Проект «Три кита в музыке»

Познавательно - творческий проект

«Три кита в музыке»

для детей старшей группы (5–6 лет)

Срок реализации: 4 недели

Автор-составитель:

Егорова А.А.

Музыкальный руководитель

г. Екатеринбург

Актуальность

Дети 5–6 лет воспринимают музыку целостно и эмоционально. Понятия «песня», «марш», «танец» просты и наглядны: их можно спеть, промаршировать и протанцевать. Это делает систему Кабалевского удобной первой ступенью музыкального воспитания: ребёнок не просто слушает, а узнаёт знакомые «киты» в любой новой музыке.

Цель

Сформировать у детей старшей группы первичные представления о трёх основах музыки: песне, марше и танце

Задачи

Познакомить с понятиями «песня», «марш», «танец»; учить различать их на слух и называть; развивать певческие и ритмические навыки; поддерживать интерес к слушанию музыки;

Этапы реализации

1-й этап — подготовительный: подбор репертуара, изготовление пособий.

2-й этап — основной: 8 занятий (2 занятия в неделю).

3-й этап — итоговый: занятие-путешествие «В море трёх китов».

Ожидаемые результаты

Дети различают и называют песню, марш и танец; узнают 3–4 знакомые мелодии на слух; маршируют и двигаются в ритме; имеют представление о трёх основах музыки.

Календарно-тематический план

Приложение. Конспекты занятий.

Неделя 1. Занятие 1. «Море музыки. Кто в нём живёт?»

Цель

Познакомить детей с образом «трёх китов» музыки и идеей музыкального путешествия.

Задачи

Образовательные: формировать представление о том, что вся музыка состоит из песни, марша и танца; учить различать на слух три характера звучания.

Развивающие: развивать слуховое внимание, умение соотносить звучание музыки с движением.

Воспитательные: создавать радостное настроение, интерес к совместным музыкальным занятиям.

Оборудование и материалы

• Презентация «Три кита»

• Аудиозаписи: «Песенка о лете» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина), «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского, «Камаринская» М. Глинки (фрагмент);

• Соломинка или лёгкий шарик для опыта «поющая соломинка».

Предварительная работа

Беседа о море и китах на познавательном занятии; рассматривание картинок с китами.

Ход занятия

1. Организационный момент, приветствие

Дети входят в зал под спокойную музыку, встают в круг.

Приветствие-игра: педагог поёт «Здравствуйте, ребята!», дети отвечают поющим голосом «Здравствуйте!».

«Ребята! Сегодня нас ждёт необычное путешествие. Мы отправимся в море — только море не простое, а музыкальное»

2. Опыт «Поющая соломинка»

«В море музыки всё звучит и поёт. А теперь и мы попробуем заставить звук спеть!»

Педагог показывает, как, слегка задержав дыхание, погудеть в соломинку — получается «жужжащий» звук. Дети повторяют по очереди 2–3 раза. Вывод делается вместе: звук можно не только услышать, но и «сделать» самому.

3. Знакомство с морем музыки

«В этом музыкальном море живут киты! Но не обычные, а волшебные. Хотите узнать, как их зовут?»

Педагог показывает слайды презентации— по одной картинке, под каждое звучание

• Звучит фрагмент «Песенка о лете» — появляется первый кит.

«Это кит Песня! Он поёт протяжно, плавно, как волнуется вода»

• Звучит фрагмент «Марша деревянных солдатиков» — появляется второй кит.

«Это кит Марш! Он шагает чётко, ровно, как солдатики на параде»

• Звучит фрагмент «Камаринской» — появляется третий кит.

«А это кит Танец! Его музыка крутится, кружится, так и хочется подпрыгнуть»

Дети повторяют имена китов хором и по одному.

4. Музыкально-ритмические движения «Как живёт кит?»

Под музыку каждого кита дети двигаются по-разному, педагог подсказывает образ:

• Кит Песня (спокойная мелодия) — плавные движения руками, покачивание, как волны;

• Кит Марш (марш) — чёткий шаг на месте и по кругу;

• Кит Танец (весёлая музыка) — лёгкий бег, пружинка, хлопки.

Игра повторяется 2 раза: сначала педагог показывает образ, затем дети двигаются самостоятельно, слушая, какая музыка «приплыла».

5. Игра «Проверка билетов»

«На корабль без билета не пустят! Наш билет — это наш голос».

Педагог стучит в бубен ритм («та-та» или «та-та-та»), дети повторяют хлопками и голосом. Кто повторил — «на корабль».

