Конспект урока математики 2 класс по теме «Длина ломаной»

Предмет, класс

Математика, 2 класс

УМК, автор программы

Школа России, М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова

Тип урока

Постановка и решение учебных задач

Цель урока

Сформировать способность находить длину ломаной.

Задачи урока

Познакомить уч-ся с понятием «длина ломаной», со способами нахождения длины ломанной линии; актуализировать знания детей о видах линий (замкнутая, незамкнутая); закреплять и развивать вычислительные навыки; развивать грамотную математическую речь; логическое мышление, внимание; воспитывать усидчивость, прислушиваться

друг к другу.

Формирование УУД:

Предметные: Умеют решать задачи на вычисление длины ломаной.

Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Орг.момент.

Скажем «здравствуйте» руками!

Скажем «здравствуйте» глазами!

Скажем «здравствуйте» мы ртом!

Станет радостно кругом!

-Настроение бодрое, веселое у всех? Тогда вперед!

- Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроках не зевайте.

-А вы готовы к открытию новой тайны. Давайте проверим все ли у нас готово к уроку и

конечно ваш настрой на урок.

Покажите с помощью сигнальной карточки вашу готовность и ваше настроение –

если все в порядке, солнышко;

если чего-то не хватает – солнышко с тучкой;

если вы не готовы

к открытию новой математической тайны – тучку.

Слайды1-3

2. Актуализация знаний.

Устный счет.

«Весёлый парашют» дети решают примеры в пределах 10.

Запишем число.

Слайд 4

Посмотрите на изделие на вашем столе. Что вы можете сказать?

- Можно сказать, что это прямая линия?

-Нет

-Как называется такая геометрическая фигура?

-Ломаная линия.

- Что такое ломанная линия?

Ломаная линия - это линия, которая состоит из отрезков, не лежащих на одной

прямой.

Что можно сказать об этой ломаной линии?

-Эта ломаная линия состоит из четырех отрезков или звеньев. Ломаная имеет 3 вершины.

-Как называются отрезки ломаной линии?

-Звенья .

-Ломаная линия в математике (по С. И. Ожегову) – линия из соединяющихся под углом отрезков прямых линий.

- Какая из ломаных имеет больше всего звеньев?

-Меньше всего звеньев?

-Какая из ломаных самая длинная?

Знакомство с ломаной

Слайд 5

Слайд 6

3.Определение темы урока, цели, постановка учебной задачи

-Сколько в нашем классе мнений?

- Почему возникли затруднения?

- Чего мы еще не знаем?

- Как найти длину ломаной.

- На какой вопрос нам предстоит ответить?

- Какова тема нашего урока?

- Длина ломаной линии.

- Как доказать какая линия самая длинная?

-Нужно измерить длину ломаной.

- Какова наша цель? Чему нужно научиться сегодня на уроке?

- Научиться измерять длину ломаной линии.

Слайд 7

ВЫВЕСИТЬ ТЕМУ УРОКА

4. Открытие нового знания

Посмотрите на карточку у вас на столе. Можно ли на глаз определить

КАКАЯ ЛИНИЯ ДЛИННЕЕ?

А МОЖНО ИЗМЕРИТЬ? А КАК ИЗМЕРИТЬ?

-Как измерить длину ломаной?

- Измерить длину каждого звена и результаты сложить.

Алгоритм действий:

1. Посчитать количество звеньев ломаной.

2. Измерить длину каждого звена.

3. Найти сумму длин всех звеньев ломаной.

-У вас на столе карточка жёлтого цвета. Найди длину ломанной.

Давайте попробуем измерить длину ломанной.

I способ.

С помощью линейки. Сначала 1 звено, потом 2, затем 3 звено.4 звено. Найти сумму всех

звеньев.

1 звено = 3 см, 2 звено = 3 см, 3 звено = 3 см, 4 звено = 3 см

Как найдём длину ломаной линии?

3+ 3 + 3 + 3 = 12 см

II способ.

Загадка: Сговорились две ноги

Делать дуги и круги. (Циркуль)

- Ребята, а как измерить длину ломаной линии циркулем? (Ответы детей)

Практическая работа.

Чему равна длина 2 ломанной ломаной линии?

3 + 4 + 3 = 10 см

Проблемная ситуация

Слайд 8-9

5. Первичное закрепление.

5. Первичное закрепление.

-Измерьте длину ломаной стр. 32( на полях)

-Что выяснили?

-Длина ломанной у всех одинаковая.

Пригодятся ли эти знания и умения вам в жизни? (Узнать самый короткий маршрут от дома до школы).

- Можно ли по чертежу, сравнивая две ломаные линии, установить, какая из них длиннее?

-Нет. Необходимо измерить.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Вернёмся к нашим ломаным. Измерьте длину ломаной, которая лежит у вас на столе.

- Что же нужно сделать, чтобы найти длину ломаной?

- Измерить длину каждого звена и результаты сложить.

Молодцы!

Зная длину каждого звена, ПОМОГИТЕ ЛЕСОВИЧКУ ДОЙТИ ДО ДОМА

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

№ 3с.32 №5с.33

Составим краткую запись задачи

- Скорых поездов – 2

- Товарных поездов – 6

- Остановилось – 3

- Проехало мимо -?

- прочитайте вопрос задачи. Сможем ли сразу ответить? Почему? Что нужно узнать в начале, зная, сколько скорых и товарных поездов проехало? Как узнать? Теперь, узнав сколько поездов всего проехало за день и зная сколько остановилось ответим на вопрос задачи?

КАРТОЧКА

Решение самостоятельно в тетради

3.Рефлексия

- Какую задачу ставили ?

- Удалось ли решить поставленную задачу?

-Каким способом?

- Оцените свою работу на уроке.

Вернемся к тем карточкам, с которых начали работу.

Покажите с помощью сигнальной карточки вашу оценку своей работы на уроке и ваше

настроение сейчас – если все в порядке, солнышко;

если вам было трудно – солнышко с тучкой;

если вы е до конца поняли новый материал и вам еще нужна помощь – тучку.

4.Дом.задание

карточки