер, направленный на раннюю профориентацию по специальностям технической направленности.

В Программе определена система организации воспитательной работы, направленной на формирование у учащихся патриотизма и гражданственности, уважения к закону и правопорядку, человеку труда, старшему поколению, семейным ценностям, бережному отношению к культурному и историческому наследию Отечества, к окружающей среде и собственному здоровью.

Механизм реализации воспитательного компонента заложен в Плане воспитательной работы (приложение 4).

2.2 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Новизна обусловлена тем, что решая самые различные воспитательные и учебно-образовательные задачи, работая на конечный предполагаемый результат, программа ставит перед собой основную педагогическую цель — создание условий для непрерывного роста личности учащихся, развитие и расширение у них творческих способностей средствами технического моделирования.

Актуальность образовательной программы заключается в том, что внешкольная работа по техническому творчеству имеет большое значение в деле воспитания и развития детей. С дидактической точки зрения проектирование и изготовление модели, прибора или другого технического устройства - это применение знаний на практике, развитие самостоятельного мышления, любознательности и инициативы. В наше время автоматизации и компьютеризации, умение делать что-то своими руками, привитое с детства, позволяет вырасти ребенку разносторонним, подготовленным к жизни в обществе, дает примерное представление о выборе профессии.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что она предоставляет широкую возможность не только для адаптации школьника к условиям социальной среды, но и содействует развитию потребности активно преобразовывать окружающую среду в соответствии со своими интересами. Занятия техническим моделированием решают проблему занятости детей, развивают у них такие черты характера, как: терпение, аккуратность, силу воли, упорство в достижении поставленной цели, трудолюбие. Посещение творческих объединений технического моделирования дает детям возможностьзнакомиться с инструментами, приобрести первые навыки работы с ними. На занятиях умладших школьников развиваются техническое мышление, закладывается фундаменты знаний технической направленности. Учащиеся решают различные проблемные задачи, для успешного осуществления которых, им необходимо представить себе конечный результат, форму, размеры, материал, из которого будет выполнено изделие.

Отличительной особенностью данной программы от других программ является то, что занятия по моделированию и макетированию способствуют не только эстетическому, но и умственному, нравственному развитию учащихся. Работая с моделями, выполняя различные задания, сравнивая свои успехи с успехами других, ребенок познает истинную радость творчества. Организация выставок играет существенную роль в воспитании. Программа позволяет многим детям найти своё место в жизни, развить в себе способности творческого самовыражения или просто заняться интересным и полезным делом.

Программа предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста в возрасте от 6 до 10 лет. Количество детей в группах по норме наполняемости: 12 человек, что соответствует Уставу Центра, закону "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ, концепции развития дополнительного образования детей № 678-р от 31 марта 2022 г.., СанПиН 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.

2.3 Форма обучения по программе «Техническая лаборатория» - очная, с возможным применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Формы организации деятельности: групповая.

2.4 Режим занятий

Периодичность проведения занятий: 2 раза в неделю

Продолжительность одного занятия – 1 академический час

Всего 2 часа в неделю и 72 часа в год.

2.5 Особенности организации учебного процесса.

В объединении формируются группы учащихся разного возраста. Состав группы постоянный. В объединении могут заниматься мальчики и девочки. Формирование учебных групп осуществляется с учетом возраста.

В объединение учащиеся зачисляются по желанию. Набор учащихся в объединения проводится с учетом их склонности к технике, техническому моделированию и не учитывается теоретический багаж, уровень подготовленности учащихся к практической работе. Комплектование группы проводится простым собеседованием с учетом желаний учащихся.

Учебный курс составлен таким образом, чтобы он был доступен ребенку обычных средних способностей. Усвоение учебного материала происходит полностью на занятиях. Программой не предусмотрены домашние задания.

Программа «Техническая лаборатория» имеет базовый уровень и длится 1год (72 часа).

2.6. Сетевая форма реализации программы

Программа может быть реализована в сетевой форме на базе других образовательных организаций МО город Армавир. Организация-участник принимает участие в реализации программы, предоставляя ресурсы для осуществления образовательной деятельности по программе. (В соответствии с Приказом Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 22 февраля 2023 года № 197/129).