6. Итог занятия

«Куда мы сегодня отправились? Как зовут китов, которые живут в море музыки? На следующем занятии мы познакомимся с китом Песней поближе — узнаем его любимую песенку».

Дети «выплывают» из зала под спокойную музыку.

Ожидаемый результат

Дети называют три имени китов, по памяти показывают характер движений под музыку каждого кита.

Неделя 1. Занятие 2. «Кит - Песня»

Цель

Познакомить детей с песней как одним из трёх «китов» музыки; разучить песню о дружбе.

Задачи

Образовательные: формировать представление о песне (её поют, она имеет слова и мелодию); разучить куплет и припев песни.

Развивающие: развивать певческие навыки — петь естественным голосом, не кричать, начинать вместе со взрослым.

Воспитательные: воспитывать умение слушать друг друга при пении.

Оборудование и материалы

• Презентация «Три кита»;

• Аудиозаписи: «Песенка о лете», любая знакомая детям песня из репертуара группы (например, «Солнышко лучистое»);

• Игрушка-помощник (например, кит из ткани или мягкая игрушка-рыбка).

Предварительная работа

В группе послушать «Песенку о лете»

Ход занятия

1. Приветствие и повторение

Дети входят в зал, встают в круг, поют приветствие. Педагог спрашивает:

«Куда мы плыли на прошлом занятии? Как звали китов? Сегодня мы познакомимся с первым китом — кит Песня!»

2. Слушание «Песенка о лете»

Звучит фрагмент «Песенки о лете»

«Слышите, как плавно и протяжно поёт кит Песня? У песни есть слова — о чём она? О чём поётся в песне? Песня имеет мелодию, которую мы поём голосом. Давайте попробуем спеть мелодию без слов — на «ля-ля»».

Дети пропевают мелодию знакомого фрагмента на «ля-ля» по показу педагога.

3. Разучивание песни

Педагог поёт песню целиком (первый куплет и припев). Дети слушают.

«О чём эта песня? Какие слова вы запомнили?»

Разучивание по частям:

• педагог поёт куплет, дети договаривают последние слова каждой строчки (совместное пение);

• дети поют припев целиком вместе с педагогом;

• повторение: куплет поёт педагог, припев — дети; затем всё вместе.

Важно: следить, чтобы дети пели естественным голосом, без крика. Если дети устали — пение прерывается движением: «спели — покачались, как волны».

4. Пение с движением

Дети поют разученную песню, добавляя простые движения по тексту (показ руками «солнышко», покачивание, хлопки). Пение с движением повторяется 2 раза: сначала сидя, затем стоя в кругу.

5. Игра «Договори слово»

Педагог поёт начало строчки знакомой песни, останавливается — дети договаривают последнее слово. Игра проводится в быстром темпе, весело.

6. Итог занятия

«Кого мы сегодня встретили в море? Что умеет делать кит Песня? У песни есть слова и мелодия. Её поют».

Ожидаемый результат

Дети подпевают припев знакомой песни, договаривают слова в совместном пении, отвечают на вопрос «что делает кит Песня?».

Неделя 2. Занятие 3. «Кит - Марш»

Цель

Познакомить детей с маршем как вторым «китом» музыки; учить двигаться под музыку маршевого характера.

Задачи

Образовательные: формировать представление о марше (музыка для ходьбы, шага); учить различать на слух маршевый характер.

Развивающие: развивать чувство ритма, умение начинать движение вместе с началом музыки и заканчивать с её окончанием.

Воспитательные: воспитывать умение действовать вместе, «держать строй».

Оборудование и материалы

• Презентация «Три кита»

• Аудиозаписи: «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского, «Марш Черномора» М. Глинки (фрагмент), барабанная дробь;

• Бубен;

• «Флажки» или ленточки для марширования.

Предварительная работа

В группе прослушать «Марш деревянных солдатиков», «Марш Черномора»

Ход занятия

1. Приветствие и повторение

Дети входят в зал под музыку марша (это сразу «настраивает» на тему), встают в круг, поют приветствие.

«Слышите, какая музыка встретила нас? Она шагает! Сегодня мы познакомимся со вторым китом музыки - кит Марш».

2. Слушание «Марша деревянных солдатиков»

Звучит фрагмент.

«О чём говорит нам эта музыка? Куда она нас зовёт — посидеть или шагать? Чем марш отличается от песни? Песню поют, а под марш шагают. Слушайте, как чётко бьётся ритм: раз-два, раз-два».

Педагог отстукивает ритм на бубне, дети повторяют хлопками.

