- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План открытого урока (вводного инструктажа) по УП.01 в группе № 6. Э. П5.26 по профессии 19861 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования». Тема «Формирование профессиональных компетенций по монтажу схемы автоматического ввода резерва эл
12
0
ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 46
ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА
(ВВОДНОГО ИНСТРУКТАЖА)
по УП.01 в группе № 6.Э.П5.26
по профессии 19861 «электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»
Тема «формирование профессиональных компетенций по монтажу схемы автоматического ввода резерва электроснабжения».
Составитель: Кошелев Илья Олегович, мастера производственного обучения высшей квалификационной категории |
2026 г.
Рассмотрено методической комиссией филиала №6 ФКП образовательного учреждения № 46 Протокол от 16 апреля 2026 г. № ф6/12 | СОГЛАСОВАНО Врио заведующего филиалом № 6 ФКП образовательного учреждения № 46 ______________ Львов В.Ю. «___» ________________ 2026 г. |
ПЛАН УРОКА (ВВОДНОГО ИНСТРУКТАЖА) УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.
Дата проведения: 10.06.2026 г.
Место проведения: Слесарно-механическая; электромонтажная мастерская.
Время проведения: 45 минут
Мастер производственного обучения: Кошелев Илья Олегович, высшая квалификационная категория.
Тема программы №6: «электрические аппараты до 1000 В» - 112 часов.
Тема урока: «формирование профессиональных компетенций по монтажу схемы автоматического ввода резерва электроснабжения» - 6 часов.
Тип урока: Урок по формированию умений.
Вид урока: урок – практикум.
Дидактическая цель урока: формирование умений по монтажу схемы автоматического ввода резерва электроснабжения.
Задачи урока:
Образовательная:
поэтапное формирование умений по монтажу схемы автоматического ввода резерва электроснабжения. Совершенствование умений по осуществлению контроля качества сборки схемы.
Развивающая:
развивать умения и навыки по самостоятельному выполнению учебно-производственных заданий с соблюдением заданных ТУ на выполнение операций, самоконтроля и взаимоконтроля.
Воспитательная:
способствовать формированию ответственности за результаты качественного выполнения учебного задания, проявлению инициативы и самостоятельности в трудовой деятельности, рационального использования рабочего времени.
Методы обучения:
наглядно-демонстрационные (показ трудовых приемов, инструментов, пускорегулирующей и коммутационной аппаратуры);
словесные (беседа, устное объяснение);
практические (самостоятельная работа по выполнению трудовых операций).
Межпредметные связи:
МДК.01.01. Технология выполнения простых работ по ремонту и обслуживанию цехового электрооборудования.
Тема 1.2. Технология электромонтажных работ.
Занятие 13-14. Охрана труда и пожарная безопасность при выполнении электромонтажных работ. Условные графические обозначения электрических аппаратов на схеме.
Занятие 19-20. Инструмент и оборудование для выполнения электромонтажных работ.
Занятие 23-24. Соединения, ответвления и оконцевание жил. Виды, назначение, приемы выполнения.
Тема 2.1. Общие понятия об электрическом токе.
Занятие 51-52. Электромагнетизм, электромагнитная индукция.
Тема 5.2. Общие сведения об электрическом освещении.
Занятие 102-103. Лампа накаливания.
Тема 5.4. Электрические аппараты до 1000 В.
Занятие 129-130. Конструкция, разновидности и принцип работы магнитных пускателей.
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная;
индивидуальная.
Материально-техническое и методическое обеспечение урока:
1. Оборудование, инструменты и приспособления:
комплект электромонтажного инструмента (отвертка шлицевая, отвертка крестовая, пассатижи, кусачки, стриппер) – 10 шт.;
электроизмерительный инструмент (мультиметр) – 10 шт..
2. Материалы:
электромонтажные провода.
3. Дидактический материал:
принципиальная электрическая схема автоматического ввода резерва электроснабжения;
образец-эталон собранной схемы автоматического ввода резерва электроснабжения.