В этом случае с организацией-участником заключается Договор о сетевом взаимодействии и сотрудничестве между образовательными организациями.

3. Цель и задачи дополнительной общеобразовательной программы.

Цель программы: создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных интересов детей в свободное время и формирование творчески растущей личности, обладающей социально-нравственной устойчивостью, толерантным сознанием, подготовленную к жизнедеятельности в меняющихся социальных условиях.

Из сформированной цели обучения формируются следующие задачи:

образовательные (предметные):

• формирование умений и навыков работы с наиболее распространенными инструментами и приспособлениями ручного труда при обработке различных материалов;

• развитие технического мышления, смекалки, интереса к поисковой работе при решении конструкторско-технологических задач;

• формирование умения самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления простейших технических объектов;

воспитательные (личностные):

- формирование общественной активности личности;

- развитие личностного самообразования; активности, самостоятельности, общения;

- формирование культуры общения и поведения в социуме;

- формирование эстетического вкуса.

метапредметные:

-развитие мотивации и стимулирование интересов учащихся к техническому творчеству;

- развитие творческих способностей через моделирование и конструирование моделей;

- формирование основ технической грамотности.

Решение задач носит комплексный характер и реализуется на учебных занятиях, а также во время бесед, экскурсий, выполнения творческих проектов.

4. Учебный план

таблица 1

5. Содержание

1. Вводное занятие 1час) Из истории развития техники. Развитие детского технического творчества в Армавире.

Цели и задачи объединения. Знакомство с направлениями работы. Краткое содержание каждой темы учебной программы.

Практическая работа

Изготовление поделок из бумаги с целью определения уровня подготовки учащихся.

(по собственному замыслу)

Воспитательная часть Беседа «Край наш Кубанский»

2.Технологические особенности материалов, используемых на занятиях (5 часов)

Виды бумаги. Опыты и наблюдения по изучению свойств бумаги. Значение работы с бумагой. Древесина, металлы, сплавы, пластмассы.

Практическая работа

Изготовление поделок из бумаги с целью определения уровня подготовки учащихся (по собственному замыслу).Приемы обработки бумаги (разметка, сгибание, складывание, резание). Изготовление поделок бумаги и картона. Изготовление поделок в технике «Оригами», силуэтных моделей транспортной техники – легковой автомобиль, автокран, вертолет и т.п. – по выбору учащихся. Воспитательная часть Виртуальная экскурсия «Космические корабли»

3. Инструменты и приспособления ручного труда, использование их при обработке различных материалов (2 часа)

Теория:Назначение инструментов. Правила безопасной работы с ними. Отделочные материалы (шлифовальная шкурка, надфили, краски).

Практическая работа

Викторина «Знаешь ли ты инструменты». Подготовка инструментов к работе. Подготовка фанеры к работе. Упражнение по применению инструментов (ручная дрель, рубанок, шило и т.д.). Изготовление игрушек с подвижными частями: «Божья коровка», «Пингвин», «Ворона», «Попугай» и др. – по выбору учащихся.

4. Элементы графической грамоты (7часов)

Основные понятия о графических изображениях: чертеж, технический рисунок, эскиз.

Чертежи и их место среди других видов графических изображений. Из истории развития чертежа. Чертежные инструменты, материалы и принадлежности, правила работы чертежными инструментами. Некоторые правила выполнения чертежей. Линии чертежа, масштаб. Деление окружности на равные части.

Разметка, виды разметки.

Практическая работа

Упражнения по вычерчиванию окружностей. Деление окружности на равные части при помощи циркуля. Изготовление простейших летающих моделей, модели парашюта, макета часов и т.д. – по выбору учащихся.

5. Элементы технической эстетики (8 часов)

Знакомство с некоторыми элементами художественного конструирования и художественного оформления поделок. Форма, цвет, пропорциональность – характерные показатели художественного конструирования. Симметрия и асимметрия. Ритм. Контраст. Основы цветоведения.

Практическая работа

Изготовление и оформление поделок с учетом элементарных закономерностей технической эстетики: игрушки с подвижными частями «Петушок», «Крокодил», «Дракон», динамическая игрушка «Карусель» и т.д. – по выбору учащихся.