3. Игра «Марш, как…»

Дети маршируют по кругу под «Марш деревянных солдатиков», повторяя за педагогом образы:

• Маршируем, как солдатики — чёткий шаг, спина прямая;

• Маршируем, как мишки — тяжёлый, медленный шаг;

• Маршируем, как мышки — мелкий, быстрый шаг на носочках.

Педагог меняет музыку, дети меняют характер шага. Обязательное правило: музыка закончилась — все «замерли на параде», стоим неподвижно.

4. Слушание «Марша Черномора»

Звучит фрагмент «Марша Черномора» — важно выбрать узнаваемый, «сказочный» отрывок.

«А этот марш какой? Он тоже шагает, но по-другому — страшно, таинственно, будто идёт сказочный великан. Марши бывают разные: весёлые и грозные, быстрые и медленные».

Дети слушают и показывают движением, как шагает великан.

5. Игра «Остановись на параде»

Под барабанную дробь дети маршируют по кругу. Как только барабан «замолчал» — останавливаются и замирают. Игра проводится 3–4 раза с убыстрением темпа.

6. Итог занятия

«Кого мы встретили в море сегодня? Что делает кит Марш? Под какую музыку мы шагаем?»

Ожидаемый результат

Дети различают на слух маршевый характер музыки, начинают и заканчивают движение вместе с музыкой, меняют характер шага по показу педагога.

Неделя 2. Занятие 4. «Разные марши»

Цель

Закрепить представление о марше; научить различать марши по характеру (весёлый/серьёзный, быстрый/медленный).

Задачи

Образовательные: закрепить умение различать на слух маршевый характер; расширять представление о разнообразии маршей.

Развивающие: развивать слуховое внимание, координацию движения и музыки.

Воспитательные: воспитывать выдержку (умение вовремя остановиться, дождаться сигнала).

Оборудование и материалы

• Презентация «Три кита»

• Аудиозаписи: «Марш деревянных солдатиков», «Марш Черномора», «Прощание славянки» В. Агапкина (фрагмент), весёлый детский марш (например, «Марш весёлых ребят» В. Шаинского);

• Бубен, маракасы (самодельные или готовые) для ритмического сопровождения.

Предварительная работа

На прогулке — «парад» с педагогом: шагать под счёт и пение.

Ход занятия

1. Приветствие и повторение

Дети входят под музыку марша, поют приветствие.

«Какой кит встретил нас музыкой у дверей? Правильно, кит - Марш. Сегодня мы узнаем, что марши бывают очень разные»

2. Слушание: сравниваем марши

Педагог играет поочерёдно фрагменты трёх маршей, после каждого спрашивает:

• Марш деревянных солдатиков — «Какой это марш? Весёлый или серьёзный? Быстрый или медленный? Кто под него шагает?»

• Марш Черномора — «А этот какой? Грозный, таинственный. Кто может под него шагать?»

• Прощание славянки — «Этот марш торжественный, взрослый, серьёзный. Его играют духовые оркестры на парадах».

Дети отвечают простыми словами, педагог обобщает: марши бывают весёлые и серьёзные, быстрые и медленные.

3. Игра «Покажи марш»

Звучит один из трёх маршей — дети двигаются соответствующим образом:

• Марш деревянных солдатиков — шагают весело, по-солдатски;

• Марш Черномора — шагают медленно, «как великаны», тяжело;

• Прощание славянки — шагают торжественно, спокойно.

Игра повторяется 2 раза: сначала педагог называет, какой марш звучит, затем — дети определяют сами (с помощью картинок-подсказок «солдатик», «великан», «парад»).

4. Оркестр «Маршевый ритм»

Дети берут маракасы, бубны, ложки, под марш деревянных солдатиков играют ритм «раз-два, раз-два», сопровождая музыку. Педагог следит, чтобы дети играли в такт, не «наперегонки» с музыкой.

5. Игра «Остановись на параде»

Повторение любимой игры прошлого занятия — с усложнением: теперь музыка может меняться (быстрый/медленный марш), и дети меняют темп шага.

6. Итог занятия

«Какие бывают марши? Что мы делаем под музыку марша? На следующем занятии мы встретимся с еще одним китом»

Ожидаемый результат

Дети различают марши по характеру (весёлый/грозный/торжественный), соотносят звучание с движением, останавливаются по окончании музыки.

Неделя 3. Занятие 5. «Кит – Танец»

Цель

Познакомить детей с танцем как третьим «китом» музыки; учить выполнять простые танцевальные движения.

Задачи

Образовательные: формировать представление о танце (под танцевальную музыку танцуют); разучить 2–3 простых танцевальных движения.

Развивающие: развивать пластичность, умение передавать характер музыки движением.

