Урок «Имена собственные»

5 класс

6 класс

Тема: Проверяемые безударные гласные в корне слова.

Тема: Имена собственные

Цели: повторение и закрепление правописания проверяемых безударных гласных в корне;

коррекция и развитие мышления через упражнения в анализе и синтезе;

формирование мотивации к чтению

Цели: - выделять имя существительное как часть речи;

- называть и определять основные грамматические категории имени существительного

- различать собственные и нарицательные имена существительные

- писать заглавную букву в начале собственных имен существительных

- осуществлять межпредметные связи с уроками чтения

Организационный момент.

(Эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности.)

Мотивация учебной деятельности

а) Пальчиковая гимнастика «Молоточки били-били, в стенку гвоздики забили»; Артикуляционная гимнастика скороговорка: «На дворе горка, под горой норка»;

Запишите в тетради число, классная работа.

б) Словарная работа

- Начнём урок со словарной работы

- Для чего мы проводим такую работу? (Словарные слова нельзя проверить, поэтому их надо запоминать и правильно писать)

Я буду вам показывать словарные слова, а вы в строчку запишите.

севЕр – одна из сторон света.

Инструмент – предмет, с помощью которого мы выполняем определённую работу.

Объяснить значение слов, поставить ударение, выделить букву, которую необходимо запомнить, составить со словами предложения.

Океан добавляем изученное слово

Составьте предложение с одним из слов.На севере живут белые медведи. Запишем предложение. Разбор предложения. Найдите и подчеркните грамматическую основу предложения.

Орфографическая минутка. Найди в предложении изученные орфограммы и подчеркните.

Актуализация знаний.

- Начинаем работу с беседы

Как называются гласные, на которые падает ударение?

- Как называются гласные, на которые не падает ударение?

- Найдите в скороговорке однокоренные слова, выпишите их, выделите корень, поставьте ударение.

Подчеркните ударную гласную =, безударную - .

Какое из слов будет проверяемым, какое проверочным? Почему надо поверять безударную гласную в корне слова? Как проверить безударную гласную в корне слова? (правило).

2) Для закрепления правила правописания б.г., активизация словаря, Игра «Начинай с буквы С»:

- комната для еды (столовая)

- мастер по дереву (столяр)

- член семьи (сестра)

- хвойное дерево (сосна)

- ночная птица (сова)

- часть комнаты (стена)

- окно - это рама и … (стекло)

- часть снега (снежинка)

- домашнее животное (свинья). Устно со словами составляются предложения

(самостоятельная работа).

На доске записаны слова

Медаль, солдат, палатка, турецкая, крепость, слава.

Задание: - прочтите слова. Из какого они произведения? (С.Алексеев «Медаль»

- какое слово, по-вашему, лишнее? Почему? («турецкая», т.к. это имя прилагательное, а остальные слова имена существительные).

- у определите число, род, склонение каждого существительного

Первичное закрепление. Проводится

Изучение нового материала

1. Самостоятельная работа:

Стр. 61, упр.96 (для 2,3 группы)

Индивидуальные карточки (для 4 группы):

За м(о,а)рями, за г(…)рами,

За дремучими л(е,и)сами,

На пригорке теремок.

На дв(и,е)рях висит замок.

На доске записаны два предложения. 
1.Высоко в небе летит шарик. 
2.Собака Шарик звонко лает. 
- Почему существительное шарик в этих предложениях пишется по-разному? 

- В первом предложение слово шарик – это предмет, игрушка, во втором – прозвище щенка.

- Тема нашего урока «Собственные имена существительные» 
Задачи:

- мы узнаем,  какие существительные называются собственными; 
- научимся правильно писать имена собственные. 

 В именах собственных скрываются маленькие тайны. Мы можем разгадать их, если задумаемся над значением слова. Рассмотрите цветную репродукцию картину Виктора Васнецова «Богатыри».

- Вспомните имена трех богатырей.

- Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.

- Илья был из города Мурома. Добрыня – сын Никиты, Попович – прозвище по отцу, который служил попом.

- Имена собственные указывают не только на людей, но и называют города, реки, улицы, страны.

Физминутка

Закрепление изученного материала. Получает Инструкции по выполнению

1. Задание «Дополни предложения», объяснить правописание б.г.:

На снегу я увидел заячьи… (следы)

Осенью идут проливные … (дожди)

На небе зажглась яркая… (звезда)

На лугу росла зелёная… (трава)

- У доски будет работать …

Самостоятельная работа по карточкам

Задание для гр.2-3: вставьте слова, используя слова для справок. Девочки пишут о девочке, мальчики о мальчике.

___________ ________________ .

Летом _________ ________________ отдыхает у бабушки. Бабушку зовут _______ ________________ . Они живут в деревне __________________ . Дом охраняет собака _____________________ .

Слова для справок: Наташа Иванова, Паша Иванов, Мария Андреевна, Илья Григорьевич, Сосновка, Санкт-Петербург, Шарик, Мурка.

Задание для гр.4(индивидуальная помощь учащимся, находящимся на дифференцированном обучении):

Исправь ошибки в написании имен собственных.

Мальчикмиша комаров гонял комаров и читал книгу про пиратов. Книга называлась «остров сокровищ».

Визуальная проверка. Зачитываем получившийся у гр.2-3 текст

Итог урока.

Что мы узнали сегодня на уроке? Чему научились?

Какова была тема урока?

Что мы узнали сегодня на уроке? Чему научились?

Наиболее ярко выражен разноуровневый подход при выполнении домашней работы, на этапе закрепления изученного материала, и во время контроля за усвоенностью учебной программы.

Домашнее задание с использованием дифференцированного подхода позволяет каждому ученику выполнить задание и стимулирует работу по закреплению знаний.  Доступность домашнего задания укрепляет веру ребёнка в свои силы, ставит его в ситуацию успеха, поддерживает познавательный интерес и способствует овладению навыком столь необходимого для успешного обучения в дальнейшем. Разноуровневое домашнее задание, предполагающее выполнение в виде небольшой письменной, устной работы в полном соответствии с чёткой установкой учителя, независимо от сложности, оценивается самой высокой отметкой. Такое задание способствует выработке самоконтроля, ответственности, трудолюбия и других личностных качеств, которые в свою очередь, влияют на формирование познавательных качеств учащихся, в том числе на совершенствование навыков.

Дом.задание. Индивидуальные карточки для учащихся 2,3 группы обученности с заданием по теме урока.

Проверяемые безударные гласные в корне слова.

 Задание для 4 уровня. группы обученности
Спишите. В скобках напишите проверочные слова. 
М…лчать, м…сной, охр..нять, уд…влять, гр…знуля, пл…сать, г..рчица, сл…зинка, скр…пучий, нар…дить. 
Задание для 3 уровня.группы обученности
Спишите. В скобках напишите проверочные слова.  Даны предложения
Хор..шо в л..су в полдень. З..лёные ёлочки выг..бают к..лючие ветки. Кр..суется белая б..рё..ка с душ..стыми л..сточками. Др..ж..т серая осина. 
Задание для 2 уровня группы обученности.
Спишите, исправив ошибки. 
По тинуло холадом. Последние клочя тумана мокрой марлей палзли по склону. От крылись яркие сияющие горы. 

Дом.задание предлагается с использованием дифференцированного подхода. Работа по учебнику

Упр.127. учащиеся гр.2-3выполняют 2 часть №2, а уч гр.4

списать стихотворение №1, упражнения Найти подчеркнуть заглавные буквы в именах собственных.