Рисование для детей первой младшей группы. Тема: «Листопад»

Этапы

Задачи

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент.

Задача: подготовить детей к занятию

Мотивационно-целевой.

Задача:

Привлечь внимание детей к выполнению заданий.

Рисование листопада.

Задача:

Учить детей рисовать гуашью, используя кисть.

Пальчиковая гимнастика.

Динамическая пауза.

Рефлексия.

Задача:

Систематизировать знания детей

Закрепление знаний.

Задача:

Закрепить знания детей о диких животных

Динамическая пауза

Пояснение ,показ, создание положительного эмоционального подъёма.

Игровая ситуация, пояснение

Создание проблемной ситуации, вопросы, пояснение, похвала ,создание ситуации успеха, дидактическая игра, анализ.

Рефлексия.

Задача:

Систематизировать знания детей

Прошло лето, наступила осень. Осенью в лесу холодно, листья на деревьях теперь не зелёные, а какие? Небо осенью тёмное, на нём тучи, наверное скоро пойдёт дождь. Дует ветер, и листья слетают с веток. Видите, сколько их под деревьями?

Воспитатель раздаёт цветные осенние листики и предлагает детям превратиться в них.

Воспитатель читает стихотворение:

- «Падают ,падают листья

В нашем саду листопад.

Красные, жёлтые листья

По ветру вьются летят».

Воспитатель:

- «Жили листочки на дереве. Вдруг подул сильный ветер, сорвал листочки с веток и закружил в весёлом хороводе».

- «Екатерина, какого цвета листочки?»

- «Ребята, давайте вернём листочки на дерево. Садитесь, пожалуйста, на стульчики за столы».

Воспитатель показывает детям, как надо держать кисточку, брать гуашь на кончик кисточки и рисовать лист, примакивая кисточку к бумаге; как нужно мыть кисточку.

Воспитатель:

-« Начинаю упражнение – (Сжимание и разжимание кистей рук),

Очень лёгкое движение.

Кулачок сжимаю я,

Будет крепкая рука.

Воспитатель раздаёт детям красные и жёлтые листочки в руки.

Воспитатель:

- «Ветер тихо клён качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз наклон, (Руки за голову, наклоны туловища влево и вправо) И два наклон. Зашумел листвою клён! (Руки вверх, помахать кистями)

Ветер дует нам в лицо, (Имитация движений, описываемых в тексте) Закачалось деревцо. Ветерок всё тише, тише, Деревцо всё выше, выше.

Молодцы ребята! Посмотрите, пожалуйста, как много хорошего мы сегодня с вами успели сделать – нарисовали лисопад, поиграли.

- «Ребята, какое время года?»

- «Какого цвета листья на деревьях?»

- «Что вы рисовали?»

Вот поле, вот речка ,вот лес густой,

Приехали дети, машина стой.

«Вот мы и приехали. Выходите, пожалуйста, из машины. Ой, ребята, чтобы попасть в лес, нам надо преодолеть препятствия».

Раз, два, три; раз, два, три,

По дорожкам мы пошли.

«Девочки, вы идите по узкой дорожке, а мальчики по широкой».

«Арина, ты по какой дорожке идёшь?».

«Молодец, правильно Арина!»

«Алексей, ты по какой дорожке идёшь?»

«Молодец, правильно Алексей!»

Вот и кочки увидали

И через них мы поскакали.

«Молодцы, ребята, через все кочки перешагнули».

Впереди течёт ручей

Перепрыгивайте скорей.

«Молодцы, ребята, преодолев все препятствия на своём пути, мы пришли в весенний лес. Вы знаете, как надо себя вести в лесу? Не надо шуметь, чтобы не мешать лесным жителям, не ломать ветки деревьев, не рвать цветы, не трогать насекомых».

«Правила поведения в лесу будем соблюдать?»

«Ребята, я сейчас вам загадаю загадку, вы пожалуйста, отгадайте».

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко

Любит морковку.

«Кто это?»

«Детки, поищем зайчика, где же он прячется?»

«Алиса, какие у зайчика ушки?»

«Правильно, молодец ,Алиса!»

«Маша, какой у зайчика хвостик?»

«Правильно, молодец, Маша».

«Ребята, что любит кушать зайчик?»

«Умницы, детки!»

Физминутка: «Зайчик».

Ушки длинные у зайки

Из кустов они торчат,

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат.

«Ребята, как зайчик прыгает?»

«Умницы, детки, умеете прыгать, как зайчик».

«Я вам загадаю следующую загадку, вы, пожалуйста, отгадайте».

Кто в лесу глухом живёт-

Неуклюжий, косолапый,

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу?

«Кто это?»

«Молодцы, детки, поищем медведя вместе?»

«Вероника, какие у медведя уши?»

«Правильно, умница, Вероника».

«Ребята, как медведь рычит?»

«Что любит кушать медведь?»

«Детки, я вам загадаю следующую загадку, вы, пожалуйста, отгадайте».

Мех пушистый,

Хвост золотистый,

По лесу гуляет,

Зайчиков пугает.

«Кто это?»

«Правильно, молодцы ребята!»

«Катя, какой у лисички хвостик?»

«Правильно, молодец, Катя!»

«Ой, ребята, лисичка мне что-то шепчет на ушко, она сказала, что у лесных жителей потерялись детки».

«У мамы лисы как называют детёныша?»

«У мамы зайчихи как называют детёныша?»

«У мамы медведицы как называют детёныша?»

«Как называют животных, которые живут в лесу?»

«Правильно, молодцы, ребята. Поможем диким животным найти их

детёнышей?»

«Детки, садитесь, пожалуйста на стульчики за столы. У вас на столах лежат карточки, на которых нарисованы фигуры разной формы и величины, и такие же фигуры лежат на подносах. Разложите, пожалуйста, все фигуры на карточки так, чтобы они спрятались».

«Спасибо, детки, помогли мамам диких животных найти их детёнышей».

«Детки маленькие или большие?»

«А мамы какие?»

«Катя, какой формы уши у медвежонка?»

«Алиса, какой формы уши у лисёнка?»

«Вероника, какой формы туловище у зайчонка?»

«Дикие животные благодарят вас за помощь и больше они не будут терять своих детёнышей».

«Ребята, посмотрите, пожалуйста, что же под ёлочкой лежит?»

Игрушка-лисичка раздаёт детям раскраски диких животных.

«Ребята, попрощаемся с лесными жителями ,скажем им: «До свидания!»»

Погуляли мы в лесу,

Повидали всю красу,

А теперь пора прощаться,

В детский садик возвращаться.

«Ребята, куда мы ездили?»

«На чём мы ездили?»

«Кого мы встретили в лесу?»

Дети приветствуют гостей.

Дети:

«Жёлтые, красные».

«Да».

Дети выполняют движения под музыку «Осенью» С. Майкапара в соответствии с текстом стихотворения (кружатся, бегают, приседают).

«Красные, жёлтые».

Дети садятся за столы.

Дети рисуют листья на небольшом листке бумаги: сначала гуашью одного цвета, затем другого.

Дети выполняют движения.

«Да».

«Заяц».

Дети находят игрушку-зайчика под ёлочкой.

Алиса:

«Длинные».

Маша:

«Короткий».

Дети:

«Морковку».

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети выполняют прыжки на месте на 2-х ногах.

«Медведь».

Дети находят игрушку-медведя под ёлочкой.

Вероника:

«Короткие».

Дети:

«Р-р-р».

«Малину и мёд».

«Лиса».

Катя:

«Длинный».

Дети:

«Лисёнок».

«Зайчонок».

«Медвежонок».

«Дикие животные».

Дети выполняют задание.

«Маленькие».

«Большие».

Катя:

«Круглые».

Алиса:

«Треугольные».

Вероника:

«Прямоугольной».

Дети находят корзину, берут раскраски и благодарят лису.

Дети прощаются.

Дети садятся в машину и уезжают.

«В лес».

«На машине».

«Диких животных: зайчиху, лису, медведицу».

Дети настроены положительно на занятие

Дети принимают заинтерисованное участие в рисовании.

Дети выполняют упражнение.

Дети повторяют текст вместе с воспитателем.

Дети обобщают в краткой форме результаты своей деятельности.

- «Осень».

- «Красные, жёлтые».

-«Листопад».

Дети определяют диких животных по соответствующим признакам.

Дети обобщают в краткой форме результаты своей деятельности.