Воспитательные: воспитывать доброжелательность в парной и групповой работе.

Оборудование и материалы

• Презентация «Три кита»;

• Аудиозаписи: «Камаринская» М. Глинки (фрагмент), весёлый детский танец (например, «Пляска с платочками»), вальс из «Спящей красавицы» П. Чайковского (фрагмент);

• Ленточки или платочки на каждого ребёнка.

Предварительная работа

В группе прослушать «Камаринскую» и вальс из «Спящей красавицы».

Ход занятия

1. Приветствие и повторение

Дети входят в зал под весёлую танцевальную музыку.

«Какая музыка встретила нас? Она не поёт, как песня, и не шагает, как марш. Она кружит и зовёт танцевать! Знакомьтесь! Кит - Танец».

2. Слушание «Камаринской»

Звучит фрагмент.

«Какая это музыка? Быстрая, весёлая, плясовая! Это русская плясовая мелодия — под неё танцуют на праздниках, хлопают, притопывают».

Педагог показывает 2–3 движения русского плясового характера: притопы, хлопки в ладоши, «ковырялочка» упрощённая (пятка-носок). Дети повторяют.

3. Разучивание простых танцевальных движений

Под музыку «Камаринской» дети разучивают движения по показу педагога:

• притопы на месте (правая, левая нога);

• хлопки в ладоши;

• кружение на носочках;

• пружинка.

Затем движения соединяются в простую композицию: 4 притопа — 4 хлопка — кружение — пружинка. Повторяется 2–3 раза под музыку.

4. Слушание вальса

Звучит фрагмент вальса из «Спящей красавицы» (40–60 секунд).

«А теперь другая танцевальная музыка. Она плавная, кружится, как снежинки или листья. Это вальс. Танцевальная музыка бывает разная: быстрая и медленная, весёлая и плавная».

Дети с ленточками плавно покачиваются и кружатся под вальс.

5. Игра «Камаринская или вальс?»

Звучит попеременно то плясовая, то вальсовая музыка — дети меняют характер движения: под «Камаринскую» — притопы и хлопки, под вальс — плавное кружение с ленточкой. Игра повторяется 2–3 раза.

6. Итог занятия

«Кто приплыл к нам сегодня? Что делает кит Танец? Под какую музыку мы танцуем? Дома попросите родителей потанцевать с вами — включите любую весёлую музыку».

Ожидаемый результат

Дети выполняют 2–3 разученных движения под плясовую музыку, меняют характер движения при смене музыки.

Неделя 3. Занятие 6. «Народы танцуют»

Цель

Закрепить представление о танце; познакомить с простыми движениями хоровода.

Задачи

Образовательные: закрепить умение различать танцевальный характер музыки; познакомить с хороводом как русским народным танцем.

Развивающие: развивать умение двигаться в кругу, держать общий темп группы.

Воспитательные: воспитывать умение действовать согласованно, радоваться совместному движению.

Оборудование и материалы

• Презентация «Три кита»

• Аудиозаписи: «Камаринская», русская народная мелодия для хоровода (например, «Во поле берёза стояла»), «Полька» (любая детская, например «Полька» Ю. Слонова);

• Платочки или ленточки на каждого ребёнка.

Предварительная работа

Рассматривание картинок «Хоровод», «Пляска», беседа о том, как танцуют на народных праздниках.

Ход занятия

1. Приветствие и повторение

Дети входят в зал под музыку «Камаринской», поют приветствие.

«Кого мы снова встретили в море? Кит - Танец! Сегодня узнаем, как танцуют разные народы, и научимся ходить в хороводе».

2. Беседа-слушание «Танцы бывают разные»

Педагог проигрывает фрагменты трёх танцевальных мелодий, после каждой — короткая беседа:

• Камаринская — «Это русская пляска: быстрая, задорная, с притопами и хлопками»;

• Во поле берёза стояла — «А это хоровод. В хороводе не пляшут в одиночку — все идут по кругу, взявшись за руки»;

• Полька — «А это полька — лёгкий, подпрыгивающий танец».

Педагог обобщает: у каждого народа свои танцы, но все они — «дети» кита Танца.

3. Хоровод «Берёзка»

Дети берутся за руки, образуют круг. Под русскую народную мелодию разучивают простейший хоровод:

• шаг по кругу («как ручеёк течёт»);

• шаг с сужением круга к центру и расширением обратно («цветочек открылся и закрылся»);

• хлопки в парах с соседом по кругу.

Движения повторяются 2–3 раза под музыку. Педагог подчёркивает: в хороводе все двигаются вместе, никого не обгоняют.