Воспитательная часть Конкурс на лучшую новогоднюю поделку

6.Моделирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей (8 часов)

Теория:Элементарные понятия о техническом моделировании. Понятие о геометрических фигурах. Зависимость формы машин, технических объектов от их назначения. Понятие о контуре, силуэте технического объекта. Виды и способы соединения плоских деталей. Шаблоны и трафареты.Совершенствование способов и приёмов работы по шаблонам. Разметка и изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке. Деление квадрата, прямоугольника и круга на 2, 4 (и более) равные части путём сгибания и резания. Деление квадрата и прямоугольника по диагонали путём сгибания и резания. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а) при помощи клея; б) при помощи щелевидных соединений «в замок»; в) при помощи «заклёпок» из мягкой тонкой проволоки.

Практическая работа

Изготовление силуэтных моделей технических объектов и транспортной техники: модели «Подъемный кран», «Водяное колесо», «Парусник», «Самолет» и др. по выбору.

Воспитательная частьКонкурс поделок «Подарок защитнику Родины»

7.Основы конструирования (18 часов)

Понятие о конструировании и его отличие от моделирования. Понятие о геометрических телах. Элементы геометрических тел. Геометрические тела в сопоставлении с геометрическими фигурами. Геометрические тела как объемная основа предметов. Сопоставление формы технических объектов с геометрическими телами. Понятие о развертке.

Практическая работа

Вычерчивание развертки куба. Изготовление объемных игрушек («Царевна-лягушка», «Котенок», « Петушок» и др.) и моделей с использованием готовых форм, шаблонов: модели легковых и грузовых автомобилей, вертолета, самолета, баржи, танка и др. по выбору.

Воспитательная частьВыставка работ «Подарок маме»

8.Технология изготовления изделий из фанеры (12 часов)

Древесина, ее виды и свойства (цвет, запах, твердость, текстура).

Инструменты и приспособления для обработки древесины

Безопасные приемы работы с инструментами.

Практическая работа

Изготовление изделий выпиливанием из фанеры по внешнему контуру.

9.Простейшие электрифицированные игрушки (10 часов)

Понятие об электрическом токе и электрической цепи. Источники тока. Потребители.

Проводники и изоляторы. Выключатели, переключатели и их назначения. Правила составления электрической цепи. Правила чтения и составления простейших э/схем. Правила безопасной работы.

Практическая работа

Работа с электронным конструктором. Сборка моделей по схемам.

Воспитательная часть Конкурс поделок «Цветущий май, победная весна»

10. Заключительное занятие (1 час)

Анализ проделанной работы

6. Планируемые результаты: предметные, личностные и метапредметные

Предметные результаты:

по окончании обучения базового курса учащиеся приобретут

знания:

• о приемах и правилах пользования различными инструментами;

• о свойствах бумаги, картона, древесины, пластмасс, их использовании и применении, доступных свойствах обработки;

• о способах соединения деталей из бумаги, картона, фанеры;

• о правилах выполнения графических изображений (чертеж, эскиз, технический рисунок);

• о правилах составления электрической цепи;

• о геометрических фигурах и телах;

• о проекциях;

• о правила техники безопасности в процессе всех этапов конструирования.

умения:

• пользоваться чертежными инструментами, выполнять операции разметки;

• создавать модели и игрушки своей конструкции, применять новый вид внешний отделки по собственному замыслу;

• распределять труд по операциям;

• выполнять обработку деталей, выбирать способ соединения деталей и производить сборку;

• изготавливать технические модели из бумаги, картона, фанеры; устанавливать на них механические двигатели и микроэлектродвигатели;

• находить в процессе работы способы повышения прочности и устойчивости изделия, устранять дефекты;

• бережно относиться к инструментам и оборудованию, экономить материал, соблюдать правила санитарии, гигиены и безопасности труда,

• сотрудничать со своими товарищами и принимать участие в коллективной работе по конструированию.

Метапредметные результаты:

сформировать интерес учащихся к техническому творчеству;

создать условия к развитию творческих способностей ребенка.

Личностные результаты:

• сформировать чувство долга, милосердия и ответственности, товарищества и патриотизма;

• сформировать культуру поведения, общения, труда, экологического сознания;

• сформировать потребность и умение работать в коллективе;

• сформировать бережное отношение к окружающей среде.

