Литературный уголок в подготовительной группе. Рекомендации для родителей, для приобщения ребёнка к книге

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11

Каталог детских книг в литературном уголке группы № 4.

Арзамас,2024

Сказки русских писателей. Русские народные сказки.

Стихи. Малый фольклор. Заклички. Потешки. Прибаутки.

Смешные рассказы русских детских писателей

Сказки и рассказы зарубежных писателей.

Книги ,соответствующие с комплексно- тематическим планированием.

«Моя любимая книжка»- книги, которые дети приносят из дома. «Книжки моей бабушки».

Энциклопедии и познавательная литература. («умные» книжки)

Альбомы или иллюстрации о Родине, о технике, космосе.

Дидактические игры по приобщению детей к художественной литературе. С.р.и. «Библиотека»

Портреты художников- иллюстраторов. Детских писателей и поэтов.

Разнообразные виды театра

Методическая копилка для просвещения родителей по приобщению детей к книги.

Сказки русских писателей. Русские народные сказки.

1.«Сказочный хоровод»

2. «По щучьему велению»

3. «Русские народные сказки»

4. «Три поросёнка»

5. «Сказки Бабы Яги»

6. «Лесные сказки»

7. «Сказки для самых маленьких»

8. «Маша и медведь», «Петушок и бобовое зернышко», «Колобок», «Теремок» «Царевна- лягушка» и др.

Стихи. Малый фольклор. Заклички. Потешки. Прибаутки.

1. С. Михалков «Дядя Стёпа»

2. В. Маяковский « Что такое хорошо»

3. 35 потешек- книга за книгой.

4. Стихи русских поэтов «Осеннее эхо»

5. Т. Сапгир «Как птицы домой летели»

6. В. Бианки «Чей нос лучше»

7. М. Пляцковский «Сказки в стихах- Ромашки в январе»

8. 500 считалочек, загадок, скороговорок для детей.

9. Потешки.

10. 100 любимых стихов для малышей (А. Бпрто, Б. Заходер,, И. Токмакова, В. Берестов и др.)

11. Загадки.

12. С. Маршак «Мистер- Твистер»

13. 1000 загадок

14. Е. Серова «Лужайка»

15. Л. Толстой «Басни»

16. А. Барто «Стихи»

17. Д. Харме «Иван Иваныч –Самовар»

Смешные рассказы русских детских писателей

1. В. Степанов «10 сказок»

2. К. Чуковский «Айболит», «Муха-цокотуха»,»Сказки», «Чудо-дерево», «Мойдодыр».

3. О. Аверин «В маленьком королевстве»

4. «Сказки русских писателей»

5. В. Сутеев «Большая книга сказок и стихов»

6. Т. Александрова «Кузька у Бабы Яги»

7. Н. Притулина «Лесной огород»

8. А.С. Пушкин «Сказки»

9. С. Михалков «Дядя Стёпа»

10. Н. Носов «Приключение Незнайки и его друзей»

11. Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»

12. А. Волков «Волшебник изумрудного города»

13. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

14. В. Губарев «Королевство кривых зеркал»

15. В. Степанов «Змей Горыныч и Василиса»

Сказки и рассказы зарубежных писателей.

1. Сельма Лагерлёв «Чудесное приключение Нильса с дикими гусями»

2. Врунгель во льду и в пустыне

2. Ш. Перро «Сказки»

3. Ш. Перро «Мальчик с пальчик»

4. Рудольф Эрих Гаспэ «Приключение барона Мюнхаузена»

5. Лазарь Лагин «Старик Хоттабыч»

6. Оскар Уальд «Вечерние сказки малышам»

7. Б. Гримм « Сказки»

8. Арабская сказка «Али баба и 40 разбойников.

9. Астрид Лингрен « Три повести о малыше и карлосоне»

Энциклопедии и познавательная литература. («умные» книжки)

1. Полезные машины»

2. «Транспорт»

3. «Атлас мира в картинках»

4. «Большая книга тайн для мальчиков»

5. Энциклопедия «Почему, когда и где»

6. Иллюстрированная энциклопедия дошкольника

7. «Моя первая энциклопедия»

Рекомендации для родителей по приобщению детей к книге

Как привить любовь к чтению.