Ход урока
Элемент структуры урока | Деятельность мастера | Деятельность обучающихся | Примечание по методике |
1. Организационная часть (5 мин.) | Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку: - посещаемость; - наличие рабочей формы и инструментов. | Приветствуют мастера, настраиваются на урок. | Словесный (беседа) |
2. Вводный инструктаж (40 мин.) 2.1. Мотивация учебно-производственной деятельности обучающихся. 2.2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков. 2.3. Объяснение нового материала. Инструктирование обучающихся по ключевым вопросам темы. | 2.1. Сообщает: - тему, цели занятия; - значимость данной схемы в аварийном освещении и бесперебойного питания энергопотребителей первой и второй категории. Знакомит: - с планом проведения урока; - инструментами и приспособлениями. 2.2. Организует работу по повторению и закреплению ранее изученного материала: выдает задание двум обучающимся для работы у доски: - составить схему управления электромагнитным пускателем при помощи одноклавишного выключателя. Эталон ответов (приложение № 1, рисунок 1). - составить схему управления электромагнитным пускателем при помощи кнопочной станции. Эталон ответов (приложение № 1, рисунок 2). Остальным предлагаю ответить на следующие вопросы: - Из каких основных частей состоит магнитный пускатель? - Расскажите принцип работы магнитного пускателя? - Каково назначение магнитного пускателя? - О чем говорит величина магнитного пускателя? Эталоны ответов (приложение №2) 2.3. Объясняет принцип работы принципиальной электрической схемы автоматического ввода резерва электроснабжения. (Приложение №3). В ходе объяснения принципа работы создает проблемные ситуации в виде опросов: - назначение вспомогательных контактов на магнитном пускателе? - назначение гальванической развязки цепи управления от силовой? - стоит ли устанавливать дополнительные предохранители на цепь управления, если предохранители установлены на силовую цепь? 2.3.1. Напоминает о соблюдении безопасных условий труда и организации рабочих мест. Сообщает о критерии оценок за урок. Выдает электромонтажный и электроизмерительный инструмент с отметкой в журнале учета выдачи инструмента. | Слушают, запоминают. Выполняют задание, отвечают. Отвечают на вопросы мастера Слушают, воспринимают, запоминают принцип работы. Решают проблемную ситуацию. Отвечают на вопросы. Слушают, запоминают, задают вопросы. | Наглядно-демонстрационный. Словесный (беседа, опрос) Словесный (беседа, объяснение) Наглядно-демонстрационный |
3. Текущий инструктаж (5 часов) Самостоятельная работа обучающихся. Целевые обходы. Первый обход. Второй обход. Третий обход. | 3. Осуществляет целевые обходы рабочих мест во время самостоятельной работы обучающихся: - проверяет правильность организации рабочих мест и соблюдения правил техники безопасности; - проверяет правильность чтения принципиальной электрической схемы; - проверяет правильность выполнения обучающимися трудовых приемов и технологии монтажа схемы автоматического ввода резерва электроснабжения; - осуществляет межоперационный контроль и оказывает помощь обучающимся; - проводит индивидуальный инструктаж, в случае, если обучающийся начал допускать ошибки; - проводит приемку и оценивает работу. Критерии оценки (приложение №4) | Самостоятельно выполняют монтаж схемы | Практический. Самостоятельная работа по выполнению трудовых операций. |
4. Заключительный инструктаж (10 мин.) 4.1. Сообщение о результатах работы, достижений целей урока 4.2 Выдача домашнего задания. | Подводит итоги выполнения самостоятельной практической работы. Анализирует и сообщает: - осуществляет разбор типичных ошибок; - отмечает лучшие работы; - сообщает и комментирует оценки деятельности обучающихся на уроке; - сообщает домашнее задание. | Слушают, делают выводы. | Словесный. (беседа, объяснение) Рефлексия. |
5. Уборка рабочих мест. | Контролирует уборку рабочих мест. | Осуществляют уборку рабочих мест |
Мастер производственного обучения: И.О. Кошелев
Приложение № 1
Эталон ответов
Рисунок 1.
Рисунок 2.
Приложение № 2
1. Из каких основных частей состоит магнитный пускатель?
Магнитный пускатель состоит из двух основных частей – «головы» и «основания». «Голова» состоит из дугогасительной камеры, силовых контактов, закрепленных на якорь сердечника и пластикового корпуса. Основание состоит также из пластикового корпуса, двух пар вспомогательных контактов, возвратной пружины и катушки с сердечником.
2. Расскажите принцип работы магнитного пускателя?
Магнитный пускатель работает за счет электромагнита, установленного в корпус прибора. При подаче напряжения на электрокатушку магнитного пускателя возникает электромагнитное поле, за счет которого происходит притягивание подвижного якоря к неподвижному сердечнику. А так как силовые контакты закреплены на якоре, то они передвигаются вместе с ним. При отключении электрического тока пропадает и электромагнитное поле, возвратная пружина отодвигает силовые контакты, в результате чего потребители отключаются от сети.
3. Каково назначение магнитного пускателя?
Магнитный пускатель предназначен для дистанционного включения, отключения и переключения нагрузки.
4. О чем говорит величина магнитного пускателя?
Величина магнитного пускателя говорит о том, что какую максимальную нагрузку можно коммутировать через силовые контакты магнитного пускателя.
Приложение № 3
Принципиальная электрическая схема автоматического ввода резерва
Приложение № 4
Критерии оценки
качества сборки схемы автоматического ввода резерва
Оценка 5 (отлично) – схема собрана правильно самым рациональным способом. Нет нарушений правил техники безопасности и правил устройства электрооборудования.
Оценка 4 (хорошо) – схема собрана рационально или допущены ошибки. Обучающийся своими силами выявил и устранил неисправности.
Оценка 3 (удовлетворительно) – схема собрана не правильно, обучающийся смог выявить и устранить ошибку только с помощью мастера производственного обучения.
Оценка 2 (не удовлетворительно) – схема собрана неверно и ошибка не устранена. Грубое нарушение ПТБ и ПУЗ.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645341-plan-otkrytogo-uroka-vvodnogo-instruktazha-po
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Химия»
- «Специфика классного руководства в основной школе и старших классах»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.