Раздел 2 Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации

7. Календарный учебный график

таблица 3

8. Раздел программы «Воспитание»

Цель:

Развитие творческой личности на основе формирования коммуникативной культуры и поддержки творческого устремления в индивидуальной и совместной деятельности.

Задачи:

• Создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности воспитанника.

• Воспитание чувства личной ответственности за принятое решение и полученный результат.

• Поддержка творческой активности.

• Формирование детского коллектива.

Воспитательная деятельность объединения реализуется по нескольким направлениям:

1. Духовное и нравственное воспитание

2.Патриотическое воспитание

3. Приобщение детей к культурному наследию

4. Популяризация научных знаний

5. Физическое воспитание и формирование культуры здоровья

6.Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение

7.Экологическое воспитание

1. Духовное и нравственное воспитание детей осуществляется за счет:

- развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

- формирования выраженной в поведении нравственной позиции;

- развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;

- оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных.

2.Патриотическое воспитание предусматривает:

- формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою Родину;

- развитие у подрастающего поколения уважения к историческим символам и памятникам Отечества.

3. Приобщение детей к культурному наследию предполагает:

- воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;

- создание условий для сохранения, поддержки и развития этнических культурных традиций и народного творчества.

4. Популяризация научных знаний среди детей подразумевает:

- содействие повышению привлекательности науки для подрастающего поколения, поддержку научно-технического творчества детей.

5. Физическое воспитание и формирование культуры здоровья включает:

- формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

- развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек.

6.Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение реализуется посредством:

- воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;

- формирования у детей умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться;

- развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, правильно оценивая смысл и последствия своих действий.

8.Экологическое воспитание включает:

- развитие у детей и их родителей экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;

- воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии.

На занятиях объединения используются следующие методы воспитания:

Методы формирования сознания (методы убеждения): объяснение, рассказ, беседа.

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: упражнение, общественное мнение, воспитывающие ситуации.

Методы стимулирования поведения и деятельности: поощрениеи обсуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения.

Основными формами воспитания является игра и тематические мероприятия (экскурсии, выставки)

Календарный план воспитательной работы

Работа с учащимися

Работа с родителями

II. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса.

1 . Участие в выставках разного уровня.

1. Проведение мониторингов.

9. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

мультимедийное оборудование;

столы;

стулья;

учебная доска;

материалы и принадлежности для изготовления поделок и моделей.

Список необходимого оборудования для учащихся:

1. Набор цветной бумаги – 2 шт.

2. Набор цветного картона – 2 шт.

3. Набор цветных карандашей 12 цветов 1 шт.

4. Набор белого картона – 2 шт.

5. Простой карандаш 2 шт.

6. Пластилин – 1 шт. 12 цветов («Гамма» или «Луч»)

7. Салфетки бум. – 2 пачки

8. Влажные салфетки – 2пачки (по 75 шт.)

9. Альбом для рисования – 1 шт. (36 листов)

10. Краски акварельные медовые, гуашь-1 (8-12 цветов)

11. Клей : ПВА, клей-карандаш «Эрих Краузе» или «Момент»

12. Ластик-1

13. . Ножницы -1

14. Непроливайка -1

15. Фанера 3 мм – 4 листа, 5 мм – 2 листа

16. Лобзик, пилочки для лобзика

10. Формы аттестации

Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:

входной контроль (сентябрь) - содержание исходного уровня знаний учащихся по выбранному виду деятельности.

промежуточный контроль (декабрь) - содержание изученного программного материала за полугодие.

итоговый контроль (май) - содержание дополнительной общеобразовательной программы за учебный год.

Входной контроль проводится в форме собеседования.

Промежуточный и итоговый контрольпроводится в форме тестирования.

11. Оценочные материалы

Мониторинг освоения программы представляет собой оценку качества усвоения содержания программы. К диагностическим методикам относятся: диагностика уровня развития воображения и целостности восприятия;диагностика на выявление творческих способностей учащихся для учета в организации образовательного процесса их индивидуальных способностей.