Прививать ребенку любовь к чтению необходимо с самого раннего возраста. Почему необходимо? Потому что начитанный ребенок – это умный ребенок, с широким кругозором и красивой речью. Большинство современных детей начинают самостоятельно читать к пяти годам жизни. Для них нужны соответствующие книги, написанные простым и понятным для детей языком.

Для ребенка в возрасте 4-8 лет предпочтительны книги с картинками, причем достаточно крупными и интересными. Хорошо, когда иллюстрация содержит много мелких деталей и ее можно долго рассматривать. Иллюстрации должны быть продолжением истории, ребенку интересно увидеть то, о чем он читает. Полезными и интересными будут детские энциклопедии с картинками, атласы растений и животных с кратким и простым описанием. Книги, подаренные в возрасте 6-7 лет, часто становятся самыми любимыми, а литературный вкус будет формироваться в зависимости от выбора произведений.

При подборе книги лучше всего отдать предпочтение классикам. Произведения должны быть познавательными, содержательными и добрыми. Малышу нужно знакомиться с культурой других стран, извлекать из прочитанного уроки, учиться думать и увеличивать словарный запас. Мы хотим выделить несколько тематических направлений. Для начала стоит назвать сказки в стихах. Каждому из нас нравилось читать про «Дядю Степу» С. Михалкова и «Айболита» К. Чуковского. В этом ряду также стоят изумительные сказки Гауфа, Киплинга, Родари, Перро и Андерсена.

Прекрасные повести Носова рассказывают детям о жизни их ровесников. Любой персонаж может быть похож на друга вашего ребенка или на сына соседей. У каждого героя есть своя история и имеются свои проблемы, которые беспокоят нынешних детей. Возможно, вашему ребенку понравится и детская фантастика. Можно почитать литературу о животных и о природе. Она дает возможность почувствовать себя сопричастными к внешнему миру. Много интересного подскажут изумительные наблюдения природы Пришвина и Бианки. Перечень произведений может быть бескончным.

Все родители очень хотят видеть своих детей успешными, умными. Одним из важных условий полноценного гармоничного развития личности является любовь к чтению, которая способствует развитию памяти ребенка, внимания, мышления. Начинать читать ребенку лучше как можно раньше, почти с рождения. И покупать детские книжки, соответствующие возрасту. Для самых маленьких продаются специальные мягкие книжки-раскладушки с картинками, которые дети любят долго рассматривать. Для детей чуть постарше – картонные книги со стишками или коротенькими сказками. Читать ребенку нужно постоянно, эмоционально и с выражением. Во время чтения рассматривать вместе картинки и объяснять, рассказывать, что на них изображено, задавать вопросы по картинкам или прочитанному тексту, что будет способствовать активному его участию в процессе чтения и повышению интереса. Когда ребенок научится читать сам, нужно ввести за правило, чтобы это происходило регулярно и желательно в определенное время. Первое время можно присутствовать при этом, слушать ребенка, читать с ним по ролям, обсуждать вместе прочитанное. Так ребенок научится анализировать и высказывать свои мысли, эмоции. Кроме того, он увидит, что его мнение важно для родителей. И когда чтение у ребенка

войдет в привычку, он будет с удовольствием сидеть сам и читать. Некоторые дети долго не хотят читать сами и просят об этом маму. Если процесс слишком затянулся, можно применить такую хитрость. На самом интересном месте прервать чтение и уйти, сославшись на важные дела. В большинстве случаев ребенок возьмет в руки книгу и дочитает, ведь так интересно узнать, что произойдет дальше. Формированию тяги к чтению очень способствует регулярное посещение вместе с ребенком библиотеки. Родители должны знать, какие книги привлекают ребенка, и помогать в подборе нужного материала. Никогда нельзя заставлять читать книги, которые ему не нравятся. Очень полезно совместное посещение книжных выставок, магазинов. Можно позволить ребенку самому выбрать интересующую его книгу. Желательно создать домашнюю библиотеку, которая будет доступна не только взрослым членам семьи, но и ребенку. Родители сами должны являться примером и читать каждый день, чтобы ребенок видел, какое это увлекательное и полезное занятие и стремился быть похожим на них. Можно ввести и семейную традицию чтения перед сном, когда вся семья вместо просмотра телевизора читает книги. Очень важно также прививать культуру обращения с книгами. Не разрешать ребенку рисовать в них, рвать, мять или кидать на пол. А после прочтения приучить его обязательно класть книги на место.

