Рабочая программа по истории 6 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МБОУ КСШ №3

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«История в фактах и противоречиях»

для обучающихся 6 классов

п. Комсомольский 2026

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности «История в фактах и противоречиях» для 6 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, Федеральной образовательной программы (ФОП), а также с учетом Концепции преподавания учебного курса «История России».

Изучение истории в 6 классе охватывает богатый и сложный период Всеобщей истории (Средние века) и истории Руси с древнейших времен до конца XV века. Этот этап полон дискуссионных вопросов, мифов и альтернативных трактовок, которые часто остаются за рамками основного школьного учебника из-за дефицита времени. Настоящий курс призван восполнить этот пробел, превращая процесс освоения истории из пассивного запоминания дат в активное исследование.

Актуальность курса заключается в необходимости формирования у современных школьников информационной грамотности и критического мышления. В условиях обилия недостоверной или искаженной информации в интернете, умение отличать исторический факт от мифа, интерпретации или намеренной фальсификации становится ключевым навыком.

Цель курса: развитие исторического мышления и исследовательских компетенций учащихся 6 класса через анализ противоречивых исторических источников, развенчание устоявшихся стереотипов и освоение способов аргументации.

Основные задачи курса:

• научить школьников критически анализировать разнообразные исторические источники (летописи, хроники, археологические данные, мнения историков);

• сформировать представление о вариативности исторических процессов и существовании различных точек зрения на одно и то же событие;

• развить навыки ведения дискуссии, уважительного отношения к иному мнению и аргументированной защиты собственной позиции;

• стимулировать познавательный интерес к деталям повседневной жизни, культуре и мировоззрению людей средневековой эпохи.

Общая характеристика курса.Программа рассчитана на 17 часов (0,5 часа в неделю, реализуется в течение одного учебного года либо интенсивом за полугодие). Форма организации занятий преимущественно интерактивная: лабораторные работы с текстами документов, исторические суды, дебаты, круглые столы, проектная деятельность.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

• Формирование гражданской идентичности, уважения к историческому и культурному наследию своей страны и мира.

• Развитие смыслообразования — понимание ценности объективного знания и пагубности исторических фальсификаций.

• Становление навыков сотрудничества со сверстниками в процессе групповой работы, исследовательской и дискуссионной деятельности.

Метапредметные результаты:

• Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами.

• Познавательные УУД: умение работать с противоречивой информацией; выделять главное, разделять факты и мнения; устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение и делать выводы.

• Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное взаимодействие в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей.

Предметные результаты:

• Понимание специфики исторического познания, природы возникновения исторических споров и разногласий.

• Знание ключевых дискуссионных проблем истории Средних веков и Руси (происхождение Древнерусского государства, оценка крещения, сущность отношений с Ордой, природа европейского рыцарства и инквизиции).

• Умение применять полученные знания для критического разбора научно-популярных текстов, медиаматериалов и исторических мифов.

3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Раздел 1. Введение. Как рождается история? (2 часа)
Понятие «исторического факта». Источник информации и его субъективность. Почему один и тот же процесс описывается очевидцами по-разному? Понятие исторического мифа. Причины искажения истории в личных, государственных и идеологических целях. Методы проверки достоверности информации.

Раздел 2. Тайны и споры раннего Средневековья и Руси (7 часов)
Норманнская теория: «Повесть временных лет» о призвании варягов. Спор норманистов и антинорманистов: научная проблема или политическое противостояние? Крещение Руси: геополитический выбор Владимира Святославича, сопротивление языческой среды, цена религиозного единства. Феодальная раздробленность: упадок государства или закономерный этап развития культуры и экономики? Военные столкновения XIII века: Невская битва и Ледовое побоище в масштабе европейской истории. Спор о характере зависимости Руси от Золотой Орды: разрушительное иго, «симбиоз» (по Л. Гумилеву) или вынужденный союз? Куликовская битва: численность войск, значение победы и почему она не привела к немедленному освобождению. Падение Константинополя в 1453 году: крах цивилизации или закономерный финал угасающей Византии.

Раздел 3. Человек и власть в средневековом мире (5 часов)
Крестовые походы: религиозный порыв рыцарства, трагедия для Ближнего Востока и корыстные интересы европейской знати. Разрушение Христианского Константинополя (1204 г.). Мифы о «Темных веках»: Инквизиция и ее реальные масштабы, преследование ведьм, судьба средневековой науки. Рыцарство: идеализированный образ в литературе и суровая реальность феодальных войн и грабежей. «Черная смерть»: великая эпидемия чумы XIV века как катализатор разрушения феодальной системы и формирования рынка труда. Феномен Жанны д'Арк: мистика, народный патриотизм или тонкий расчет французских политиков.

Раздел 4. Заключение (3 часа)
Дискуссия «Восток и Запад в Средние века: кто шел впереди?». Сравнение уровня урбанизации, науки и технологий. Защита мини-проектов и исследовательских работ учащихся на тему «Самый спорный вопрос истории 6 класса». Итоговая рефлексия, подведение итогов.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература для учителя:

• 1. Гумилев Л. Н. От Руси к России. — М.: АСТ, 2015.

• 2. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. — Екатеринбург: У-Фактория, 2005.

• 3. Данилевский И. Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XII вв.). — М.: Аспект Пресс, 1999.

Интернет-ресурсы и электронные библиотеки:

• 1. Портал «Древняя Русь. Вопросы медиевистики» — научные публикации.

• 2. Электронная библиотека исторических источников Исторического факультета МГУ.

• 3. Федеральный портал «Российское образование».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648625-rabochaja-programma-po-istorii-6-klass