Критерии оценки результативности не должны противоречить следующим показателям:высокий уровень - успешное освоение учащимися более 85 % содержания дополнительной образовательной программы, подлежащей аттестации;средний уровень - успешное освоение учащимися от 50% до 84% содержания дополнительной образовательной программы, подлежащей аттестации; низкий уровень - успешное освоение учащимися менее 50% содержания дополнительной образовательной программы, подлежащей аттестации. Результаты мониторинга фиксируются в аналитической справке. Диагностические методики, позволяющие определить достижение учащимися планируемых результатов:

1. Диагностика уровня наглядно - действенного мышления Модифицированная методика Р.С. Немова «Какие предметы спрятаны в рисунках?»;

2. Диагностики на выявление творческих способностей учащихся в игровых тестах для учета в организации образовательного процесса их индивидуальных способностей;

3. Измерительные материалы программа « Техническая лаборатоия» (беседа);

4. Итоговый контроль. Тесты по программе « Техническая лаборатория».

Мониторинг освоения программы представляет собой оценку качества усвоения содержания программы.

Критерии оценки результативности не должны противоречить следующим показателям: высокий уровень - успешное освоение учащимися более 85 % содержания дополнительной образовательной программы, подлежащей аттестации; средний уровень - успешное освоение учащимися от 50% до 84% содержания дополнительной образовательной программы, подлежащей аттестации; низкий уровень - успешное освоение учащимися менее 50% содержания дополнительной образовательной программы, подлежащей аттестации.

11. Методические материалы.

При организации занятий учебной программы в системе дополнительного образования необходимо учитывать специфику данной формы образования, состоящую в том, что мотивация к изучению материала основывается на личном желании обучающегося, а не на положительной отметке, поэтому занятия должны быть запоминающимися и крайне полезными для осознания практического применения изученного.

Описание методов обучения:

В зависимости от специфики содержания учебного материала и с учетом психофизиологических особенностей обучающихся следует выбирать различные методы обучения и соответствующие им приемы организации учебно-воспитательного процесса, а именно:

Наиболее эффективными методами обучения программы «Техническая лаборатория являются репродуктивный, объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый.

Описание технологий: используется технология группового обучения, технология игровой деятельности.

Формы организации учебного занятия: беседа, игра.

Тематика и форма методических материалов по программе:

Дидактические материалы: чертежи, шаблоны моделей и игрушек, таблицы, наглядные пособия по темам программы

Алгоритм учебного занятия:

1. в начале каждого занятия педагог объясняет его цель: что дети будут делать, каким способом и для чего;

2. через каждые 10-15 мин. занятия целесообразно проводить физминутки, используя упражнения на расслабление, формирование правильной осанки, упражнения для глаз;

3. начинать занятие следует с разминки, далее давать более легкое задание, затем переходить к более сложному и заканчивать выполнением заданий, которые не вызывают у ребенка особых затруднений;

4. соотношение известного материала к неизвестному приблизительно составляет 75% к 25%;

5. ребенку предоставляется возможность самому выбрать оптимальный темп деятельности; установки всех заданий давать, не на скорость, а на качество;

6. при оценке работы отмечаются правильность выполнения, допущенные ошибки, способы их исправления; любые замечания должны быть поддерживающими и конструктивными;

7. поощряется инициатива детей, интерес, желание задавать вопросы,
   обращение за помощью;

8. во время занятия педагог следит за соблюдением правильной осанки;

9. занятие заканчивается на оптимистичной ноте.

Список литературы

Литература для педагога

Мастерилка». Учебно-методическое пособие. Танки, корабли, самолеты. Азбука лепки. - «ТЦ Сфера», 2023

Мир загадок: размышляем, рассуждаем, решаем / ШКМ; Ольга Федина. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2024

Скиба Т.В., Школьник Ю.М. Большая детская энциклопедия техники, ИД «Владис»,2020

М. В. Собе-Панек Почему ракета летает? Москва, «Издательство АСТ», 2019

Т.В. Скиба Детская энциклопедия в вопросах и ответах Ростов н/Д: Владис; М.:РИПОЛ,2021

Ю.К.Школьник Наука и техника Полная энциклопедия, Эксмодетство Москва, 2018

pdf (43881044)