 «Сотрудничество с родителями по приобщению детей к чтению художественной литературы»

Все дальше в прошлое уходят традиции семейного совместного с детьми чтения. Некоторые родители, делая попытки приобщить ребенка к чтению, сталкиваются с проблемой удержания детского внимания, неумением заинтересовать дошкольника сюжетом произведения. В результате они оставляют это занятие, считая, что ребенку просто неинтересно. И детские книжки пылятся на полках. Изменить сложившуюся ситуацию поможет организация взаимодействия в этом направлении педагогов и родителей.

Дошкольный возраст — время активного становления ребенка как читателя, требующее внимания и кропотливой совместной работы воспитателей дошкольного учреждения и родителей. В таком важном процессе, как приобщение малыша к чтению книг, родители — основные проводники между ребенком и печатным — художественным словом, задача же воспитателей — убедить их в пользе чтения детям.

Регулярное чтение с дошкольником художественной литературы является залогом того, что ребенок будет иметь большой словарный запас, грамотно строить предложения, выразительно и красиво говорить. Помимо этого, чтение развивает интеллект, дает новые знания, вырабатывает привычку к познанию, формирует усидчивость. Обращение к книге играет очень важную роль в психофизиологическом развитии дошкольника: развиваются фонематический слух, память, внимание, воображение.

Работа педагогов и семьи по приобщению детей к книге должна быть систематической, грамотно организованной, методически разнообразной, посвященной одной цели — воспитанию настоящего читателя.

В ходе работы воспитателя с родителями решаются следующие задачи:

- знакомить родителей с возрастными особенностями дошкольников-читателей (зрителей), позитивными и негативными стереотипами;

- расширять их представления о детской литературе;

- учить руководить воспитанием детей как читателей (зрителей), привлекать их к взаимодействию с ДОУ.

Работа с родителями может проводиться в форме индивидуальных бесед, консультаций, лектория, участия в проводимых ДОУ мероприятиях. Прежде всего, на собрании воспитатель знакомит родителей с читательскими (зрительскими) интересами группы, выявленными в ходе беседы с детьми, освещает имеющиеся проблемы. Затем можно прочитать лекцию «Возрастные особенности дошкольника-читателя (зрителя)», в ходе которой раскрыть негативные и позитивные стереотипы читателя, рассказать о вреде раннего приучения ребенка к телевизору, видео, компьютерным играм, недопустимости замены ими непосредственного общения ребенка с родителями. Именно родители во многом определяют круг читательских и зрительских интересов дошкольников, поэтому необходимо расширять представления родителей о детской литературе.

Воспитатель может пригласить работников библиотеки или же сам провести беседы, круглые столы с родителями на темы: «Стихи и сказки С.Михалкова», «Вообразилия Б.Заходера», «Грамматика фантазии Дж.Родари», «Мудрый волшебник С.Маршак», «В мире героев Н.Носова», «Детские страшилки, детективы: вред или польза?» и др. В группе может быть представлена наглядная информация для родителей о творчестве детских писателей.

Значительную часть работы с родителями нужно посвятить обучению их руководству чтением дошкольников. В дворянских семьях существовала традиция семейного чтения вслух: вечером все собирались за столом, кто-нибудь читал вслух, затем прочитанное обсуждалось.

На лекции можно рассказать о пользе семейного чтения, когда не только мама, но и папа, бабушка, дедушка, другие члены семьи высказывают свое мнение о прочитанном, отвечают на вопросы ребенка. По силе эмоционального воздействия такое чтение несравнимо с чтением воспитателя в группе. Для мотивации родителей к семейному чтению, можно провести в группе "Вечер семейного чтения", где воспитатель, дети и родители будут читать и обсуждать прочитанное.

Если же у кого-то принято семейное чтение, организовать обмен опытом.

Воспитатель может дать родителям список книг для семейного чтения; при этом необходимо обратить внимание на то, что не нужно бояться читать детям так называемые «взрослые» книги.

Чтение и книга давно и прочно вошли в жизнь дошкольника. Примером этому могут послужить пословицы и поговорки о чтении, книгах:

Книги не говорят, да правду сказывают.

С книгой поведешься – ума наберешься.

Хорошая книга – лучший друг.

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

Рекомендации родителям при чтении книг детям.

Только в союзе с родителями, возможно гармоничное, эффективное приобщение к чтению детей. В наши дома должна вернуться забытая и утраченная традиция семейного чтения – общего чтения книг, общения втроем: взрослый, ребенок и книга.

• Как,  бы не была неоспорима роль библиотек, воспитателей в начальном приобщении детей к чтению, первым и основным руководителем чтения является семья.

• Обучая детей чтению, опирайтесь на его интересы. Ребенок, которого учили читать принудительно, неохотно пользуется этим своим умением.

• Больше играйте с детьми. Путь к грамоте лежит через игры в звуки и буквы.

• Рассказывайте детям сказки. Даже «совсем большие» ребята (мы часто говорим семилетнему ребенку «Ты уже большой») очень любят песенку, сказку перед сном. Это успокаивает их, помогает снять напряжение.

• Чаще устраивайте семейные чтения. Выросшим детям читать вслух еще интереснее, чем маленьким.

• Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время мама и папа проводят не только у телевизора.

• Есть вещи, которые детям лучше не слышать и не знать: например, споры родителей на бытовые темы и т. п. Но споры отца и матери по поводу прочитанной книги дети должны слышать обязательно.

• Не спешите отвечать на детские вопросы, лучше посоветовать поискать ответы в книгах самостоятельно.

• Соберите дома различные словари: толковый, орфографический, энциклопедический и т. д. Вырабатывайте у ребенка привычку обращаться к словарям и работать с ними.

• Старайтесь приобретать и дарить детям хорошие книги, обязательно с надписью. Обращайте внимание на то, что сын или дочь читают.

• Вместе с ребенком создайте для него такую библиотеку, чтобы в ней были разные книги, а не только, например, фантастика и приключения.

Правила, с которыми нужно считаться, чтобы приучить ребенка к чтению.

·              Читайте ребенку вслух с самого раннего возраста и даже если ему 10 лет.

·              Не хочет ребенок читать вслух, потому, что трудно. При чтении вслух работает мышление, память, речь, восприятие, фантазия, слуховые и зрительные анализаторы, активно действует аппарат смысловой переработки информации.

·              Выясните наклонности своего ребенка, что ему нравится. Вы ему  шикарную книгу сказок, а ему понравилась самая невзрачная, с плохой полиграфией, книга загадок или оригами.

·              Не хочет читать, потому что ему страшно, что у него получиться не так, как хотелось маме или папе или учителю.

·              Покупайте книги, дарите книги, получайте их в качестве подарка. «книга- лучший подарок»- этя фраза очень актуальна и популярна сейчас.

·              Оставляйте печатные материалы везде, где только возможно, где ребенок их увидит, даже если это ксерокопия какого-то рассказа или сказки.

·              Приучать ребенка нужно с небольших рассказов, книг, сказок, чтобы у него формировалось чувство законченности и удовлетворенности.

·              Выпишите детский литературный журнал, который он будет ждать. Там, чаще всего, печатаются маленькие произведения. Просите рассказать, что интересного прочитал.

·              Пусть дети читают младшим братьям и сестрам, друзьям и родственникам.

·              Купите настольную игру, предполагающую чтение.

·              После просмотра фильма, мультфильма предложите почитать книгу и сравнить, совпадает сюжет книги и сюжет фильма. Посмотрев документальный фильм о динозаврах или о путешествиях, предложите ребенку книгу на эту тему. Он может только посмотреть картинки и не читать в этот раз, но в следующий раз его это обязательно заинтересует.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

* Наполните день ребенка потешками, прибаутками, приговорками.

* Введите обязательный ритуал чтения книг перед каждым тихим часом.

* Читайте детям всегда, когда есть возможность: перед обедом, после полдника, на прогулке или в плохую погоду.

* Каждый вечер читайте своему ребенку. Дети не очень хотят ложиться спать и будут рады возможности с помощью вечернего чтения отдалить отход ко сну. Со временем это станет своеобразным ритуалом укладывания спать.

* Если ребенок просит почитать, никогда не отказывайте ему. Даже если у вас совсем мало времени, читайте хоть пару страничек в день.

* Не бойтесь читать детям большие произведения, хотя бы по главе в день. Такое чтение «с продолжением» развивает память и внимательность, а также поддерживает интерес к чтению. Ведь ребенку очень хочется узнать, что же произойдет дальше с любимыми героями.

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА БЕРЕЧЬ КНИГИ

* Не делать в книге пометок, подписей, рисунков.

* Не читать во время еды.

* Не загибать листы, пользоваться закладкой.

* Класть книгу только на чистый стол.

* Не разбрасывать книги, хранить их в одном месте.

* Своевременно оказывать «скорую помощь» «заболевшим» книгам.

КАК ОБСУЖДАТЬ С РЕБЕНКОМ ПРОЧИТАННУЮ КНИГУ

* Объясните перед чтением или во время его трудные слова.

* Спросите, понравилось ли произведение? Чем?

* Что нового, интересного узнал?

* Попросите ребенка рассказать о главном герое, событии рассказа, сказки, стихотворения.

* Как описана природа?

* Какие слова и выражения запомнились?

* Чему научила книга?

* Предложите ребенку нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду. Выучите отрывок и разыграйте его, изображая голосом персонажей произведения.

Кросс- букинг-как нетрадиционная форма по приобщению детей к книгам.

Кросс-букинг — это так называемый обмен прочитанными книгами, газетами, журналами.

Хотя само понятие "кросс - букинг" существует уже очень давно, в нашей стране это явление стало популярным сравнительно недавно. Порой, когда дети вырастают, многие книжки становятся не нужными, они лежат и пылятся на полках. Правильнее всего отдавать эти книжки в библиотеки, своим знакомым, в детские дома, которые нуждаются в них. Таким образом, избавляясь от старых книг, Вы делайте доброе дело.

Суть кросс - букинга в том, что человек, прочитав книгу, которая ему очень понравилась, не кладет томик в пыльный шкаф, а оставляет в общественном месте. Делается это для того, чтобы другой, случайный прохожий, нашел ее и с удовольствием прочитал. Но и он в свою очередь обязан передать книгу тем же способом следующему счастливчику.

На каждую книгу наносится специальная наклейка, где рассказывается о том, что данный том находится в свободной библиотеке. Вы заходите на специальный сайт и пишете, что теперь книга у вас. Так же можете посмотреть, от кого и откуда она пришла к вам. " Но в стенах детского сада мы немного кросс-букинг упростили.

Данная форма работы нами была использована впервые, благодаря которой дети с желанием приносили книги из домашней библиотеки, делились своими впечатлениями о героях сказок, об истории появления книги в семье. Под руководством педагога учились делиться своими книгами. Быстро запоминали авторов книг.

Практика и наши наблюдения показали, что данная форма работы эффективна, и мы её будем использовать в дальнейшей практике систематически.

Театрализация- как форма приобщения детей к книгам.

Театрализованная деятельность родителей.

Речевое развитие детей развито недостаточно, поэтому мы использовали показ спектакля родителями детей. Дети с интересом наблюдали за происходящим на сцене, узнавали в родителях образы знакомых и полюбившихся героев, прочитанных ранее произведений.

В результате данной деятельности произошло сплочение родителей, развитие их творческих способностей, что вызвало желание участвовать снова.

Проведение Литературных вечеров по произведениям разных авторов.

Литературные вечера досуга – важнейшая форма работы, способствующая всестороннему развитию ребенка: умственному, нравственному, эстетическому.

В результате проведения таких вечеров, дети знакомятся с поэзией и литературой известных детских писателей и поэтов.

Литературные вечера досуга способствуют углублению приобретенных навыков, повышают интерес и любовь к произведениям народного творчества и писателей, дают новизну впечатлению, создают радостное настроение.

Конспект мастер-класса «Литературный круг семейных сочинений- Мир сказочных фантазий»

Участники мастер – класса : Родители, дети.

Продолжительность мастер-класса : 15-20 минут.

Цель: донести до родителей важность приобщения детей к книге в домашних условиях. Изготовление самодельных книжек со сказками.

Задачи:

- Развивать эмоциональные связи родителей с ребенком, поддерживаемые общими интересами и занятиями.

- Воспитывать у дошкольников любовь к книге, как источнику информации.

- Наметить пути дальнейшей совместной работы в этом направлении.

Планируемые результаты: родители будут чаще приобретать книги познавательного характера, читать художественные произведения детям и обсуждать их в семейном кругу. Оформят книжку-малышку со своими детьми.

Раздаточный материал: блокноты по количеству участников, названия тем для книг на разрезанных листочках, наборы картинок, соответствующие темам, клей, салфетки.

Педагог: Как вы думаете, нужна ли родителям и детям, родившимся в 21 веке книга? Конечно да!

Жизнь ребенка в ДОУ идет по режиму. В течение дня воспитатели используют художественное слово на занятиях, в играх, режимных моментах, театрализованной деятельности, на праздниках и развлечениях. В каждой группе есть книжные уголки, содержание которых постоянно обновляется и меняется в зависимости от возраста детей. Дошкольникам нравится слушать сказки, стихи, потешки, нравится рассматривать картинки, разгадывать загадки, раскрашивать картинки по содержанию той или иной сказки. Да и сами они с удовольствием листают знакомые книги в свободное время. Важным моментом является внесение в группу новой книги. Дети знают, что её содержание прочтет или расскажет воспитатель. Вместе рассмотрят картинки. Но мы считаем, что главным примером для подражания остается семья. А особенно та семья, где любят и ценят книгу.

Практическая часть.

Ведущий: А сейчас давайте превратимся в авторов книг. На столах у вас есть блокноты и готовые названия для книг. Выберите то, которое вам интереснее или ближе. Тут же на столах вы можете найти картинки по выбранной теме. Если вы наклеите на блокнот название и соответствующие картинки, получится небольшая книга. Это может быть рассказ или сказка о вас, вашей семье, детях или каком-то событии (4-5 предложений).

Предлагаемые темы:

-Игрушки;

-Домашние животные;

-Наш огород;

-Растения сада;

-Моя семья;

-Веселый праздник;

-Мы на луг ходили;

-Спортивные увлечения.

Когда книги будут готовы, предложить участникам поделиться своими мыслями, почему они выбрали эту тему и как она связана с их семьей (2-3 желающих). Затем сделать выставку готовых книг.

- У вас получились замечательные, а главное, уникальные книги, содержание которых вы можете дополнять, менять. Яркость оформления привлечет даже самых маленьких. Дети средней группы еще не умеют читать, но с удовольствием рассмотрят вашу книгу и послушают её содержание.

Заключительная часть.

Рефлексия:

- Поднимите руку те, кто пожалел, что пришел сегодня к нам на мероприятие.

- Интересна ли вам была тема нашего мастер-класса?

- Узнали ли вы как можно заинтересовать детей книгой?

- Хотели бы вы подобную книгу сделать со своим ребенком?

Педагог: - В заключении предлагаю вам поиграть в игру «Пожелания». Я попрошу всех встать в круг. Теперь уже наш солнечный зайчик стал солнышком. Под этим солнцем живем мы с вами, наши дети. В жаркий день каждому из нас хочется утолить жажду. Для этого я взяла глиняный кувшин – сосуд, в который мы будем «складывать» (говорить) пожелания. Каждый участник пожелает присутствующим что-нибудь хорошее и передаст сосуд, стоящему соседу справа.

-Вот наш сосуд наполнился добрыми пожеланиями. Пусть все они сбываются!

Я думаю, что сегодня вы с пользой провели время, узнали что-то полезное для себя и воспользуетесь нашими советами в будущем.

Всем спасибо за внимание!

Добра вам, мира и успехов в воспитание наших деток.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11»

Методическая копилка для просвещения родителей

по приобщению детей

книге.

Арзамас, 2024 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647667-literaturnyj-ugolok-v-podgotovitelnoj-gruppe-