Конспект урока: Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Конспект урока по литературному чтению для 2 класса

Тема урока: Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Тип урока: Урок открытия новых знаний и первичного закрепления.

Цель: Познакомить учащихся с русской народной сказкой «Лиса и журавль», проанализировать её содержание и выявить главную мысль.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с текстом сказки, отработать навыки правильного, выразительного чтения; проанализировать поступки героев; раскрыть значение устаревших слов.

• Развивающие: развивать устную речь, умение анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать навык чтения по ролям и творческое воображение.

• Воспитательные: воспитывать чувство гостеприимства, доброжелательности, дружбы; формировать понимание того, что к другим нужно относиться так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» (2 класс), карточки с пословицами, иллюстрации к сказке (лиса, журавль, тарелка, кувшин), аудиозапись сказки (по возможности), толковый словарь.

Ход урока:

1. Организационный момент (1-2 минуты) Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пожелайте соседу по парте удачи на уроке.

2. Речевая разминка (2–3 минуты) Подготовка артикуляционного аппарата к чтению.

Дыхательное упражнение: «Сдуем пёрышко» (глубокий вдох носом, медленный выдох ртом).

Скороговорка: «Ша-ша-ша - мама моет малыша. Шу-шу-шу - я письмо пишу. Аш-аш-аш - у Марины карандаш». (Проговорить медленно, затем быстрее).

3. Актуализация знаний и постановка учебной задачи (3–4 минуты)

— Ребята, с каким жанром устного народного творчества мы знакомились на прошлых уроках? (Сказки).

— На какие две большие группы делятся сказки? (Авторские и народные).

— Сегодня мы познакомимся с новой сказкой. А кто её написал, вы скажете сами, отгадав загадку: Хитрая плутовка, рыжая головка,Хвост пушистый - краса!А зовут её... (Лиса).Длинноногий, длинноносый,Длинношеий, безголосый.Он летает на болоте,Он живёт в большом почёте. (Журавль)

— Верно. Тема нашего урока - русская народная сказка «Лиса и журавль».

— Как вы думаете, о чём могут быть сказки, в названиях которых есть животные? (О том, как они живут, дружат, обманывают друг друга).

— Какую цель мы поставим перед собой? (Прочитать сказку, узнать, почему лиса и журавль поссорились, и понять, чему она нас учит).

4. Словарная работа (2–3 минуты)

В тексте встретятся старинные слова. Объясним их значение (можно привлечь толковый словарь):

Званый пир - приглашение в гости на обед.

Потчевать - угощать.

Не обессудь - не суди строго, не обижайся.

Сама стряпала - сама готовила.

Несолоно хлебавши - остаться голодным, ничего не поев.

5. Первичное знакомство с текстом (7–8 минут)

Прослушивание: Учитель включает аудиозапись сказки или читает текст сам, демонстрируя выразительность. Учащиеся следят по учебнику.

Проверка первичного восприятия:

- Понравилась ли вам сказка?

- Кто из героев вам понравился больше? Почему?

- Какое настроение у вас осталось после прослушивания? (Грустное, обида за героев).

6. Физкультминутка (1-2 минуты)

«Лиса» - крадемся на носочках, руки вперед.

«Журавль» - поднимаем колени высоко, машем руками, как крыльями.

«Гости» - кланяемся друг другу. «Спрятались» - приседаем и закрываем лицо руками.

7. Анализ произведения (10-12 минут)

Выборочное чтение:

— Прочитайте, как Лиса приглашала Журавля в гости. С какой интонацией она это говорит? (Ласково, хитро).

— Как Лиса угощала Журавля? Прочитайте этот отрывок. (Размазала кашу по тарелке).

— Почему Журавль не смог поесть? (У него длинный клюв, он не может есть с плоской тарелки).

— Прочитайте, как Журавль ответил Лисе на угощение. (Он тоже говорит ласковые слова: «Лисонька-матушка, не обессудь...»)

— Чем Журавль угощал Лису? (Налил окрошку в кувшин с узким горлышком).

— Почему Лиса ушла голодной? (Её мордочка не пролезала в кувшин).

Работа с иллюстрациями:

— Рассмотрите картинку, где Лиса угощает Журавля. Какое выражение на морде у лисы? (Хитрое, довольное). А у журавля? (Обиженное, растерянное).

— Рассмотрите вторую картинку. Поменялись ли герои местами?

Характеристика героев:

— Давайте опишем героев. Какая Лиса? (Хитрая, коварная, негостеприимная, жадная). Подтвердите словами из текста.

— Какой Журавль? (Мудрый, находчивый, но злопамятный).

— Можно ли назвать Лису и Журавля настоящими друзьями? Почему? (Нет. Настоящий друг думает о том, чтобы гостю было удобно, а не о том, как его подшутить).

8. Закрепление изученного. Работа с пословицами (3–4 минуты)

На доске или карточках записаны пословицы:

1. Как аукнется, так и откликнется.

2. Не потчуй меня тем, чего я не ем.

3. Каков привет, таков и ответ.

4. Чего себе не хочешь, того и другому не делай.

- Какая из этих пословиц лучше всего подходит к морали сказки? Объясните свой выбор. (Первая и четвертая. Лиса плохо угостила Журавля, и он отплатил ей тем же. Как она к нему отнеслась, так и он к ней).

- Чему учит нас эта сказка? (Быть гостеприимными, думать о других, а если тебя угостили плохо - не мсти, а просто больше не общайся с таким человеком).

9. Творческое задание (работа в парах или группах) (3–4 минуты)

Представьте, что Лиса и Журавль решили помириться.

Задание: Придумайте и разыграйте (или просто обсудите) новый рецепт угощения, которое подошло бы обоим. (Например, ягодный морс в широких чашках или салат, который можно брать и клювом, и языком).

10. Рефлексия и домашнее задание (2–3 минуты)

Продолжите предложения: Сегодня на уроке я узнал…Мне было интересно…Мне было трудно…Я понял, что гостеприимство - это…

Домашнее задание (дифференцированное):

1. Базовый уровень: Выразительно прочитать сказку по ролям (стр. __ учебника).

2. Повышенный уровень: Нарисовать иллюстрацию к самому смешному или самому грустному моменту сказки.

3. Творческий уровень: Сочинить небольшую историю о том, как Лиса и Журавль всё-таки научились дружить.

Выставление оценок за работу на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648363-konspekt-uroka-russkaja-narodnaja-skazka-lisa