4. Пляска с платочками

Под «Камаринскую» дети танцуют с платочками: свободные притопы, хлопки, кружение с платочком. Это свободная пляска — дети двигаются, как им подсказывает музыка, педагог подбадривает.

5. Игра «Угадай танец»

Педагог включает короткий фрагмент (10–15 секунд) — дети показывают жестом, какой это танец: «пляска» (притопы на месте) или «хоровод» (взяться за руки).

6. Итог занятия

«Какие танцы мы узнали сегодня? Как двигаются в хороводе? Все вместе, по кругу! На следующем занятии мы вспомним всех трёх китов».

Ожидаемый результат

Дети различают пляску, хоровод и польку на слух, выполняют простые хороводные движения в общем кругу.

Неделя 4. Занятие 7. «Три кита встретились»

Цель

Обобщить представления детей о трёх «китах» музыки; подготовить номера для итогового праздника «В море трёх китов».

Задачи

Образовательные: закрепить умение различать на слух песню, марш и танец; закрепить разученный репертуар.

Развивающие: развивать самостоятельность в выполнении знакомых движений и пении.

Воспитательные: воспитывать желание участвовать в общем празднике, радоваться успехам друг друга.

Оборудование и материалы

• Презентация «Три кита»

• Аудиозаписи всех произведений, разученных за проект;

• Карточки-«киты» для игры, разукрашенные детьми в группе

Ход занятия

1. Приветствие и повторение

Дети входят в зал, поют приветствие.

«Ребята, все три кита сегодня здесь! Скоро у нас будет настоящий праздник — «В море трёх китов». К нему нужно подготовиться».

2. Игра «Угадай кита»

Звучит фрагмент (10–15 секунд) — дети поднимают карточку-кита: песню — кит Песня, марш — кит Марш, танец — кит Танец. Играется 6–8 фрагментов из разученного репертуара. Дети, поднявшие карточку, объясняют: «Это марш, потому что музыка шагает».

3. Репетиция «Песенного берега»

Повторение разученной песни (занятие 2): дети поют целиком куплет и припев, с движениями. Педагог «дирижирует», напоминает: поём весело, но не кричим.

4. Репетиция «Маршевого причала»

Под «Марш деревянных солдатиков» дети проходят «парадом» по залу — чётко, строем, с флажками или ленточками. По окончании музыки — замирают «на параде».

5. Репетиция «Танцевальной лагуны»

Повторение хоровода и пляски с платочками (занятия 5–6). Педагог назначает «солистов» — детей, которые покажут пляску в центре круга.

6. Итог занятия

Мы готовы к празднику! «В море трёх китов».

Ожидаемый результат

Дети уверенно различают три кита на слух, самостоятельно выполняют разученные движения и поют знакомую песню.

Неделя 4. Занятие 8. Праздник «В море трёх китов»

Цель

Провести итоговый праздник-путешествие «В море трёх китов»; закрепить и продемонстрировать полученные умения.

Задачи

Образовательные: закрепить умение различать песню, марш и танец; показать разученные номера.

Развивающие: развивать творческую активность, умение выступать перед зрителями.

Воспитательные: создавать радостное настроение, чувство успеха; вовлекать родителей в совместное действие.

Оборудование и материалы

• Презентация «Три кита»

• Аудиозаписи всего репертуара проекта;

• Карточки-«киты», ленточки, платочки;

• Афиша праздника, изготовленная детьми в группе

Ход занятия (праздника)

1. Прибытие на станцию «Песенный берег»

Дети и родители входят в зал под музыку. Педагог-«капитан» объявляет: «Наш корабль приплыл к Песенному берегу!» Дети исполняют разученную песню целиком, с движениями.

2. Станция «Маршевый причал»

Звучит «Марш деревянных солдатиков» — дети проходят «парадом» по залу с флажками. В завершение — игра «Остановись на параде».

3. Станция «Танцевальная лагуна»

Дети исполняют хоровод «Берёзка» и пляску с платочками, затем в кругу двигаются под весёлую музыку.

4. Игра «Угадай кита»

Дети встают в круг. Педагог включает фрагменты — все показывают жестом или движением, какой «кит» звучит.

5. Награждение и итог

Каждый ребёнок получает медаль или наклейку «Знаток трёх китов».

«Наше путешествие по морю музыки подошло к концу. Но море музыки огромное — впереди нас ждут новые встречи с песней, маршем и танцем!»

Ожидаемый результат

Дети демонстрируют разученный репертуар, уверенно различают три «кита» музыки на слух, получают опыт публичного выступления и положительные эмоции.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648632-proekt-tri-kita-v-muzyke