сайт nashol.com

Литература для учащихся

«Бумажный конструктор» ТРАНСПОРТ, «Издательство Робинс», Москва, 2022

http://adalin.mospsy.ru/tryd.shtml - Оригинальные поделки своими руками

http://stranamasterov.ru – Страна мастеров

http://www.solnet.ee – Детский портал «Солнышко»

http://doshkolnik.ru – Поделки из разных материалов

babes.usite.pro/publ/knigi/

Приложение № 1

к дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе

Индивидуальный учебный план учащегося

(с ограниченными возможностями здоровья; находящегося в трудной жизненной ситуации)

ФИО учащегося_____________________________________________

Объединение________________________________________________

Педагог__________

Индивидуальный учебный план для одарённого учащегося учащегося

Приложение 2

Аналитическая справка

по результатам  мониторинга дополнительной общеобразовательной программы учащимися объединений

_____________ учебный год

Сроки:  ________________________________________________________________

Цель: __________________________________________________________________

Задачи:_________________________________________________________________

Формы проведения мониторинга:

-тестирование;

На основании годового плана  МБУ ДО Центр детского (юношеского) научно-технического творчества и Положения о мониторинге дополнительной общеобразовательной программы учащимися объединений проведен мониторинг   дополнительной общеобразовательной программы учащимися объединений.

Итоги  мониторинга  освоения учебной программы за первое полугодие показали, что учащимися всех объединений материал по всем общеобразовательным программам усвоен.

Всего обследовано _____ учащихся  - _________ объединение.  

Вывод: мониторинг дополнительной общеобразовательной программы учащимися объединений за первое полугодие ___________ учебного года показал следующие результаты:

высокий уровень – _____%,

средний уровень – _____%,

низкий уровень – _____%

Итоговая ведомость к аналитической справке

Приложение 3

Измерительные материалы

I полугодие

Ф И уч.____________________ ФИО ПДО Курганская Т.В. Группа ________

1 ступень

Входной мониторинг

1. Образец, по которому изготавливаю изделия, одинаковые по форме и размеру

2. Назови инструменты для работы бумагой

3. Правила ТБ при работе с ножницами

4. Что такое аппликация?

5. Что такое техника «оригами»?

6. Что такое развертка?

7. Назови основные цвета.

8. Какие чертежные инструменты ты знаешь?

9. Какие геометрические фигуры ты знаешь?

10. Какие геометрические тела ты знаешь?

Ф И уч.____________________ ФИО ПДО Курганская Т.В. Группа ________

Промежуточный мониторинг

I ступень

1.Какая бумага имеет наибольшую плотность:

1. газетная;

2. писчая;

с) цветная;
d) картон;

e ) промокательная

1. Как обозначается на чертеже линия сгиба?

3.Спомощью чего можно соединить между собой плоские детали:

1. при помощи клея;

2. с помощью мягкой проволоки;

3. с помощью ниток;

4.Отметь в данном перечне геометрические фигуры:

1. конус;

2. квадрат;

3. шар;

4. треугольник;

5.Отметь геометрические тела

1. Треугольник;

2. Цилиндр;

3. Пирамида;

6. Какие инструменты являются чертежными?

1. ножницы;

2. циркуль;

3. линейка;

7.Какие цвета являются основными:

1. зеленый;

2. синий;

3. фиолетовый;

4. красный;

5. желтый;

8.С какими основными видами
материалов ты работаешь?

1. картон;

2. сталь;

3. бумага;

4. ткань;

5. пластмасса;

9.Какая геометрическая
фигура является основанием
конуса?

1. круг,

2. треугольник;

3. квадрат;

10. Сколько вершин у пирамиды?

Итоговый мониторинг

I ступень

Ф И уч.____________________ ФИО ПДО Курганская Т.В. Группа ________

1. Как обозначается на чертеже линия видимого контура

2. Какие геометрические фигуры ты знаешь?

3. Какие геометрические тела ты знаешь?

4. Что такое шпон?

5. Назови дополнительные цвета

6. Назови холодные цвета

7. Назови элементы электрической цепи

8. Что такое изоляторы?

9. Что такое проводники?

10. Правила безопасной работы с электричеством

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645052-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera