Конспект урока

Конспект урока для 2 класса «Ребята и утята»

1. Организационный момент (1 мин)

Вот звонок нам дал сигнал: 

Поработать час настал. 

Так что время не теряем 

И работать начинаем.

Прочитайте пословицу (2 минуты)

- медленно,

- с ускорением,

- сердито,

- весело,

- с удивлением.

Чтение скороговорки 

Кто много читает, тот много знает.

Объясните смысл пословицы.

-Да, конечно, если много читать, то будет много знаний.

Домашнее задание у вас было чтение рассказа Филиппок. Вот мы и проверим ваши знания.

1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Если вы правильно разгадаете кроссворд, то у вас получиться имя писателя. (самопроверка)

Дети разгадывают кроссворд (получается слово – Пришвин)

3.Изучение нового материала.

Ребята, сегодня мы познакомимся с произведением Михаила Михайловича Пришвина. А расскажет вам о нем

Рассказ ученика

Михаил Пришвин родился 4 февраля 1873 г. в Орловской губернии около города Ельца. Жилось его семье трудно, так как мать осталась одна с пятью детьми. В Германии закончил университет и стал агрономом. Он собирался заняться наукой, но стал писателем. В 30 лет он стал писать о природе. Пришвин был влюблён в свою Родину, в её красоту, в леса, поля, реки и озёра, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе. Это «Кладовая солнца», «Лесная капель», «Охота за бабочкой» Еж и много других произведений.

М.М.Пришвин много путешествовал и накопил немало впечатлений. Этот человек, путешествуя по неисследованным северным лесам, по азиатским степям, наблюдал за природой. Любовался её красотой. Это был не просто наблюдательным человек, а человек неравнодушный к чужой проблеме, беде.

- Сегодня мы познакомимся с одним из рассказов М.М. Пришвина. А кто будет главные герои мы узнаем, отгадав загадку! (картинка на доске - уточки)

А теперь отгадайте

По дождём она гуляет

Щипать травку обожает

« Кря » - кричит

Всё это шутка,

Ну конечно- это ..... (утка)

УТКА (кто Это?)

- Как можно ласково назвать утку? (уточка, утёнок)

- Отройте учебник и осмотрите, как называется наше произведение.

- как вы думаете, кто будут главные герои?

- Чему мы сегодня научимся?

-Мы прочитаем рассказ о маленькой уточке - которую называют чирок– свистунок.

- Но перед чтением мы бы хотели рассказать об этой уточке. (Рассказ подготовленного ученика).

ЧИРОК-СВИСТУНОК одна из самых маленьких уток, вес составляет всего лишь 200-450 г. От всех других уток отличается, помимо размеров, ярким зелёным зеркальцем на крыле. Имеет наиболее узкие и острые крылья и потому очень быстро летает. Она летает почти бесшумно, с частыми поворотами тела. Гнезда свистунки устраивают у окраин водоёмов в местах. Питается чирок-свистунок как растительными, так и животными кормами.

Работа со словарными словами

• Холм – небольшая отлогая горка. Округлая возвышенность с пологими склонами. (картинка)

• Чирок-свистунок – птица семейства утиных. Обитают эти птицы на небольших водоемах. (картинка)

• Верста – старинная русская мера длины. Чуть больше 1км. (картинка)

• Паровое поле – поле, отдыхающее от посевов. (картинка)

• Вода спала – с наступлением лета уровень воды в водоеме уменьшился. (картинка)

• Кузница – помещение, где работают кузнецы. (картинка)

• Овсяное поле - поле, засеянное овсом.

4. Первичное чтение учителя.

-Понравилось ли вам произведение? Почему?

-Почему оно так называется?

-Кто главные герои?

Дикие утки отличаются хорошей подвижностью в воде и на небе.

Сейчас мы тоже с вами подвигаемся как уточки.

5. Физминутка (танец маленьких утят)

6. Работа с произведением.

1 часть новое место - мама утка и утята- заглавие .- до слов- шапками.

- Прочитайте внимательно 1 часть рассказа (чтение учителем)

–Почему уточка устроила свое гнездо далеко от озера?
–Докажите строчками из произведения. (Весной это озеро далеко разливалось…)
–Почему уточка решила перевести своих утят из болотного леса? (Вода спала.)
–Сколько надо было идти до озера? (3 версты.)
–Сколько это километров? (Чуть больше 3 километров.)
–Это много или мало для человека?
–А для маленькой уточки? (Много.)
– Прочитайте, как и где шла мать-уточка с утятами. (В местах, открытых для глаз человека…)
– Почему уточка-мать шла позади утят? (Чтобы не выпускать утят ни на минуту из виду.)
– Какие враги были у уток? (Люди.)

• 2 часть (вслух по цепочке.) - все ученики. Опасность- ловля утят - заглавие - всех утят.

– Как стали вести себя мальчишки, увидев утят? (Закидали шапками.)

–Как вела себя уточка, когда ловили её утят? (Взволнованно.)
–Докажите строчками из произведения. (Все время, пока они ловили…)
–Как в рассказе чаще всего называют уточку? (Мать.)
–А какая она мама? (Заботливая.)
– Вам её жалко?

– Для мамы нет никого дороже и ближе своих детей. Нет ничего сильнее материнской любви. Очень часто мама ценой собственной жизни, собственного благополучия спасает детей от гибели. Это в равной степени можно отнести как к людям, так и к животным.
–Утята пойманы, что собираются делать ребята?
– Докажите строчками из произведения. (Ребята только было собрались закидать мать…)
Кто помешал мальчишкам?

(Автор.)
–Смогли ли они объяснить свой поступок? (Нет.)
–Какое приказание дал им взрослый?

– Докажите строчками из произведения. (-Живо, - приказал я ребятам, - идите и отдайте ей всех утят.)

3часть «Чтение по абзацам» утята спасены , Семья продолжает путешествие - сильные ученики.

– Что можно сказать о ребятах? Какие они?
– Как их назвал рассказчик? (Глупыши.)
– Как можно назвать их по-другому? (Маленькие, глупые, жестокие.)
– Можно ли сказать, что ребята были жестокими?
– Как шла уточка-мать в начале рассказа? (Медленно.)
– А почему сейчас она побежала впереди? ( Хотела быстрее увести детей от врагов.)
– Как Пришвин попрощался с утятами? (Счастливый путь, утята!)
– Что он сделал при этом? (Снял шляпу.)
– Докажите строчками из произведения. (Радостно снял я шляпу и помахав…)

– Как мальчишки на это прореагировали? (Засмеялись.)
– Что приказал им сделать автор? (Тоже снять шапки и кричать до свидания!)

- Вывод. Какой вывод сделаем из прочитанного рассказа?

- Чему учит это произведение? (Не совершать бездумных поступков. Любить природу, беречь её, чутко и бережно относиться к братьям нашим меньшим, знать их жизнь, воспитать в себе готовность защищать животных и оказывать им помощь).

Закрепление.

Сейчас мы проверим, как внимательно вы читали, слушали и как поняли это произведение. Работа по карточкам тестам.

9. Работа с пословицами в группах по произведению.

Давайте попробуем продолжить пословицы, записанные на листочках. Прочитайте их. Выполните в группе. (вспоминаем правила работы на уроке)

Умел ошибиться, умей и….( исправиться.)

К кому из действующих лиц подходят эти пословицы? Почему?

Добрый пример лучше ста…( слов.)

К кому из действующих лиц подходят эти пословицы? Почему?

Сначала думай – потом… делай.

К кому из действующих лиц подходят эти пословицы? Почему?

Сей добро, посылай….., оделяй….( добро, добром)

К кому из действующих лиц подходят эти пословицы? Почему?

Дитя плачет, а у матери сердце…. (болит.)

Конец.

Вот уже несколько десятков лет, как нет с нами М.М. Пришвина. Но для нас с вами он оставил послание:

Мои милые друзья!

Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти сохранить, их надо открывать и показывать.

Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные цветы и животные. Будем охранять наши леса, степи, горы.

- Как называется наш рассказ, с которым мы познакомились сегодня?

- кто автор этого произведения?

- чему нас учит этот рассказ?

Рефлексия.

Возьмите уточек и раскрасьте, настолько уточку сколько вам понравился наш урок, если все понравилось и было легко, то полностью закрасьте, если были трудности и не все поняли, то половину уточки, если совсем ничего не понравилось и было трудно, то только малую часть уточки.

В одном из своих рассказов Пришвин сказал: Все хорошее природе- от солнца; а все лучшее в жизни от человека.

Я желаю вам, чтобы ваши мысли и сердца были добрыми, тогда вы будете совершать только добрые поступки.

Домашнее задание: пересказ и + по желанию нарисовать рисунок к произведению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645270-konspekt-uroka